2021年3月31日，陜西省基礎教育工作座談會上，陜西省教育廳廳長劉建林就中小學“課堂革命陜西行動”提出要求，號召課堂教學實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是創(chuàng)新教師教學方法，實現(xiàn)課堂物態(tài)形式改變；二是優(yōu)化學生學習方法，實現(xiàn)課堂教學形態(tài)改變。并以“一課一賽”活動為載體，即中小學精品課程培育認定和中小學課堂教學創(chuàng)新大賽，打破傳統(tǒng)課堂教學“無主體、無抉擇、無生活”的狀態(tài)，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)的提升。

加強組織引導和宣傳動員

在陜西省教育廳的統(tǒng)一領導下，在《關于開展陜西省中小學“課堂革命陜西行動”活動的通知》的規(guī)范指導下，各地市（區(qū)）教育行政部門還需進一步完善精品課程培育認定和課堂教學創(chuàng)新大賽的活動方案，堅持實行“一區(qū)一策、一校一策”原則，并規(guī)范指導下屬中小學校制訂相關活動方案，加大“課堂革命”輿論宣傳，積極動員教師參加活動，爭取實現(xiàn)“校校參與、人人參與、全程參與”，借助媒體等社會資源助力“課堂革命”的開展，擴大活動影響力，提高參與度和社會知名度。

完善評價標準和獎勵機制

遵循課堂“兩個轉(zhuǎn)變”方向，在精品課程的申報評選和課堂教學創(chuàng)新大賽的實施過程中，完善評價標準，在精品課程申報中既要遵循課題申報規(guī)則，也要敢于突破規(guī)則，激勵教師廣泛參與。在課堂教學創(chuàng)新大賽組織過程中要突出創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、盤活評價標準。比如，可以參照西北地區(qū)首屆初中和高中高效課堂創(chuàng)新大賽課堂評價標準，從學習主動性、探究有效性、評價規(guī)范性、理念先進性、過程活動性和能力提升性等方面對課堂教學進行全面評價。并將“一課一賽”活動結(jié)果作為教師職稱評審、績效考核、評優(yōu)評先等方面的重要參考，推動基礎教育教學和教研活動質(zhì)量全面提升，達到以賽促教的目的。

用引領示范助推課堂發(fā)展

采取實質(zhì)性措施，積極發(fā)揮高等師范院校的資源優(yōu)勢，建立校地共建實驗區(qū)、示范區(qū)的長效機制，全面推動課程基地建設工作，加強對“課堂革命陜西行動”工作的指導與理論引領。對于陜西省安康市而言，要充分發(fā)揮安康學院的引領作用，加強高校理論建設與中學實踐教育的聯(lián)系。積極鼓勵“三級三類”骨干教師參加活動，切實發(fā)揮骨干教師的課堂教學示范引領，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用，發(fā)揮課程基地學校的模范作用，促進優(yōu)秀課程與教學資源共享，為“課堂革命”的開展提供廣闊平臺。

校本施策保持持久生命力

立足校情，制定“課堂革命”常態(tài)化實施方案，遵循兩條主線，即開展主題式校本研修活動和教學競賽活動，積極響應精品課程的培育和課堂創(chuàng)新大賽活動，為“課堂革命”的開展提供持久生命力。比如，某校為響應“一課一賽”活動的開展，積極組織校級青年教師參加基本功大賽和主題式校本研修活動，實施“青藍工程”，為青年教師實現(xiàn)教研相長提供指導。從教學知識、教學技能、師德修養(yǎng)和教研能力等方面綜合評價和選拔青年教師，并推薦其參加上一級競賽活動，持續(xù)推進“一課一賽”活動深入人心、深入開展。

轉(zhuǎn)變辦學理念改革教育評價

教育質(zhì)量是學校的生命線，在強調(diào)“質(zhì)量立校”的同時，還要突破應試教育的羈絆，注重特色示范學校和素質(zhì)教育的開展。這就要求學校轉(zhuǎn)變辦學理念，始終圍繞“立德樹人”開展教育教學和管理活動，比如某校社團活動課實行“全員走班制”，傾力打造學生社團這一“第二課堂”，發(fā)揚學生的興趣和特長。改革教師評價和學生評價，比如在教師評價上，將過程性評價（教案書寫、作業(yè)檢查、學生反饋）與終結(jié)性評價（考試成績）有機結(jié)合。在學生評價上全面落實綜合素質(zhì)評價，尤其是將體育、美育和思想品德等納入評價體系。調(diào)動教師和學生的積極性，使其以主人翁的姿態(tài)融入“課堂革命”的時代潮流之中。