周六下午放學(xué)，上小班的女兒手拿作品歡快地走出幼兒園。見我就講：“老師說明天是父親節(jié)，我給爸爸一個(gè)大獎(jiǎng)杯，祝爸爸節(jié)日快樂……”我欣然端詳著女兒送的禮物，“獎(jiǎng)杯”用一次性紙杯疊粘而成，兩旁各有一只紅色的大耳朵，正中是云狀藍(lán)色卡貼，上面寫著“爸爸最棒”字樣。童心童趣，品相頗佳，看得我心里暖暖的。

四歲孩童尚能在教師引導(dǎo)下，知道給爸爸慶賀節(jié)日，我所教的特殊學(xué)生，是否知道“父親節(jié)”？他們會(huì)有所表示嗎？我不禁陷入期待。

第二天一早，我提著塑料袋走進(jìn)教室，學(xué)生們好奇地問：“老師，袋子里裝的是什么呀？”我不緊不慢地從袋里拿出“大獎(jiǎng)杯”，笑著說：“昨天下午去幼兒園接女兒，這是她給我的父親節(jié)禮物……”學(xué)生們聽罷，饒有興趣地接過“獎(jiǎng)杯”，邊把玩邊笑贊“好可愛”。

我趁熱打鐵問學(xué)生：你們知道“父親節(jié)”嗎？見大家一臉懵，我便介紹說：“每年五月的第二個(gè)星期日是‘母親節(jié)’，每年六月的第三個(gè)星期日是‘父親節(jié)’。今天就是父親節(jié)哦！”同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒。

“你們熱愛自己的爸爸嗎？”聽到我的問話，孩子們不好意思地你看我、我看你。“爸爸平時(shí)關(guān)心你，疼愛你嗎？也許他文化不高，掙錢不多，但這個(gè)人一定是愛你的，只是我們平時(shí)沒有留意、沒去多想而已！”我耐心引導(dǎo)，學(xué)生們陸續(xù)表示認(rèn)同。

“相信大家也是喜愛爸爸的，若長時(shí)間不見也會(huì)想念的，對(duì)嗎？”見他們頻頻點(diǎn)頭，我繼續(xù)說道：“這就是愛啦！愛是需要行動(dòng)的。今天父親節(jié)，你們對(duì)爸爸有什么表示嗎？”

“給爸爸送禮物吧！”學(xué)生晉京首先回應(yīng)。

“哦，那給爸爸送點(diǎn)什么好呢？如果送實(shí)物，爸爸可能今天收不到節(jié)日禮物啦！”我半開玩笑地說。

“在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，照顧好自己，讓爸爸媽媽放心！”晉京答得異常堅(jiān)定。

“嗯，這個(gè)禮物不錯(cuò)！”我予以肯定，“還有什么禮物嗎？”

“在家里多勞動(dòng)，主動(dòng)替爸媽分擔(dān)家務(wù)。”學(xué)生慶泰答。

“這個(gè)禮物也不錯(cuò)！懂得分擔(dān)，說明我們長大了。”我大加贊賞，“除了要好好學(xué)習(xí)、照顧好自己、多分擔(dān)家務(wù)，我們還可以多說些暖心的話哦！‘良言一句三冬暖’嘛。”

“給爸爸發(fā)祝賀信息！”學(xué)生阿凡反應(yīng)倒快。

“嗯，這禮物既能表達(dá)心意，又能快速送到，真是又好又快的禮物！就用老師的手機(jī)在班級(jí)家長群里發(fā)信息吧——先說清你是誰，再說你想說的話。”我細(xì)心指導(dǎo)著。

“我爸爸不認(rèn)識(shí)字，也不在家長群里，我發(fā)信息他也看不到呀！”慶泰嘟囔著。“哦？雖然你爸爸不識(shí)字，人也不在群里，但是你媽媽和姐姐在家長群呀！他們看到你發(fā)的信息，會(huì)幫助你轉(zhuǎn)告爸爸的！”慶泰茅塞頓開。

于是，孩子們紛紛通過家長群表達(dá)著對(duì)父親的愛意：

“我是小晴，祝我的爸爸節(jié)日快樂！我愛你，爸爸！”

“我是慶泰，雖然我的爸爸不認(rèn)識(shí)字，但我還是要發(fā)這條信息，請(qǐng)姐姐轉(zhuǎn)告：祝爸爸節(jié)日快樂！”

……

中午放學(xué)，班級(jí)家長群里一片熱鬧景象：家長們或敬送節(jié)日祝福，或感謝老師的辛勤教育。慶泰的媽媽專門打來電話，說真沒想到孩子能發(fā)這樣一段話，驚喜、感激之情溢于言表。慶泰的父母情況較為特殊：寵溺式的養(yǎng)育非但沒能讓孩子知恩感恩，反倒讓其愈加放肆瞧不起父親，慶泰媽媽曾為此傷心流淚過。人，都有成長的過程。同齡正常孩子尚有這樣那樣的問題，特殊孩子更不足為奇，而教師教育的價(jià)值即在于此。

一句節(jié)日問候，拉近了親子、家校間的距離，更增強(qiáng)了我做好教育的信心和勇氣！