[摘 要]新時代背景下，學生核心素養培養要求不斷提升，單純依靠知識進行教育已經無法滿足學生綜合素質培養的實際要求。公共藝術課程的改革和完善是實現學生綜合素質培養的基本路徑之一。本文在明確公共藝術課程教學重要性的基礎上，對現有課程體系運行中的問題進行分析，并結合實際提出對應的改革路徑，以期為相關教學活動開展提供參考，為提升學生綜合素養奠定良好基礎。

[關鍵詞]新媒體 公共藝術課程 教學改革

新媒體是相對于傳統媒體而言，其依托計算機和網絡技術的支撐，不僅能夠實現更加豐富的語言和視頻信息傳播，還能夠實現傳播過程中的實時交互，給受眾群體以更加全面的感官體驗。在公共藝術課程教學中，離不開媒體信息傳播模式的應用，新媒體的發展為深化公共藝術課程體系改革、提升課程教學實效起到了極其重要的促進作用。

公共藝術課程教學的重要性

1.完善學生知識體系

傳統的公共藝術課程教學多是以理論教學模式為主，為學生提供的實踐學習機會較少，無法滿足學生核心素養培養的現實要求。當前，在教學活動組織中導入新媒體技術，能夠突破傳統教學模式在時間和空間方面的限制，為學生的學習提供更加多元化的場景支撐，可改變以往學生被動學習的局面，能更好地培養學生的主動學習精神。而學生通過更加主動的學習，知識面會不斷擴展，知識體系進一步完善，可促進全面發展。

2.提升學生生活質量

通過不同類型的公共藝術教育，能夠使學生接觸到更多關于美的知識和積極向上的學習內容。雖然新媒體的發展和應用能夠為學生提供更加便利的學習條件，促進學生學習的主動性，但在實際應用過程中還存在一些負面信息，會對學生的思想產生消極影響。因此，教師用新媒體豐富學生的課外生活時，還要避免負面信息對學生思想的影響，以更好地培養學生的世界觀、人生觀、價值觀。

3.促進學生核心素養培養

學生核心素養概念和框架的提出，為新時期教學體系改革提供了更加科學的指導，在核心素養體系中，學生的人文底蘊培養、學會學習培養和實踐創新培養等，都離不開公共藝術課程的支撐。將新媒體技術全方位導入課程體系改革的各個環節，能夠實現教學模式優化、教學方法創新，可改變傳統教學模式中以升學和考試為根本目標的教育教學模式。而通過全方位的文化藝術熏陶，能夠有效充實學生的人文底蘊，引導學生進行自主學習，使其個人實踐水平逐步提升。因此，高校必須要強化面向所有學生的公共藝術課程教學，促使學生素質整體提升。

新媒體背景下公共藝術課程體系運行中的問題

1.對公共藝術教育的重視程度不足

在高校傳統教學模式中，公共藝術課程基本都是以選修課的形式出現，除個別具有這方面愛好的學生能夠積極參與到課程學習中以外，多數學生不愿意選修這方面的課程。另外，部分學校的教學組織中存在管理機構較為混亂、管理方式比較落后、管理方法使用不當的情況，導致各部門教學體系中的職責不夠清晰、明確。有的學校還不重視教師的繼續教育，對教師缺乏長期性的系統規劃。從這個方面可以看出，高校對公共藝術課程的重視程度明顯不足，致使課程還無法起到以美育人的目的，無法培養出德智體美勞全面發展的高等人才。

2.公共藝術教育資源投入力度有限

公共藝術課程教學與普通文化課教學的內容不同，其對基礎性的教學資源具有較為特殊的需求，如美術教學需要的專門畫室、音樂教學需要專業的靜音教室和琴房等，因此，學校要在教學設備層面對公共藝術教育進行大量的資源投入。但不同院校辦學特征有所不同，當前各校在這些方面的投入力度存在較大差異，一些建校時間較早或新校區建設較為滯后的院校，由于辦學場地和資金等方面的限制，使得學校無法在這方面進行較大力度的投入，給教育實效提升帶來了負面影響。

3.大學生媒介素養不足

在新媒體高速發展的時代背景下，媒介傳播與大眾文化傳播之間產生了更加密切的聯系。公共藝術課程的教學內容是以不同媒介為載體的，因此，充分了解媒介基礎知識、利用媒介開展學習，是大學生必須具備的基本能力。但是對于部分學生而言，他對于新媒體的應用，僅是出于個人課外休閑娛樂的需要，對媒介應用的重視程度不夠，導致個人媒介素養嚴重不足。這樣一來，學生在使用媒介過程中，接觸不同形式的負面信息時，會因自身甄別力不足而受到輿論影響，從而失去了公共藝術課程教學的導向作用。

4.新媒體軟硬件投入不足

新媒體軟硬件設施是開展公共藝術課程教學的重要組成部分，是提升教學實效的重要支撐條件。但是在實際應用中，學生在硬件設施方面的投入不足，尤其是部分家庭條件比較薄弱的大學生，他們無法在這方面進行過多的投入。同時，學校對教學平臺設計、軟件購買、資源庫構建，以及其他方面資源的支持也很重要。高校本身是以教學為主，在這方面的投入需要大量的精力和資金，但部分學校在新媒體建設方面的投入比較有限，有的甚至因缺少必需的軟硬件而無法滿足教學活動開展的基本要求，教學活動還依然在傳統模式下進行，無法實現新媒體的應用。

5.教師自身新媒體應用技能欠缺

雖然應用新媒體能夠改變傳統教學模式的限制，提升學生在學習過程中的主動性，使其更加積極地參與到學習活動中，但若是教師的教學組織能力受限，就會導致教學模式改革不夠深入，無法將新媒體的作用體現出來。在利用新媒體進行公共藝術課程教學時，教師需要具備較高水平的新媒體應用素養，這樣才能夠更好地挖掘新媒體的基本功能。但是，由于新媒體發展速度較快，教學模式變化較為明顯，教師需不斷革新教學理念，而部分教師還沒有完全掌握新媒體應用的基本技能，更無法以此為基礎實現教學水平的提升，致使公共藝術課程教學模式改革進一步深化受到了限制。

新媒體背景下公共藝術課程體系改革路徑

1.強化對公共藝術教育的重視程度

對于學校層面而言，要強化對公共藝術教育的重視程度，應先加強基礎條件方面的建設力度，構建新型教學管理體系是確保課程體系改革能夠不斷推進的基本前提。基礎條件的有關建設工作需要從以下幾點著手：首先，高校要加強基礎設施建設，充分利用有限的空間和資源，以靈活性的方式進行建設，爭取能夠在節約資源的基礎上實現基礎設施的多元化利用。其次，高校應當強化教學管理方面的改革，明確教務管理部門、學生管理部門等各個部門的職責權限，有效解決教學改革中存在的問題。最后，高校要強化教師隊伍管理，構建長期性的學科發展體系規劃。同時，教師也要認識到教學改革的重要性，并真正投入到課程體系改革中，不斷創新教育教學方式，為培養學生的公共藝術素質培養起到應有的促進作用。

2.強化對公共藝術教育資源的投入

強化在公共藝術教育資源方面的投入，需要學校、教師和學生等各個方面同步進行，以更好地完善這方面的投入體系。對于學校而言，應當從教室、設備和教學資源等方面的硬件投入入手，為教學活動開展提供基本的支撐。對教師而言，則應當強化自身理論知識體系建設，促使自身實踐水平提升，將理論與實踐有機結合在一起，滿足新媒體背景下課程體系改革的需求。對于學生而言，則應重視公共藝術課程學習對自身核心素養培養的促進作用，認識到個人全面發展對后期成長和社會適應能力培養帶來的影響，要利用有限的時間和條件開展學習，以滿足課程體系改革的現實要求。

3.營造良好的新媒體應用氛圍

營造良好的新媒體應用氛圍，是提升公共藝術課程體系改革成效的重要條件。這方面的創設可以從三個方面著手：一是借助校園文化平臺和新媒體平臺同步加強公共藝術課程教學的宣傳，將課程內容與校園文化宣傳有機結合在一起，使學生能夠在學習生活過程中逐漸感受到公共藝術課程的熏陶。二是在教學活動開展中，要強化新媒體藝術作品的融入，在教學組織過程中，要避免將課程開設成為現代教育技術講解課程的情況，而要將傳統藝術與現代藝術有機結合，深入推進課程體系改革。三是要將新媒體技術合理融入課程體系改革的全部流程，而不是僅將其作為一種教學工具。教師要引導學生在利用新媒體進行學習的基礎上，逐漸掌握新媒體的應用特征，并嘗試在新媒體平臺上進行自主性創作，以真正實現理論教學與實踐教學的統一，提升課程體系改革成效。

4.加強在新媒體軟硬件方面的投入

新媒體平臺的應用在課程體系改革中具有較為重要的保障作用，因此學校需要重點強化這方面的建設。硬件平臺建設主要集中在新媒體設備的投入方面，學校應對此加大投入，或通過與相關企業合作，加大校企聯合培養人才的力度，以滿足教學活動開展的基本要求。在軟件平臺建設方面，學校必須強化傳統教學手段與新媒體技術的充分結合，在架構好傳統教學平臺的基礎上，利用學校圖書館、信息專業教學等方面的優勢，以APP開發、微信小程序等形式加強軟件平臺建設。在教育教學過程中，教師可通過新媒體教學平臺創新教學模式，使學生能夠突破學習時間和空間的限制，更好地開展自主學習，真正提升教學活動的成效。

5.強化教師新媒體技能培養，深化教學模式改革

教師在新媒體技能應用方面存在的不足可影響教學實效，對此，學校應在課程體系改革推進過程中對教師進行針對性培養，要求教師既能夠掌握應用新媒體的基本方法，找到新媒體與傳統教學方法融合的結合點，還要能以更優化的方式將新媒體教學導入新型課程體系中。同時，在教學改革過程中，必須改變傳統的以教師為主體的教學模式，而要以學生為中心，確定學生在學習過程中的主體地位，將新媒體教學與翻轉課堂教學模式、小組討論教學模式等有機結合在一起，引導學生在課前預習、課堂討論、課后評價及自主學習等方面更加高效地應用新媒體，實現新媒體平臺的優化利用。

結 語

新時代背景下，新媒體教學平臺已經成為公共藝術課程體系改革的基本載體，對提升教學活動成效、強化學生核心素養培養具有較為明顯的支撐作用。因此，在教學改革過程中，學校和教師都應轉變思想觀念，更新思維，構建更加完善的組織體系，為開展新媒體教學提供堅實的組織保障，不斷促進課程體系改革向縱深方向發展，確保公共藝術教育具有時代特征，滿足學生全面發展的現實需求。

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（侯清睿：陜西財經職業技術學院人文藝術學院）