2022年1月18日是西安市小學寒假的第一天，西安市新城區(qū)太華路小學四年級學生陳曉的媽媽看到了班級群里公布的假期作業(yè)，她一邊下載作業(yè)一邊說：“這跟媽媽小時候的作業(yè)不一樣。”“這跟我們以前的作業(yè)也不一樣。”陳曉回答道。

“今年的寒假很特別，學校‘停課不停學’，結束了四周的線上教學，同時也是‘雙減’政策實施后的第一個寒假。如何擁有一個高品質的假期，以一套高質量的學習單促進學生們德智體美勞全面發(fā)展呢？”日前，太華路小學校長劉嵐在全校教師線上研討時為假期作業(yè)指明了方向，她帶領著全校行政負責人、教研組長們采用“三輪次”設計的工作機制，形成了“五虎迎春”各年級的特色學習單。

學科本位，層次清晰

據(jù)了解，第一次輪次研討是以學科組教師為主，聚焦本學科特點，對標課程標準及線上教學的收獲，充分考慮學生的居家學習的實踐情況，設計本學科寒假作業(yè)。

研討過程中對同一主題，不同年齡段學生的要求不同。比如：英語教研組圍繞冬奧會即將召開，設計綜合實踐作業(yè)為學習主題曲《You are the miracle》。

一年級：參照老師發(fā)的手勢視頻，最少學會兩句話：You are the miracle.／Welcome to Beijing.

二年級：重點學習welcome to Beijing.和Together, we will glow.兩句及手勢，做到會讀句子、會做手勢并理解句子意思。

三年級：主要學習四句：Welcome to Beijing .Together， we will glow .Share your smiles in the winter world .You are the miracle.（自由練習）

四年級：主要學習四句：Welcome to Beijing .Together， we will glow .Share your smiles in the winter world .You are the miracle.（開學后上交音頻）

五年級：參照老師發(fā)的歌曲視頻，學唱并自己錄制視頻。

六年級：完整學唱歌曲，根據(jù)視頻學習手勢（動作視頻發(fā)qq群），熟練以后錄制視頻。

通過第一輪次的研討，各學科按照基礎類、拓展類和綜合實踐三個類型作業(yè)進行統(tǒng)籌安排，達到目標、內容、評價層次清晰。

五育融合，生活指南

據(jù)介紹，第二輪次研討以年級為各學科教師形成團隊進行。這時，教師們關注的焦點是學生，會不斷發(fā)出這樣的質疑：

“A4紙小報，不合適吧，還在防疫中，沒有地方買吧？”

“語文、科學、美術都要制作小報，不僅僅是形式重復了，而且學生負擔過重。”

“數(shù)學閱讀一定很有趣，但是學生們并沒有可以閱讀的書目呀？”正當老師們議論時，負責數(shù)學學科的學校特級教師杜娟利主任解釋說“我們老師們自制數(shù)學閱讀的微課，以發(fā)資源包的形式發(fā)給，供學生們自主學習。”

各學科的作業(yè)通過整合的方式，有的刪除了重復的內容，有的以新主題的呈現(xiàn)。五個板塊“懂感恩、愛學習、多運動、繪生活、勤家務”內容實現(xiàn)了五育融合，形成了指導學生寒假生活的指南。

新春定制，年味十足

第三輪次的研討聚焦在作業(yè)表現(xiàn)形式的設計。劉嵐提出以“虎”年為元素，讓作業(yè)也過年的大膽想法。研討后重新命名為成“感恩·虎”“學習·虎”“運動·虎”“創(chuàng)意·虎”“勤勞·虎”。不僅如此，還使用了大量的成語：用“虎虎生風”代替作業(yè)內容，用“龍騰虎躍”“鳳嘆虎視”“虎變龍蒸”“虎嘯龍騰”等說明作業(yè)的目標，還有“將門虎子”“云龍風虎”“生龍活虎”“臥虎藏龍”“猛虎下山”“虎步龍行”等表述作業(yè)的評價要求。很多老師直呼：虎年文化撲面而來！