時光不語，踏春而來。為進(jìn)一步探索“雙減”背景下的課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)提質(zhì)增效，培養(yǎng)年輕一代的教學(xué)能手，西安市新城區(qū)陜汽二校教導(dǎo)處的精心組織下，一場以“減負(fù)提質(zhì)·深耕課堂”為主題的青年教師賽教活動拉開了帷幕。

參賽教師們或循循善誘，或詩意自然，或睿智大氣，或活潑靈動，風(fēng)格迥異但卻同樣精彩，展示出了青年教師較高的個人素質(zhì)和扎實的專業(yè)知識素養(yǎng)。

在這個綠意盎然的季節(jié)，馬箐箐老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了詩人艾青筆下的《綠》，課堂上她引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句朗讀感悟、想象畫面、對比閱讀，感受到了“綠”蘊含的希望和生命力，感受到了這個世界的美好。

李龍江老師的《包裝的學(xué)問》一課，在幫助學(xué)生建立空間觀念的同時，借助實物在操作的過程中調(diào)動了學(xué)生的多種感官。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中充分體會到拼擺方法的多樣化，通過觀察實物、體會平面圖、計算、比較數(shù)值以及同伴之間相互補(bǔ)充、共同歸納總結(jié)，得到了最優(yōu)策略，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

劉曉莉老師執(zhí)教的是三年級音樂《春天舉行音樂會》，整堂課她以春天里的“音樂家”為主線進(jìn)行情景式教學(xué)，學(xué)生在感受到春天美好的同時學(xué)習(xí)到了新的音樂知識，激發(fā)了對大自然的熱愛之情。

《小猴子下山》是一篇童話故事，李寧老師采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個生動有趣故事中。教學(xué)時她將學(xué)生引入情境，把握抓住關(guān)鍵詞，將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高了語文課堂由扶到放，培養(yǎng)了學(xué)生語文課堂自主學(xué)習(xí)的能力。

尤嬌老師執(zhí)教的是四年級數(shù)學(xué)——《用字母表示數(shù)》，整堂課活潑生動，環(huán)節(jié)緊湊。她利用生活中的字母縮寫以及兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究興趣。 同時，她還注重調(diào)動學(xué)生的主體性和主動性，讓每一位學(xué)生都積極參與到課堂活動當(dāng)中來，學(xué)有所獲。

學(xué)生在身體成長過程中，身體協(xié)調(diào)性及爆發(fā)力的鍛煉是不可或缺的。張波老師的體育課《跨越式跳高》達(dá)到了集合技術(shù)與力量的雙重要求，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢向上的拼搏精神。

于月圓老師執(zhí)教的是二年級美術(shù)《節(jié)節(jié)蟲》，課堂伊始她以動態(tài)的昆蟲導(dǎo)入，將節(jié)節(jié)蟲與其他昆蟲做比較，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論探究節(jié)節(jié)蟲的制作方法，在小組合作的氛圍中，一條條頗有靈氣的節(jié)節(jié)蟲就誕生啦！

研而不教則空，教而不研則淺。課后，各教研組及時組織老師們進(jìn)行評課活動，對每位教師的課進(jìn)行了詳細(xì)的交流、評析和反饋，群策群力引領(lǐng)青年教師成長，齊心協(xié)力研磨精品課堂。

春日競賽，沉醉芬芳；逐夢課堂，共同成長。該校將以青年教師賽教活動為契機(jī)，以各項教學(xué)常規(guī)為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，在追求減負(fù)提質(zhì)的教育路上繼續(xù)踔厲前行！