編者按：2021年7月24日，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》公開發布。“雙減”政策發布以來，全國義務教育系統20多萬中小學校和1000余萬教師積極響應、日夜奮戰，從作業改革、課后服務、提質增效等方面主動創新、積極探索，推動政策落地。文件發布至今已歷百日，《教師報》編輯部邀請教育專家、校長就如何讓教師積極推動“雙減”工作，在“雙減”落實中促進教師專業成長分享他們的思考。

本期訪談嘉賓為特級教師、榆林市高新第四小學校長莊孝成。

莊孝成介紹：中共黨員，高級教師，國家二級心理咨詢師,陜西省特級教師、首批學科帶頭人、教育科研先進個人、陜西省第四批教學名師培養對象、陜西省數學教學指導專委會副主任委員、省學科帶頭人培養實踐導師，榆林市“名校長”、教育行業示范領先人物、課堂教學改革黨員示范崗、課程建設先進個人……主持參與完成多項國家、省、市級課題研究任務，2017年11月在第十三屆全國課堂教學改革大賽中榮獲一等獎，多項成果榮獲省市基礎教育教學成果一二等獎……現任榆林高新第四小學校長，創立了榆林高新第四小學“兒童友好教育”的理論與實踐體系。

記者： “雙減”政策的有效落地，不僅需要各級教育行政部門和學校制定相關具體措施，更需要廣大一線教師在理解和接納的基礎上，認真落實執行，請莊校長結合自身工作，談談您所在的區域是如何對教師進行“雙減”工作的宣傳培訓，以促進教師做“雙減”政策創造性的實施者。

莊孝成：我所在的榆林市教育局通過召集“雙減”工作動員會、推進會、派遣領導干部下縣區做“雙減”政策宣講報告，加大“雙減”工作宣傳培訓力度，縣區教育行政管理人員和學校業務管理人員全面參加培訓學習。市教育局通過開展全市“雙減”工作督導檢查、問題整改落實專項督查等方式，促進“雙減”政策在縣區的全面落實。榆林高新區通過各學校輪流召開課后服務工作觀摩現場會、匯報落實“雙減”亮點工作，從身邊的先進經驗和做法，相互借鑒，促進“雙減”政策全面落地。

各學校持續通過教師例會進行“雙減”政策宣傳培訓，轉變教師教育觀念，統一推進實施“雙減”工作的思想認識，讓全體教師成為“雙減”工作創造性的實施者。

記者：落實“雙減”“五項管理”等工作，需要家校共同發力，貴校是如何做好和家長的相關溝通工作的？

莊孝成：學校通過教師會、家長會、國旗下講話、主題班隊會、學校公眾號、班級群向教師、家長、學生 廣泛宣傳國家落實“雙減”“五項管理”等工作的重要意義、基本要求，加大政策宣傳力度，細化工作措施，擴大社會知曉度，提高廣大教師、家長和學生對“雙減”、“五項管理”政策的深刻理解和統一認識，緩解老師、家長和社會的教育焦慮情緒，便于在學校落實國家這些重大改革政策時，能家校協同，共同努力，爭取取得預期效果。

記者：“雙減”，減的是內卷，增加的是教師對職業的專業認知；減的是負擔，增加的是教師自身的專業本領。您請談談您對這一觀點的看法。

莊孝成： “雙減”前，部分家長、培訓機構的功利化教育目標左右了一線教師的專業認知，教育內部逐漸開始內卷，“劇場效應”蔓延，校內外的教育幾乎或略了學生身心健康的終身可持續發展。“雙減”首先是要增加教師對職業的專業認知，用科學的教育理念，堅決落實國家“雙減”政策，要減掉內卷、減掉“劇場效應”。

教育行政部門、學校要做好“雙減”政策的落實監管，科學評價學校、教師、學生的發展，應徹底減輕教師過重的非教學負擔和唯分數、唯排名的心理負擔，確立“教師發展第一”的思想，把教師引向優先提高自身專業發展的道路上來，提高學科教學研究能力、掌握更多教育技能、提高課堂教學效果。

通過教師的優先發展，來實現學生的優質高效發展，只有提升了教師專業水平，才能提高課堂教學效率，才能實現這次“雙減”政策下的減負、增效、提質的預期改革效果。

記者：在教學任務沒有減、教學難度沒有降、家長期待沒有少的前提下，“雙減”工作給教師的工作帶來新的挑戰。您所觀察到的挑戰有哪些？

莊孝成：在實施“雙減”政策前，教師通過學生的高負擔贏來了較好的學業分數，滿足這廣大家長、學生和社會期待。在教學任務沒有減、難度沒有降、家長期待沒有少的當下，學生基本在校完成作業，對課業的鞏固的訓練量降下來了，同時沒有了單元檢測、期中考試原來及時收集的階段性教學反饋信息，老師和學校對現階段的教學效果究竟怎樣，都心理沒有底，產生了極大的教學結果不確定性的心理困惑，甚至是擔心。

教師面對的第一個挑戰是如果學生學業成績和“雙減”前對比有所降低了，家長會質疑老師的工作態度、能力和學校管理水平，這將是老師和學校最現實的信譽挑戰；第二個挑戰能否實現減負、增效、提質的家長、社會預期，剛入職的青年教師對課堂教學時間的把控、精講多練、當堂訓練的落實參差不齊，構建高效課堂專業能力不足，又不能布置太多作業訓練提高學業成績，對這些老師是有一個挑戰。第三個挑戰是有個別教學能力不足的老師，暗地里給學生和家長暗示，恢復減下來的學業負擔，明減暗不減，需要學校加大落實“雙減”要求的檢查管理督查力度。

記者：您認為教師該如何應對這些挑戰？

莊孝成：要面對這些挑戰，我認為首先是要加快教師的專業技能提升，培養訓練教師高效教學的業務水平，提升他們的課堂教學效率；集體備課加強每天作業設計和精選研討，高效實施課堂教學，當堂書寫、訓練檢測、拓展延伸，對學科教學任務，爭取做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

記者：教育行政部門和學校層面該如何幫助教師應對挑戰成長自我？

莊孝成：教育部門應持續做好當下各項教學改革政策的科學落地，尤其是教育評價改革，引導教師走提升自己專業發展來促進教學提質增效的道路，而不是走暗地里依然加重學生課業負擔的來提高學業質量的老路。

記者：課后服務的落地與推廣，無形中拉長了老師們的工作時間，職業角色與個人生活的沖突將會更加突出。這對老師們的工作狀態、積極性以及職業預期都有著很大的影響。在您看來該如何降低對教師的負面影響，學校有哪些好的措施？

莊孝成：我們學校有這樣一些做法：首先，體育運動能讓師生身心健康，學校引導全體教師全員參與學生每天上下午陽光體育鍛煉一小時，調節好工作、鍛煉好身體，每天鍛煉一小時，健康工作一輩子。爭取經費每年為教師做一次健康體檢，管理好教師體質健康。工會組織一些教職工文體活動，豐富教師校園文化生活。

其次，學校辦好教職工食堂，每天為全體教師和隨學子女提供免費早餐、非營利性中、晚餐，為來不及在學校用餐的教師提供可打包帶走飯菜或半成品食材服務，方便老師回家為家庭成員做飯，減輕他們一部分家務負擔。

第三，為教師提供適度、高質量的繼續教育學習培訓機會，在校工作時間內優化教研活動設計、名師工作室業務引領，給青年教師搭建“雙減”背景下學習、展示、訓練成長的平臺，決不能因為開展課后服務的時間沖突，影響了教師的專業化發展。

記者：為了促進學生的全面發展，很多學校利用課后服務時間開展了豐富多彩的社團活動，優質多元的師資是社團活動開展的基礎，貴校是如何解決社團活動師資問題的？

莊孝成：我們首先充分挖掘和利用學校現有師資優勢，發揮全體教師專業特長和教職工個性專長，在課后服務為學生開設書法、泥塑、扎染、烹飪、茶藝、舞蹈、主持等語言文字、藝術拓展、體育健康、科技素養、勞動實踐類課程，發揮學校教職工一專多能、個性專特長優勢。

其次，學校聘用榆林民間藝術和非遺傳承人，為學生開展陜北腰鼓、剪紙、戲曲、說書等民間藝術和非遺文化傳承教學，豐富課后服務教學內容。

再者，聘用引進非學科類校外培訓機構優秀老師，為學生開設網球、擊劍、機器人、樂高、二胡、古箏等課程，更加豐富學校的體育、科技、藝術素養類課程資源供給。

記者：請您結合實踐，分享貴校 “雙減”工作的優秀經驗。

莊孝成：我校通過提高課堂教學效率，扎實實施“課堂革命、陜西行動、四小實踐”，構建“導學展練延+全程評價”的“五環一評”互動課堂教學模式，強化學生課堂自主探索，教學精講多練，每節課用于當堂作業訓練檢測世間不少于10分鐘，學生爭取當堂完成主要作業和訓練任務，全面提高課堂教學效率。

加強學生作業設計教研活動，集體備課重點備教學流程與作業設計，加強學生課后作業統籌管理，一二年級放學后不背書包回家，在校完成全部學習任務；精細化各年級優化作業設計，減少學生教輔資料及作業種類、次數，徹底減輕學生的課業負擔。

記者：感謝您接受我們的采訪。