為深入推進“雙減”工作有效落實，西安市藍田縣積極行動，以“名校長”工程撬動“雙減”，校長坐堂，把脈問診，尋找突破口、切入點，讓“雙減”工作在各校落地生根，實現了百花齊放的良好局面。10月19日上午，藍田縣馬友愛“名校長+”領航研修共同體全體成員相聚云端，以“作業管理”為切入點，召開了“雙減”工作落實研討交流會。

藍田縣馬友愛“名校長+”領航研修共同體主持人、藍田縣工業園區小學校長——馬友愛：“精”管理助推作業減量提質 走班制激活多彩葵花課堂

推行“三精”（精細管理、精彩設計、精心評價）作業管理模式，一抓精細管理促規范：建立以教導處、年級組、班主任、任課教師四位一體的作業量統籌管理機制，同學科以年級組為單位，提前一周從基礎作業、實踐作業、項目式作業三個層面討論完成作業設計初稿，作業分為日作業和單元項目式作業，設計初稿由教研組和教導處審核修改后定稿使用，嚴控書面作業總量和時長，努力優化作業設計。二抓精彩設計講實效：強化學科教研能力，突出教研組團隊智慧，在作業設計上倡導“書面作業+日實踐作業+單元項目式作業”模式，創新項目化作業設計，注重向學科外拓展延伸，體現分層、彈性、個性化要求，努力培養學生實踐探索的精神和能力，關注學生全面發展，做到減量不減質。三抓精心評價添活力：根據學科作業及學生身心發展特點，采用等級、激勵語、點贊章等多種特色評價方式，以學習小組為單位進行評價，既關注個體差異，又培養團隊協作精神，調動學生完成作業的積極性和主動性。三個方面相互配合，互促增長，既有效壓減了作業數量，又提高了作業質量和學習興趣，受到學生及家長的歡迎。

三里鎮中心學校校本部校長——郭艷：創建綠色成長作業 減負提質

以班級為單位建立“作業統籌管理機制”，落實作業布置“三底線”“五要求”“七規范”，即堅守雙減政策的年級底線、時長底線、質量底線，做到目的要明確，內容要精選，數量要適當，難易要適宜，時間要控制，管控規范用筆、用本、書寫、批閱標注、等級界定、作業糾錯、批閱進度等。在合理布置基礎性作業、鼓勵布置彈性化作業、探索布置個性化作業三個層次開展激趣性游戲作業、藝術性表演作業、生活性實踐作業、合作性交際作業、差異性有聲作業、自主性開放作業的探究和設計的“三層”、“六特色”作業管理實踐，進而形成作業設計布置“大范式”的常態化作業管理模式，切實提高作業的科學性和實效性，真正做到減負提質，提質增效，讓每位師生受益匪淺，獲益良多。

普化鎮馬樓小學校長——韋寶娜：讓每一朵小花都能綻放

一是“減負”不減“質”。通過認真地調查研究，制訂切實可行的實施方案，并根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富了學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。

二是精心設計練習。精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。

三是家校換位促“雙減”。加強家校聯系，宣傳“雙減”政策，培養學生良好作業習慣，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔，主動征求家長的意見建議，交流教育學生自覺學習的有效方法。

隨后，研修共同體所有成員就“雙減”工作的落實思考和低年級學生評價等方面進行了討論交流。

藍關街道新城小學校長陳明波針對學生評價，從設計場景加自建素材的德育評價、中高年級的檢測加低年級讀文、背詩、解決實際問題的智育評價、體育加體質檢測的體育評價、美術作品加書畫賞析的美育評價和理論加技能的勞育評價談了自己的一些做法和設想。

灞源鎮林青小學校長王朝華站在課后服務的角度，從課后服務管理和關注學生興趣培養、科學合理安排學生在校時間、開展豐富社團活動、構建特色課程體系等方面分享了自己的做法和經驗。

華胥鎮中心學校校本部校長王錦從作業的分層設計、分類布置、優化課堂教學、豐富課后服務和借助少年宮開發的特色項目進行了分享展示。

普化鎮韓河小學校長李科從作業管理的“兩聚焦三跨越四特性”（兩聚焦即聚焦學情，聚焦課程目標；三跨越即跨越學科、跨越學段、跨越領域；四特性即創新性、創造性、動手性、實踐性）和在日常管理實施總量控制、精選精編、個性設計、形式多樣、教師試做的作業設計與布置，及時規范、記錄典型、等級評定的作業批改與評價，全程輔導、個別輔導、設計講評的作業輔導與反饋三個方面如何提高質量的實踐做法和與會成員進行了交流探討。

領航研修共同體主持人馬友愛對下一階段的研修活動作了具體的安排和明確的要求，各成員均表示將以本次會議為契機，不斷創新作業管理方式、強化課后服務質量、提高教育工作實效，讓“雙減”政策落地生根，開花結果，普惠師生。

作者單位：陜西省西安市藍田縣教科局