[摘 要]咸陽職業技術學院以“雙高計劃”建設為契機，以立德樹人為根本，大力實施“工學結合、理實統合、校企聯合、教練融合”的“四合”人才培養模式改革，落實立德樹人，深化勞動教育，推進“1+X”證書制度試點和現代學徒制，深化產教融合，校企協同，構建校企命運共同體，打造技術技能創新服務平臺，提升技術技能人才培養質量。

[關鍵詞]工學結合 理實統合 校企聯合 教練融合

基金項目：咸陽職業技術學院科學研究基金項目“咸陽職院‘四合’人才培養模式研究與實踐”（項目編號：2019JYA01）。

引 言

2019年10月咸陽職業技術學院成功入圍高水平專業建設單位，學院以多元合作為重點，大力實施“工學結合、理實統合、校企聯合、教練融合”的“四合”人才培養模式改革，深耕產教融合、校企合作，著力推進現代學徒，打造技術技能人才培養新高地。

“四合”人才培養模式改革與實踐

圍繞“創新驅動”“中國制造2025”“教育強國”“健康中國”“互聯網+”等國家重大戰略，堅持以生為本，遵循職業教育規律、技術技能人才成長規律和學生身心發展規律，深化人才培養模式、教學標準、課程教材教法、勞動教育等“四項改革”，推進“1+X”證書制度試點，培養德技并修、全面發展的復合型技術技能人才。以“工學結合、理實統合、校企聯合、教練融合”的“四合”人才培養模式為統領，各二級學院不斷深化專業群人才培養模式改革。

1.學前教育專業（群）“四融合”人才培養模式改革與實踐

咸陽職業技術學院師范學院按照合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的思路，加強與幼兒園所、政府職能部門、企業及機構、師范類院校等的合作，形成了“我中有你，你中有我”多元合作發展共同體。依托“雙高計劃”實施，深化園校融合、德能融合、賽教融合、書證融合的“四融合”人才培養模式改革，著力培養德智體美勞全面發展、熱愛學前教育事業、幼兒為本、才藝兼備、擅長保教的卓越幼師，為新時代新幼師培養貢獻“咸職方案”。

（1）園校融合創新人才培養

結合學前教育專業群特點，聯合西安交通大學附屬幼兒園、陜西師范大學錦園幼兒園、陜西省政府機關幼兒園、西安市第一保育院、西咸新區奧園幼兒園等園所，圍繞卓越幼師培養、教育見習實習研習、專任教師置換、教學改革研究、幼兒園管理運營等展開深度合作，促進園校雙方整合優質教育資源、完善專業人才培養、提升教師專業素養、促進教師隊伍建設、拓寬實訓基地建設、規范教學管理，形成園校合作發展共同體。成立園校融合專家委員會，特聘部分幼兒園園長和名師擔任專家委員，定期招開研討會，為園校融合發展進行頂層設計和智庫咨詢，為人才培養方案把關定向，并將學前教育領域的新理念、新模式、新規范等融入專業建設；落實園校雙元育人，推動實施涵蓋培養規模、培養結構、培養目標、課程設置、資源建設、教學團隊、實踐基地、職后培訓、質量評價、管理機制等“十要素”的全流程協同育人，體現學前教育專業群辦學特色。

（2）德能融合創新人才培養

把握師范教育辦學規律和特點，遵循“學高為師，身正為范”的師范教育思想，對標《幼兒園教師專業標準（試行）》，實踐德技并修的育人機制，堅持師德為先，突出師能為要，實行師德師能一體化培養，培育德能雙馨的卓越幼師。將“身正德善”貫穿到整個育人過程，以“立德、融通、踐行、內化、反思”為導向，按照“3+3”模式將師德教育優化整合為3個模塊，對應3個載體：即理論教學模塊的“課程思政”教導載體，將幼兒教師職業道德規范教育融入課程和課堂教學；主題活動模塊的“第二課堂”參與載體，強化學生對教師職業的認同感、榮譽感和責任感，強化學生服務西部幼教事業發展的信心；實踐教學模塊的“社會實踐及實踐教學”踐行載體，使學生獲得師德方面的直接體驗，加深對師德的理解。對標“師德為先”的教師教育要求，推行師德教育導師制，為專業群學生選聘師德教育導師，負責為學生講授師德修養課程，全程輔導學生師德養成，聯系指導學生從業后的師德建設，形成師生師德建設的共同體。每年評選師德教育優秀導師、師德養成標兵學生。每年利用教師節后1周時間，組織開展專業群師生全覆蓋“師德活動周”，特邀各級各類學校的師德典型與專業群師生對話交流，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業、默默奉獻的新時代優秀幼師新形象。

（3）賽教融合創新人才培養

堅持以賽促教、以賽促學、以賽促創、以賽促改的導向，把各類職業技能大賽、師范生技能大賽等作為演兵場，構建全員參與、全方位展演、全過程反思的“三全”職業技能提升平臺，形成“三級遞進（校級—省級—國家級），兩賽并重（競賽、辦賽）”的技能競賽工作新格局。推行校賽供給側改革，優化和豐富校賽設計，辦好學前教育專業群幼兒故事、兒童畫、幼兒園活動設計、幼兒歌曲彈唱、幼兒舞蹈表演、課件制作等賽項，開發教學技能、保育技能、雙語故事、翻譯技能等校賽，實現賽項全面常態覆蓋；深入研究全國職業院校學前教育專業教育技能賽項、全國職業院校早期教育專業保教技能競賽以及有關行業賽、省賽等大賽的賽項規程，將大賽賽項所涉及的技能點、新技術融入課程標準，助推教學改革。在重構課程體系過程中，將大賽所涉內容模塊化，設置相關的高層拓展課程，供專業群學生選修；對標“互聯網+”大學生創新創業大賽，按照“課堂厚基礎、課外提素質、大賽強能力”的模式，推進學前教育專業群專業教育與創新創業教育的融合，建設“師范教育創新創業中心”；對接教育部職業院校教育類專業教學指導委員會、國賽技術支持企業、賽后資源轉化企業，推動競賽內容轉化為教學資源，形成一批視頻資源，開發專業群通用的課賽融合教材，立項研究有關大賽資源轉化的省級教改重點課題。

（4）書證融合創新人才培養

探索書證共生共長模式，以“1+X”證書試點為契機，以標準制度研發為重點，聯合園校行企將教師資格、育嬰師、保育員、幼兒照護等證書標準融入專業群人才培養方案，實現證書認證考試與專業教學同步。制定學前教育專業群專業教學、課程、職業技能鑒定、實訓基地建設、頂崗實習等標準、制度。聯合金職偉業研發《幼兒照護職業技能等級標準》，聯合幼樂美研發《0—3歲嬰幼兒保教職業技能等級標準》《3—6歲幼兒保教職業技能等級標準》《0—6歲兒童家庭教育指導職業技能等級標準》，聯合醫院、早教機構等研發《3歲以下嬰幼兒推拿技能等級標準》；制定“1+X”書證融通的教學實施方案，開發《3歲以下嬰幼兒生長發育學》《3歲以下嬰幼兒撫觸與按摩》等與幼兒照護職業技能等級證書相關的教材，開發素材庫、案例庫、習題庫等配套資源，探索將證書對應的有關職業標準與專業群職業技能培養深度融合，形成基于學前教育專業群“1+X”證書的人才培養體系；對接早教機構的嬰幼兒發展指導與課程實施、家庭育兒指導、新生兒護理、嬰幼兒衛生保健、社區托幼事業管理等關鍵崗位的典型工作任務，采用“1+1+1”（學校+醫院+機構）模式，聯合西北婦幼保健院、西安市兒童醫院、咸陽市彩虹醫院、陜西中醫藥大學第二附屬醫院、咸陽市中心醫院、咸陽市第一人民醫院等醫院的新生兒科、婦產科、兒保科，聯合桃樂斯、金月匯、喜月來等母嬰護理機構，重點培養安全防護、生活照料、日常保健、早期發展等嬰幼兒照護核心能力；按照職業教育國家學分銀行建設的要求，對標學前教育專業學習成果認定框架基準，以保教能力和信息技術應用能力為重點，從學歷教育學習成果、非學歷教育學習成果、無一定形式學習成果等方面，與幼樂美、金職偉業、桃樂斯等行業企業聯合開展學生實踐成果、培訓經歷、勞動成果的學分轉換，申報設立學前教育學習成果認證基地。

2.機電類專業“四雙五融兩貫通”人才培養模式改革與實踐

（1）構建“四雙五融兩貫通”專業群人才培養模式

以傳承匠心為根本，以復合人才培養為目標，不斷優化專業人才培養模式。形成以職業、崗位標準和國家教育教學標準為基礎、以校本人才培養標準與課程標準為特色，將新技術、新工藝、新規范等先進元素納入培養模式中，堅持“雙主體、雙身份、雙導師、雙場所”育人，立足“德技融合、理實融合、賽教融合、課證融合、專創融合”，將社會主義核心價值觀教育貫穿技術技能人才培養全過程，落實立德樹人根本任務，進而形成“四雙五融兩貫通”的專業群人才培養模式，著力深化復合型技術技能人才培養改革。

（2）構建基于產業鏈崗位群核心能力的課程體系

以專業群服務產業發展為主線，以工學結合為切入點，以培養學生核心競爭力為目標，針對企業和相關職業崗位（群）要求，構建與崗位群工作過程相統一的專業群課程體系框架。明確智能制造產業升級背景下新技術、新工藝、新標準對應的現在和未來崗位集群，精準確定專業群崗位職責、工作任務，以及履行崗位職責所需要知識、能力、素質，圍繞“設計—制造—維護—服務”產業鏈對應崗位群職業能力需求和技術支撐，將思政教育、安全教育、勞動教育、社會主義核心價值觀和工匠精神貫穿始終，構建基于產業鏈職業能力培養的模塊化課程體系。

（3）開展“1+X”證書制度試點

以“1+X”證書制度試點為契機，積極開展“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點，對接行業標準修訂試點專業人才培養方案5個和課程標準10個，培養“1+X”證書制度試點培訓講師5名、考評員4個,“1+X”證書獲取率80%以上。制定培訓方案，設計教學方法，形成職業技能證書培訓體系，實施“1+X”職業技能等級證書，提升就業者職業技能和就業能力，培養復合型技術技能人才。

（4）實施現代學徒制人才培養

進一步凝練“企業和學校雙主體、學生和學徒雙身份、學校教師和企業師傅雙導師、畢業證和職業資格證雙證書、校內教學和企業實習雙場所；校企共制人才培養方案、共定管理制度、共同招生招工、共建實訓基地、共育導師團隊”的“五雙五共”專業現代學徒制人才培養模式，積極推廣機電一體化技術和電梯工程技術專業現代學徒制試點的成功經驗，與陜西法士特集團、無錫深南、華中數控、江蘇匯博、浙江亞龍集團等企業合作，開展現代學徒制人才培養，校企雙主體育人，深入實施現代學徒制人才培養，打造現代學徒制人才培養“咸職名片”。

結 語

咸陽職業技術學院多年來持續深化校地、校政、校企、校院、校校以及國際多元合作，深入推進“四合”人才培養模式創新運用，與企事業單位共同制定培養目標、設計課程體系、開發優質教材、組織教學團隊、共建實踐平臺。實行“一體兩翼四合作”辦學模式，以學院為主體，以咸陽職業教育集團和咸陽市職業教育中心為兩翼，持續深化合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，形成了組團發展、錯位競爭、跨界合作的集團化辦學新格局，在多元化合作、特色化辦學方面找出新路子。

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作者單位：咸陽職業技術學院 陜西咸陽