[摘 要]當前，自媒體以搶灘之勢占據了人們日常生活的大部分，不僅影響了生活方式，還改變了大家的思維模式。高校學生總會走在接受先進事物的最前端，思想政治教育工作者可以借此因勢利導，用自媒體開展思想政治教育，以加強思想政治教育隊伍建設，提升思想政治教育成效。同時，高校應建立輿情監(jiān)管體系，打造自媒體網絡信息安全壁壘。

[關鍵詞]自媒體時代 高校 想政治教育

中圖分類號：G416

課題：陜西省教育廳2019年度教育教學改革研究項目《高職院校“思政課”與“專業(yè)課”同向同行、協(xié)同育人研究與實踐》（項目編號：19GZ001）；陜西省職教學會2020年度課程思政專項研究課題《〈工程量清單計價〉課程思政建設研究與實踐》（課題編號：SGKCSZ2020-503）。

基金項目：楊凌職業(yè)技術學院2019年校內人文社科類研究基金項目《“00后”高職大學生思想行為特點研究》（項目編號：GJ19106）；楊凌職業(yè)技術學院2020年校內教育教學改革基金項目《“金課”視域下高職思想政治理論課混合式教學優(yōu)化研究》（項目編號：JG20-111）。

自媒體高速發(fā)展，給高校思想政治教育工作帶來巨大影響，機遇與挑戰(zhàn)并存。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”高校應貫徹這一指導思想，落實這一總體要求，有效改進高校思想政治教育工作。

自媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

自媒體的發(fā)展使高校學生的學習與生活更加便捷，然而，自媒體在帶來海量信息與虛擬世界的同時也帶來了負面影響，存在較多難以區(qū)分、辨別的價值取向，為高校思想政治教育工作帶來一定難度，主要存在以下幾個方面問題。

1.自媒體信息過于冗余易碎片化

當前，內化社會主義核心價值觀與發(fā)揚時代主旋律是高校思想政治教育的核心任務。大學生是我國未來的建設者和接班人，需要正確的思想指引。在自媒體時代背景下，海量信息爆炸式發(fā)展，但由于自媒體傳播內容具有碎片化的特點，難以隨時監(jiān)管，部分內容存在一些暴力、迷信、色情等不良信息，會影響高校學生價值觀的形成。另外，自媒體具有平等性、平民化的特點，入門檻條件較低，自主性運用較強，發(fā)布信息與傳播信息非常快捷，容易形成無序性、碎片化的信息。一方面，部分自媒體的信息來源較多元化且無系統(tǒng)性，缺乏條理性與針對性，信息內容的兼容并包讓信息傳播內容冗余，出現(xiàn)了嚴重的碎片化傾向；另一方面，有人借助互聯(lián)網的共享、轉發(fā)、評論等功能，讓某些并沒有意義的信息肆意傳播，導致無效信息爆炸式發(fā)展，碎片式信息隨處可見。

2.高校學生缺乏自制力與辨別力，對網絡過度依賴

自媒體時代背景下，高校思想政治教育的接受主體為大學生，他們的行為與選擇影響了高校思想政治教育的成效，只有學生積極、自覺地參與高校思想政治教育活動，才能說明思政教育的成功。當下，高校學生處于一個特殊的發(fā)展階段，他們的思維能力較強，容易接受新鮮事物，但他們的價值觀不穩(wěn)定，容易被自媒體上的不良信息誤導，進而缺乏正確分辨是非的能力。

一方面，高校學生具有較強的獨立思考能力及自我意識，主張追求自我、張揚個性，為人處世易以個人為中心，看待問題過于片面，缺乏自我約束能力，容易被不良信息所影響；另一方面，高校學生還未具備成熟的心智，缺乏正確的判斷能力，但又具有較強的好奇心，有時會對權威信息產生排斥心理并存在質疑態(tài)度，致使他們易受不良信息所迷惑，無法形成正確的道德準繩，自身責任感相對弱化，繼而會出現(xiàn)一些道德失范行為。除此之外，高校學生還因自我約束力較差容易沉迷于虛擬世界中無法自拔，久而久之，將會產生各種人格障礙，影響人際交往，不利于身心健康發(fā)展。

3.高校思想政治教育的應對機制還不完善

自媒體的互動性、共享性與開放性為大學生的學習與生活帶來便利，但自媒體存在較多的不良信息，會影響他們的思想、行為、信念等。例如，大學生容易接受網絡中一些虛假、負面的輿論，會對他們的理想與信念產生巨大沖擊。在網絡輿論監(jiān)控這一方面，各大高校還存在許多不足之處，高校思想政治教育工作者沒有對自媒體形成系統(tǒng)的干預機制，同時，部分高校思想政治還缺乏將自媒體應用在思想政治教育教學中的意識，未能自覺地深入到自媒體環(huán)境中，利用其優(yōu)勢開展工作。

自媒體時代高校思想政治教育改進對策

雖然自媒體時代給高校思想政治教育工作帶來較大難度，不過，對于喜歡先進、新鮮事物的大學生而言，自媒體已經深深融入他們的生活與學習。因此，高校應正確認識自媒體帶來的積極一面，充分利用自媒體的優(yōu)勢對高校思想政治教育進行改進與創(chuàng)新，以進一步提高高校思想政治教育的有效性。

1.搶占自媒體網絡陣地，突出主流意識形態(tài)話語權

（1）以正確態(tài)度看待新鮮事物，樹立堵不如疏的觀念。高校在開展思想政治教育工作時，可嘗試用多樣化的信息傳播方式，但一定要拒絕無序狀態(tài)下的多樣化傳播。信息傳播必須在有規(guī)則的狀態(tài)下進行，無序的多樣化傳播無法使大學生形成正確的思想觀念與價值追求，會帶來消極作用。但是，高校不能因為自媒體存在消極的一面就將其拒于門外，應充分掌握自媒體的優(yōu)勢，尋找構建信息傳播的新秩序。

（2）科學利用自媒體，堅持正面引導的觀念。為避免非主流意識形態(tài)對高校學生產生較大影響，主流意識形態(tài)應積極占領自媒體領域。高校思想政治教育工作者必須要有創(chuàng)新思想，將自媒體的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，使其為教育教學服務。例如，重視自媒體有利的一面，用自媒體開放性及信息傳播便捷的特點搶占宣傳陣地，及時、正確地引導大學生，讓社會主義核心價值觀通過自媒體平臺成為信息傳播的主流，讓大學生潛移默化地接受主流文化的熏陶。

2.加強自媒體師資建設，提升思想政治教育成效

第一，提高思政課教師的媒體素養(yǎng)教育力度，增強高校思想政治教育的自媒體意識。在高校思想政治教育工作中，思政課教師發(fā)揮了不可忽視的作用，其能力關系著高校學生的身心健康發(fā)展。隨著自媒體在學生生活中的廣泛應用，高校應高度重視思政課教師隊伍自媒體素養(yǎng)的提升，首先要提高思政課教師的政治敏銳度，使教師在高校思想治政教育實際工作中可以及時引導學生，讓他們面對多元化的自媒體信息時能夠站在正確的立場，能區(qū)分、辨別先進的信息。其次，思政課教師隊伍應具備掌握主流意識形態(tài)的能力，并增強對信息的處理能力，可利用自媒體平臺更好地傳播主流意識。最后，思政課教師還應具備運用自媒體平臺的能力，如能夠在建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)慶日，通過各種自媒體平臺推送有關信息，將高校思想政治教育工作做得更好。

第二，充分發(fā)揮高校輔導員的引導作用，使其成為學生圈子中的領頭者。隨著互聯(lián)網的廣泛應用，網絡中充斥著許多錯誤觀念與消極言論，如炫富仇富、散播不良信息、炒作等，為高校學生形成正確的價值觀帶來巨大沖擊。高校輔導員在開展思想政治教育工作時，應積極成為學生圈子中的領頭者，利用自媒體平臺的互動作用提高學生對自己的信任度及依賴感。在此基礎上，高校輔導員可以根據自己的影響力在學生圈子中傳播學生易關注的信息，并與其進行互動與交流，從而在學生圈子中形成一個積極、充滿正能量的輿論場地。

第三，利用自媒體特點，發(fā)揮模范人物的影響作用。模范人物能夠發(fā)揮示范效應，高校思想政治教育工作者可結合模范人物開展思想政治教育工作。在傳統(tǒng)模式下，模范人物的宣傳力度不高，無法吸引當代大學生，因此，思想政治教育工作者應轉變傳統(tǒng)教育理念，發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新模范宣傳方式。高校思想政治教育工作者進行模范人物宣傳時，在內容上應結合自媒體特點，注重內容的引領性、啟發(fā)性及可讀性，讓模范人物事跡更貼近大學生的日常生活；在形式上，可以通過圖文及專題報告的形式進行模范人物宣傳，還可以借助互聯(lián)網平臺的互動功能，邀請模范人物和學生在線上交流，以進一步強化高校思想政治教育工作的有效性。

3.創(chuàng)建輿情監(jiān)管體系，打造自媒體網絡信息安全壁壘

第一，建立專門的網絡輿論監(jiān)督部門。高校應創(chuàng)建并完善網絡輿論監(jiān)管體系，建立網絡輿論監(jiān)督部門，該部門可由高校黨委領導，學工部、宣傳部及網絡信息化中心部攜手合作，共同承擔網絡信息的監(jiān)督管理工作。網絡輿論監(jiān)督部門的工作主要包含三方面：首先，強化信息傳播管理，積極掌握并了解高校學生利用自媒體平臺傳播與接收信息的種類；其次，提高對信息分析與匯總的能力，尤其是對一些突發(fā)性的輿論事件，要有較強的預判能力，并預測其有可能產生的影響及影響范圍；最后，對于輿論事件及敏感話題應實施動態(tài)跟蹤，能夠將各自媒體平臺上的有關信息完全掌控。

第二，優(yōu)化網絡輿論應對處置機制。高校首先要建立及時、有效的反應機制。根據危機處理的24小時黃金時段法則，當校園產生網絡輿論事件時，第一時間要進行調查，將事實理清，確保能夠在24小時內取得調查結果并公開發(fā)布，有效預防網絡輿論擴散至不可收拾的地步。其次，要建立信息公開機制。為及時有效地消除輿論帶來的負面影響，高校應和多個自媒體平臺保持密切聯(lián)系，一旦產生突發(fā)事件，能夠在第一時間通過自媒體平臺進行正確的輿論引導，防止事件進一步擴散。最后，建立合作聯(lián)動機制。如果產生了特大網絡輿論事件，通過高校自身的力量已無法更好地處理，這時需要地方宣傳機構及司法機關的支持與介入，共同攜手處理好高校網絡輿論突發(fā)事件。

第三，發(fā)揮思想政治教育工作主導功能。高校解決自媒體平臺上的輿論事件時，要發(fā)揮思想政治教育工作的主導性，一方面強化監(jiān)督管理，另一方面要積極、有效地利用自媒體平臺支持大學生以主觀性的態(tài)度參與輿論事件及敏感話題的討論，使他們在釋放情緒的同時還能保持理智。另外，高校應注意，在處理輿論事件的過程中，要公平地對待學生，在發(fā)揮高校思想政治教育工作主導性的同時，還應鼓勵學生自我表達，以平等的身份與其對話，并努力達成共識，消除他們的抵抗思想，從全局角度行使自媒體平臺的思想政治教育主動權。

自媒體雖屬于新興事物，但其發(fā)展迅速，既給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，又是難得的發(fā)展機遇。高校學生思維活躍，易接受新事物，自媒體的出現(xiàn)為他們的生活與學習帶來了巨大變化。因此，高校應不斷創(chuàng)新育人方式，充分利用自媒體的優(yōu)勢提高思想政治教育工作的有效性。

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（劉曉瑞：楊凌職業(yè)技術學院馬克思主義學院）