“我不想過一眼就能看到未來的日子。”說這句話時，我對未來充滿了憧憬。

當時我只是一個大四學生，就業的壓力對于我來說，隱約可見卻是不真實的。于是一聽到父親讓我準備求職的各種考試，并且希望我趁著畢業的余熱連考三年，我脫口而出，對父親說了這句話。

父親一愣：“你和我說說，你一眼看到了什么樣的未來？”

我的口氣依然很沖：“像你一樣啊，早出晚歸，每天的工作都在一個頻率上。”

父親笑了：“如果你能和我一樣，也是不容易的。”父親年少參軍入伍、中年轉業從政，一路走來自有不易，這是他的人生各個節點做的選擇，卻不是我想過的生活。

“那么你再說說，你想過什么樣的日子。”父親接著的這句話，倒是把我問住了。我想過什么樣的日子？我否定了父親為我做出的選擇，主動權輪到了我，我的選擇又是什么呢？或者說，我從小樹立的理想是什么？小學、中學、大學，隨著認知的積累、眼界的開闊，追求的目標似乎也在悄然變化。而此時，父親的突然一問，腦海里恍若一片空白，曾經對未來的種種設想，似乎又隨著流年漸而模糊不確定了。

看到我的沉默，父親說：“其實你現在看到的只是未來的一角，你的未來還是一個未知數。畢業到就業，不妨自己做道選擇題吧。”

上學這些年，做了無數的試卷，似乎都在為求職這道選擇題打基礎。一次次的求職考試，單選項、多選項都可能是最佳的答案，只不過更多的時候，被選擇的結果居多。

入職教師，應該算是雙向選擇吧，為此我對未來又充滿了憧憬。未來的我自然是一名教育工作者，但是我卻沒有再說一眼看到了未來的樣子，未來的路需要腳踏實地，而不是去想象，這就是我在做求職選擇題時，得到的附加題答案。

第一次以教師的身份走上講臺，不可否認，心情忐忑的我是在上課鈴聲催促下走進的教室。看著坐姿端正的學生，雖然他們只是小學生，面對他們純真的目光，我卻莫名地有了一種迎考的感覺。

自我介紹的短短幾句話，是我精心準備的，我希望和同學們的初次見面，能夠迅速緩和陌生感。

“同學們好！我是你們的班主任方圓，你們可以叫我方老師，也可以叫我圓老師……”話聲未落，一個細小的聲音響起“方老師”，而后又是一聲嘹亮的“圓老師”，隨之而來是一片輕松的笑聲，教室里的緊張氣氛一下子融化了。

我悄悄松了一口氣，準備開始講課，一個童聲急切地冒出：“方老師圓老師，你有女朋友嗎？”

五年級的孩子不大不小，思維活潑敏銳，備課的時候，我設想了同學們可能會提出的各類問題，單單沒有想到這一項，不免有點愣神。現在的小孩子什么都敢問啊！我的臉紅了，悶著聲回了一句“沒有。”于此也牢牢記住了這個調皮的同學叫王小帥。

王小帥上六年級的時候，把這件事寫進了課堂作文《我的老師》。當我批改作文，再次看到那個青澀的自己，不由嘴角上揚，微微一笑。王小帥非常聰明，就是有點小馬虎，希望他能改正。王小帥的夢想是當醫生，無論將來從事什么職業，嚴謹的態度都是必須有的。

“方圓老師是個魔術師，穿上夾克就藏住了肚子……”描寫風趣，我不自覺地吸吸肚子。這個以含蓄指出我心寬體胖的同學叫張明浩，愛好寫作，文字特別有質感。

“方圓老師既是我們的老師，也是我們的朋友，特別有耐心，我也想當方圓老師那樣的老師……”趙益同學非常用功，相信將來一定能學有所成。

同學們描繪的方圓老師，各有側重點。想起第一次走上講臺，那一刻恍若迎考的感覺。同學們對于新老師的各種期待，其實就是一道選擇題。當我用時間在答題的時候，同學們也在用心去甄別，而今他們筆端的“我”，無疑就是這道選擇題的答案。

一晃就到了畢業季，依依不舍的師生總有一別。看著同學們朝氣自信的笑臉，我仿佛看到了他們充滿陽光的未來。他們的未來就是我的未來，于是我提筆在畢業紀念冊上寫道：祝你遠走高飛，我又原路返回。也許這就是一個擺渡人最好的選擇。