[摘 要]高校精準化思政教育不僅是基于大數據、云計算、人工智能等新興技術適應社會發展、迎接時代挑戰的必然要求，還是有效解決高校思政教育既有供需錯配與矛盾等問題的重要措施。因此，本文以精準化作為出發點，分析高校精準化思政教育的現狀、重要性及相關對策，以期為提高思政教育效果提供參考。

[關鍵詞]高校 精準化 思政教育 對策

基金項目：榆林市社會科學聯合會專項資金規劃項目（項目編號：YLSKGH2021-25）；陜西農村基層黨組織建設研究中心項目（項目編號：NCDJZX2021YB007）；榆林學院“黨的十九屆六中全會精神”重點研究闡釋課題項目（項目編號：21LZQH-09）；榆林市中小學生共產主義理想信念教育的新途徑研究（項目編號：YYGH19115）。

引 言

高校精準化思政教育即基于精準思維引導，借助大數據、信息化、智能化技術，實現教育需求和供給間的高度匹配，以實現精準化育人目標。高校精準化思政教育擁有明確清晰的邏輯條件，實現精準化不僅是思政教育發展的內在需求，還是有效解決思政教育供需失衡、供需矛盾的必然選擇，同時也是適應新時代發展、應對新時代挑戰的必要條件。本文以精準化為根本，對高校思政教育現狀進行了詳細分析，并提出了一系列可行的教育對策。

高校思政教育精準化概念分析

精準化概念來源于生產制造行業，在生產時，明確要求產品質量必須精準化、細致化。而在思政教育中引進精準化概念，主要是為了適應新媒體時代下思政教育的發展趨勢與方向，以便正確引導高校思政教育工作。新媒體使信息交流更為便捷，對學生的個性化與多元化發展形成了一定影響，學生的認知模式與思維方式越來越多樣，對于事物的認知方式也逐漸多變，導致他們對相同事物的觀點各不相同。

當前，高校應適應新媒體時代對學生的影響，在思政教育中更加精準化、細致化，樹立以人為本的核心教育理念，從學生實際需要和思維發展需要著手，創造內容精細化、環節標準化的思政教育，促使學生認同思政教育，以確保思政教育工作能順利有效開展。

高校思政教育現狀分析

1.教師角色定位與自身認知存在偏差

教師對于自身角色的認知與定位不僅與其職業發展息息相關，還密切關系著思政教育工作的有效開展，因為教師的認知在很大程度上會影響學生價值觀的形成。一些教師主張思政教育就是單純地育人與規范人，直接忽略了對學生主體性與個體性的培養，以及對學生潛能的挖掘。高校既有的填鴨式思政教育方式，嚴重忽視了學生的主體性，導致學生只能根據教師設定目標按部就班地學習，大大降低了思政教育的針對性與有效性。

2.教師缺乏對于學生特性的明確認識

在教學中，部分高校教師依舊存在著以分數論人的認知偏差，而沒有用心發現學生身上的閃光點。另外，因大學生在就業競爭中專業對口率較低、就業流失率較高，導致社會上產生了一些教育無力、教育失敗的誤解。

3.高校與教師對網絡思政的重視不足

在移動互聯網迅速發展與大力普及的趨勢下，網絡早已成為當代年輕人的日常生活必需品，他們通過網絡尋找各種資源，進行人際交往，在網絡平臺抒發自己的情感。與此同時，西方國家的意識形態也不斷通過互聯網滲透我們身邊的方方面面，互聯網已成為國際意識形態領域斗爭的主陣地。高校意識形態工作關系到立德樹人根本任務的落實，以及國家的和諧穩定，必須予以高度重視。當前，網絡思政教育已經成為高校培養學生的重要部分，但部分教師還沒有認識到網絡對思政教育的影響，仍用老一套的教學方式，使得思政教育的教學效果和教學質量始終不理想。

4.協同育人局面依舊有待優化、完善

協同育人作為教育改革背景下的重要組成部分，相較于傳統的育人方式而言，協同育人更能夠保證學生理論基礎和實踐技能兩方面能力的共同培養。但因高校與企業合作的形式過于多樣化，參與社會實踐的學生人數和企業所需要的實踐人數差距過大，導致高校協同育人機制無論是在數量上還是在質量方面都較為薄弱，不能保證每一位學生的實踐需要，另外，教學評估和實踐評估手段也難以完善。因此，協同育人機制仍有待進一步優化、完善。

高校精準化思政教育的必要性與重要性

1.必要性

實施精準化思政教育主要是因當前學生的成長背景不同以及信息化發展過快所導致。一方面，在經濟全球化的今天，國際交流、信息技術及文化傳播都對大學生的思想產生了巨大沖擊；另一方面，提高思政教育有效性有利于提高學生的文化自信、愛國主義精神和民族認同感，使其能樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

復雜且多元化的時代環境，塑造了高校大學生鮮明的特征，如二次元、手機控等。太過標簽化的評價雖然并不準確，但也反映了高校學生精神需求的立體性與多樣性。不可否認的是，高校思政教育在改革中進行了一定程度的轉型，通過一系列教育模式、教育方式的創新滿足了學生的個性化發展需求。但怎樣強化學生在思政教育中的獲得感與成就感，依舊是高校思政教育應高度重視的一大難題。而要滿足學生的精神需求、強化學生的認同感，就必須要滿足學生的需要。對學生思政教育需要的精準化識別主要是為了能夠平衡供需關系，進一步滿足學生的精神需求，使其提高精神境界，實現全員全過程全方位育人的教育目標。

2.重要性

實現高校精準化思政教育需要具備清晰的現實邏輯，清晰地認識到時代所需的人才，清楚時代要求高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人等時代命題，故加強高校精準化思政教育的重要性體現在強化學生的思想政治素養、提高學生科學文化素養等。除此之外，高校要始終堅持將立德樹人貫穿于人才培養始終，將其作為衡量思政教育工作效率與質量的標準。

促進高校思政教育精準化，有利于創新思政教育的方式方法，即怎樣培養人。而要想提高高校思政教育的吸引力與有效性，不僅要嚴格遵守思政教育的規則與規律，還要遵循社會發展相關規律。新時期，高校思政教育方式方法需由粗放型、灌輸式轉變為精準化、滴灌式，以精準化思維引導高校優化、創新思政教育。

加強高校思政教育精準化，是實現中華民族偉大復興的重要使命，是凝聚各方力量的重要途徑，是培養社會主義接班人的主要方式。習近平總書記強調：“要重視加強學生思想政治教育，把愛國主義精神貫穿各級各類學校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處。要培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。”因此，高校思政教育應將立德樹人作為人才培養的主要目標，將中華民族的偉大復興作為青年學子的價值宗旨，不斷提高思政教育在高校教學過程中的精準化。

高校實施精準化思政教育的對策

1.精準化定位思政教育目標

高校教育對教育目標的制訂要始終圍繞著如何培養人，培養什么樣的人以及為誰培養人這三個問題展開，要具有堅定明確的政治目標，堅持黨的領導，使高校成為黨的領導陣地，為黨培養合格的社會主義接班人。在培養過程中，高校尤其要加強學生意識形態的培養。高校需根據學生的學情及思想教育現狀制訂新的思政教育方針，以培養學生堅定的理想信念和愛國主義精神，牢記社會主義核心價值觀，從而實現高校思政教育的精準定位。

2.精準化明確思政教育對象

思政教育對象的精準化可以分兩部分完成：一是高校收集在校學生的大數據信息，建立普適性較高的思政教育體系，即了解學生的性格、興趣、愛好及素質等，構建他們都能夠接受的思政教育內容。二是要求高校在做好普適性思政教育工作的同時，還要有針對性地進行差異化、個性化教育。由于當前高校招生規模不斷擴大，學生來自于五湖四海，學生之間的家庭背景和生活經歷差距較大，這就需要教師根據不同情況進行因材施教。

3.精準化思政教育開展時機

首先，精準化的思政教育不僅與思政教育手段息息相關，還與思政教育開展時機密切相關。學生在校期間必然會產生一系列思想和行為上的變化，高校應根據學生的需求制訂相關思政教育內容，幫助他們適應新的環境和生活方式，具備積極健康的思想意識。其次，當發生傳播較為廣泛的突發性事件時，網絡上總會有一部分“鍵盤俠”進行輿論引導，導致學生進入思想誤區，這時，高校應抓住時機，向學生澄清事件的真實性，及時用正確的理論引導學生，避免他們誤入歧途。最后，高校可以利用節假日開展思政教育，如設計一些與節假日主題相適應的思政教育活動，提高學生的參與度，進而提升思政教育效果。除此之外，高校還應持續關注學生在校期間的思想和行為，發現其誤入歧途時應給予積極引導，尤其是在學生成長的關鍵節點和重大事件發生的時候，要對學生進行思政教育，以保證學生健康成長。

4.精準化思政教育的實施方式

傳統思政教育的最大問題在于教育內容過于抽象化、教育手段單一化及教學資源過于固定化。新時期的思政教育改革要著重從這三方面入手，創新思政教育手段，使思政教育精準化。在課堂中，要始終堅持學生的主體地位，充分發揮教師的思政引導作用，同時要將信息技術應用到課堂之中，在師生之間建立良好的雙向溝通機制，通過打造線上線下相結合的思政教育模式，占領網絡思政教學陣地。在線上思政教育過程中，教師可通過豐富的線上教學資源構建集思想性、趣味性、知識性和服務性為一體的思政教育信息平臺，并開發相應的討論環節，使學生能夠在熱點話題下發表自己的看法。高校也可以通過大數據分析、掌握學生對思政教育的反饋。在線下教學過程中，以學生為主體的思政課堂要充分打破傳統的填鴨式教學方式，教師應充分結合時事熱點為學生營造良好的課堂氛圍，制訂專門的討論環節，使其能夠充分參與到討論中，從而實現德育精準化。

5.精準化“三全”育人機制

基于產教融合形勢，校企間要在人才培養方案制訂、必修課程實施、實訓基地建設等層面充分發揮育人主體功能。高校和企業之間應進一步加深合作關系，創設雙師型講堂，構建在校教師和實習指導教師之間的良性關系。高校和企業之間的雙重管理機制需要校企各部門之間的密切協調與聯系，共同開展思政教育工作。在思政教育管理方面，校企要不斷探索思政管理新模式、創新思政管理的新手段，以便能全方位、全過程了解學生的思想變化。同時，高校還應積極和學生家長聯系，以更加了解學生的情況。通過學校、企業和家長之間的良性銜接和明確分工，來保證思政教育信息流暢、權責分明，最終實現精準化的思政教育“三全”育人機制。

結 語

高校對學生進行精準化思政教育是時代發展的必然要求，也是思政教育工作深入開展的必然進程。精準化思政教育既能夠最大程度地滿足學生的個性化需求，推動學生全面綜合發展，又能夠提高高校的管理水平，從而為社會培養出更多優秀的高素質、高能力人才。

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（楊菀：榆林學院馬克思主義學院）