[摘 要]科技與金融的結合，是發揮科技對社會經濟影響的有力支撐，也是金融創新與發展的一大助力。為探討金融科技背景下，我國高職院校金融、金融管理等相關專業未來的發展方向，文章對當前部分開設金融相關專業院校教育教學過程中存在的問題進行了總結，基于對我國金融科技發展基本特征的理解，構建了金融科技背景下高職院校金融專業開展實踐教學的改革路徑。

[關鍵詞]金融科技 高職院校 金融專業 實踐教學

課題：陜西省教育科學規劃課題《金融科技背景下高職院校金融管理專業人才培養創新研究》（課題批準號：SGH20Y1624）。

引 言

金融科技是基于我國金融領域的不斷發展，在金融與科技融合狀態下誕生的金融新模式、新業務。隨著金融科技理念的出現，以及我國金融產業與世界金融結合程度的加深，金融領域對我國教育領域金融方向人才培養的需求與要求也逐漸提升。在金融科技理念影響下，我國的金融體系、渠道、參與者等均發生了一定變化，因而對從業人員的需求也有轉變，在人才培養過程中，實踐型人才、模塊化教學等概念逐漸深入人心。高職院校是培養應用型、實踐型金融人才的重要場地，如何應對金融科技視域下金融領域人才培養的挑戰，成為高職院校金融專業今后發展的重點。為此，本文對金融科技視域下高職院校人才培養中的現存問題進行總結，以此為突破口，探討高職院校金融專業實踐教學改革路徑。

金融科技

當前對金融科技的定義尚未統一，大部分定義均較為復雜。本文認為金融科技可以定義為一種一切服務于科技企業、科技領域、科技成果的研發、創新等，能將多方資源進行融合的體系。我國金融科技的基本特征主要有以下幾點。

1.普惠金融成為熱點

金融科技發展至今經歷了三個不同階段：第一階段是金融與計算機、互聯網等初步融合的階段。電子化的金融機構充分利用計算機、網絡工具的高效性，實現了金融科技運行速度的飛速提升；第二階段為金融與IT技術的充分融合階段，此時金融領域基本實現了與互聯網的完全融合，金融機構能夠通過移動銀行、網頁等獲取客戶信息，不斷擴大經營范圍；第三階段為科技公司進軍金融領域的階段，此時的科技公司不再是金融產業的技術支持者，而是通過合作或獨立運營的手段將金融服務與現代高新技術進行徹底融合，并通過現代互聯網技術引領金融領域發展；第四階段為當前階段，是在實現科技與金融融合以后，通過大數據、云計算等技術實現金融產業、科技產業的結構性調整，以滿足不同層次用戶需求，同時構建了普惠金融。

2.推動金融科技發展的主體是互聯網及科技企業

金融科技在我國處于高速發展階段，盡管大型金融機構仍然占據金融科技領域的主導地位，但已有眾多科技企業、互聯網企業等通過金融科技推動了金融市場的發展。在“互聯網+”背景下，隨著金融機構、科技公司及社會大眾對金融科技需求的不斷升級，大家都在尋找一種能夠實現線上線下融合，可將所有金融領域機構、環節創新的金融科技發展模式。而這一發展模式的帶動主體正逐漸由大型金融機構向科技企業轉變，互聯網及科技企業將逐漸引導并推動金融科技發展。

高職院校金融專業實踐教學中存在的問題

隨著金融科技的發展，金融市場迎來了新的機遇和挑戰。市場對金融人才的需求逐漸增多，但是，大多高職院校的教學還停留在傳統模式上，無法適應金融科技背景下的市場需求。因此，處理好高職院校金融專業實踐教學中的問題是非常迫切的。

1.課程設置不合理

目前，在我國高職院校金融專業的課程安排中，占比較多的為金融學、經濟學基礎、會計學等，而金融科技實務類課程（ITFIN、AI、金融數據挖掘與分析等）占比較少。隨著金融科技的發展，市場對綜合型金融人才的需求越來越多，高職院校的傳統課程安排比較單一，已經無法適應市場發展，導致學生畢業后難以滿足崗位需求。另外，部分高職院校還不注重與其他學科（計算機、外語、市場營銷等）的融合，選用的教材又過于陳腐，無法跟上金融科技的發展步伐。

2.人才培養目標不明確

目前，我國高職院校對金融科技背景下的市場真正需求了解不透徹，在日常培養金融專業學生時，不注重實踐教學，反而將教學重點放在理論知識的學習上。金融市場是瞬息萬變的，如果高職院校沒有及時了解市場動態，就很難培養出適合金融市場需求的人才，這種培養模式下畢業的學生，也必然會出現就業難的問題。

3.師資力量薄弱

由于政策等多方面因素的影響，高校在引進人才時過分注意人才的職稱、學歷等，無形中降低了對教師實踐經驗的要求。這些教師雖然大多擁有高學歷，具有非常扎實的金融理論知識，教學能力與教研能力更是無可挑剔，但是他們缺少相關的金融從業經驗。金融專業是一門實踐性很強的專業，在金融科技背景下更是提高了對應用型人才的要求，因此，高職院校教師不僅要具備一定的實踐經驗，同時還要有較強的知識交叉能力。

4.實踐教學有待提高

在金融科技背景下，高職院校要想發展好金融專業實踐教學，就需要一定的大數據支持，而獲取大數據的成本是比較高的，迫于經費限制，有些學校在這方面的投入相對較少，導致教學效果不夠良好。金融專業屬于一種應用型專業，較多的理論課時會影響高職院校學生專業技術水平的提升。另外，部分高職院校雖已重視實踐教學，但實踐教學模式比較單一、實踐教學基地建設不完善，導致很多教學只停留在表面，真正的實踐課程沒有落到實處。

高職院校金融專業開展實踐教學的改革路徑

1.優化課程設置

金融市場隨著金融科技的發展不斷進步，迎來了巨大的挑戰，靈活多變的金融市場，對金融人才的綜合性要求越來越高。因此，高職院校在設置金融類課程時要跟上時代的步伐，增加金融科技務實類課程的占比，如ITFIN、AI、金融科技風險控制等，同時還要注重與其他學科（如計算機、外語、市場營銷等）的融合，將學生培養成高素質的綜合型人才。此外，有些院校的教材過于陳舊，一些知識已經不能跟上時代的步伐，不適用于當前的發展，與金融科技背景下市場的真實情況不相符。對此，學校要及時更新教材，教師也應不斷更新自己的金融知識，以便為學生創設一個適應金融前沿的教學環境。學校要定期邀請金融行業內的前端人才來學校講座，這樣學生不僅能接觸到實踐中的知識，還可以了解最新的行業動態，另外，這些優秀人才也會在一定程度上潛移默化地影響學生不斷努力。

2.精確人才培養目標

隨著金融科技的發展，金融市場對人才的要求越來越多，高職院校要提高培養學生的標準，培養出真正被行業所需要的人才。金融科技背景下需求的是綜合型人才，學生既要掌握扎實的理論基礎，又要具備與金融相關的其他學科知識（如計算機、外語、市場營銷等），還要學習與金融有所交叉的學科知識（如法律、統計、管理等）。除此之外，學校還要注重培養學生的創新能力、抗壓能力等，使其可以更好地適應金融科技背景下的金融市場。

3.加強師資隊伍水平

高職院校的教學水平高低在一定程度上取決于師資隊伍的水平，而金融專業教師則應是一個擁有綜合知識的人才，他們不但需要具備較高的理論知識和教學能力，而且還要有很強的實操能力。

（1）提高金融專業教師隊伍的水平，多為教師創造提升自己的機會和條件。高職院?？晒膭罱處煻嗌陥蠼虒W機會，給這些教師實質性獎勵；多給教師創造一些條件，支持他們去著名學府進行學習交流，同時還要不定期地為教師創造一些拓展視野的條件，讓他們了解行業新趨勢。

（2）多抓教師的實踐教學。高職院校教師的理論教學能力是毋庸置疑的，他們都具備高學歷，擁有扎實的理論基礎。但學校要著重彌補教師實踐經驗不足的缺點，鼓勵他們多去合作企業進行調研學習。同時，學校還可以多邀請金融行業的領軍人物來校兼職，與校內教師共同優化教學，提高教師的實踐能力和學校的師資水平建設。

4.重視實踐教學

（1）高職院校應該跟上金融科技的步伐，制訂新的、可行性強的教學體系。金融市場是瞬息萬變的，僅在課堂上講解實際案例，無法幫助學生真正認識案例背后的知識。學校應該提高實踐課程的比例，讓學生在實踐教學中慢慢學習金融行業的各類實操業務，如商業匯票實操學習、智慧銀行無人網點沙盤實訓、證券投資實訓等。

（2）不斷完善高職院校的硬件設施和軟件設施，如金融實訓室、沙盤實訓等，要讓高職院校的教學設施跟上實訓教學內容。可以從以下幾方面進行操作：多渠道籌資，完善實訓課的設施建設；跟上時代發展步伐，增加金融科技的占比，及時更新實踐模擬軟件；鼓勵教師參加教學改革項目，教師是最了解學生的人，他們的積極參與可對優化教學方法起到一定的促進作用。

（3）金融專業是一門實操性強的專業，想要提高學生的實踐能力，最適合的方式就是多參與校內、校外的實習。實踐是檢驗真理的唯一標準，要想讓學生更加透徹、真實地了解金融理論知識，最好的辦法就是鼓勵他們積極參與實習。實習不僅可以幫助學生理解金融知識，還可以提高他們的實際操作能力。學?？梢院彤數氐慕鹑诠尽⒆C券公司、銀行等相關企業建立合作關系，將學生安排到各個企業進行實習。在實習環境下，學生能快速進入金融實踐操作，不但可以提高學生的實操能力，而且還會加強學生的動手能力。在金融科技背景下，學生既要具備扎實的理論知識，又要具備高水平的實踐能力，這樣才可以更好地適應金融科技背景下的金融市場。

結 語

金融科技背景下，對于高職院校金融專業的學生而言，實踐是必不可少的。金融專業實踐教學，不但可以提高學生的實踐能力，而且還可以增強學生的交際能力，提升學生的綜合素質。當前，金融市場需求的是復合型人才，學生不僅要具備扎實的理論基礎和交叉學習能力，還需要具備很強的實踐能力。高職院校傳統的教學模式已經不適應金融市場的發展，學校要根據時代發展的步伐，不斷改革和優化教學模式，為社會持續不斷地輸送高素質金融人才。

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作者單位：陜西財經職業技術學院 陜西咸陽