[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的要求提高，而高職院校擔(dān)負(fù)著教育人才、輸送人才的職責(zé)，在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面更應(yīng)加強(qiáng)力度，為社會(huì)培養(yǎng)更多的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才。與此同時(shí)，高職院校要不斷發(fā)展和完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全課程，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全課程事關(guān)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提升。因此，高職院校有必要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全課程改革，及時(shí)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)置，完善網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng) 高職院校 網(wǎng)絡(luò)安全 課程改革

基金項(xiàng)目：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目：新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律意識(shí)調(diào)查及培育研究（項(xiàng)目編號(hào)：ZK19-46）。

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)深入人們生活的方方面面，給人們帶來便利的同時(shí)也給人們帶來了一些不良影響。我國(guó)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育也面臨著一定的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐恍┎环ǚ肿油ㄟ^網(wǎng)絡(luò)極大地?fù)p害了學(xué)生的利益，高職院校需要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全課程改革，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的重要性

習(xí)近平總書記指出，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，要有自己的技術(shù)，有過硬的技術(shù)；要有豐富全面的信息服務(wù)，繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化；要有良好的信息基礎(chǔ)設(shè)施，形成實(shí)力雄厚的信息經(jīng)濟(jì)；要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍；要積極開展雙邊、多邊的互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際交流合作。高職院校承擔(dān)著技能型人才教育和培養(yǎng)的重任，是為社會(huì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的重要場(chǎng)所，高職院校更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)工作，將職業(yè)技術(shù)教育和知識(shí)基礎(chǔ)教育相結(jié)合，盡量為學(xué)生提供一些公益性和實(shí)踐性的工作崗位，逐步提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力。由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全問題多發(fā)，必須改革高職院校網(wǎng)絡(luò)課程，以不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全人才的素質(zhì)和能力，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。另外，信息技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了電子商務(wù)、電子政務(wù)等的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用戶群體更加的龐大，這就需要網(wǎng)絡(luò)用戶掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，以保護(hù)自己的權(quán)益。高職院校應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)，改革網(wǎng)絡(luò)安全課程，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生步入社會(huì)后能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全，滿足不同網(wǎng)絡(luò)用戶需求。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法陳舊

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式簡(jiǎn)單，主要以理論知識(shí)教學(xué)為主，教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生的操作技能水平不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)能力不高，這些問題的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程的教學(xué)質(zhì)量。高職院校是培養(yǎng)技能型和實(shí)踐型人才的地方，這種教學(xué)方法嚴(yán)重違背了高職院校的教學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，因而改革迫在眉睫。

2.教材內(nèi)容未跟上時(shí)代發(fā)展

高職院校辦學(xué)核心是工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐為主，根據(jù)市場(chǎng)定位，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)、全能型人才。但目前大多數(shù)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程的教材多是圍繞算法理念、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等編排的，沒有和高職院校的辦學(xué)宗旨相結(jié)合，也沒有進(jìn)行教材分類，實(shí)踐部分較少，且實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展頻次也不高。導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)和社會(huì)需求脫節(jié)，難以做到學(xué)以致用，而且大多數(shù)理論難度高、層次深，和學(xué)生生活不貼合，學(xué)生理解起來比較困難，學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)問題，造成了專業(yè)現(xiàn)在冷門的現(xiàn)狀。

3.實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)設(shè)備不足

高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程應(yīng)當(dāng)是理論課時(shí)短，實(shí)訓(xùn)課時(shí)長(zhǎng)，這就需要大量的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)條件和硬件設(shè)備的建設(shè)，但是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)空間等條件有限，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)也僅限于狹小的教室，且缺少相應(yīng)的操作設(shè)備，學(xué)生只能通過教師的示范進(jìn)行觀察，這容易造成學(xué)生領(lǐng)悟不足，使其今后難以適應(yīng)工作崗位要求，造成的后果是人才和崗位匹配低下。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的措施

1.提高課程實(shí)踐性

高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和崗位需求標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程計(jì)劃，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，平衡理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間比例，推出彈性教學(xué)制度。學(xué)校可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)特點(diǎn)調(diào)整實(shí)踐課程內(nèi)容和進(jìn)程，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以設(shè)置一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和指標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)自身情況自由參與，在學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)的前提下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，再在實(shí)訓(xùn)期間靈活安排一些理論課程學(xué)習(xí)。根據(jù)項(xiàng)目指標(biāo)提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，使其在實(shí)訓(xùn)中深入了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)訓(xùn)中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如利用虛擬系統(tǒng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行監(jiān)督，提高實(shí)訓(xùn)效率和進(jìn)度。高職院校可以多鼓勵(lì)教師積極參加各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課程和活動(dòng)，提高專業(yè)技能，在培訓(xùn)中積極和其他教師交流，不斷創(chuàng)新自己的人才培養(yǎng)方案。高職院校還可以鼓勵(lì)教師積極加入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和產(chǎn)品開發(fā)使用中，在實(shí)際體驗(yàn)中完善自己的教學(xué)方式。

2.研發(fā)新教材更新教學(xué)內(nèi)容

高職院校要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)研發(fā)新教材。制定“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，依據(jù)一定的原則及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)更新教學(xué)內(nèi)容。將“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科教師要明確自身職責(zé)，為編寫與時(shí)俱進(jìn)的新教材貢獻(xiàn)個(gè)人力量。對(duì)于教材中的網(wǎng)絡(luò)安全概述、加密技術(shù)、數(shù)字建設(shè)技術(shù)、防火墻技術(shù)、無限區(qū)域網(wǎng)技術(shù)等要作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)，劃分好重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，實(shí)訓(xùn)要遵循實(shí)踐大于理論課時(shí)的原則，參考不同出版社的教材編寫出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。高職院校要培養(yǎng)出一批“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高技能教師，且要在日常引導(dǎo)本校教師和企業(yè)工作人員做好交流工作，共同商討教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)中的不足，選擇符合學(xué)生專業(yè)能力和工作崗位所需的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。教師還應(yīng)積極提高自己的實(shí)踐能力及新媒體運(yùn)用能力，利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)獲取新的網(wǎng)絡(luò)安全信息，做好自己的知識(shí)儲(chǔ)備工作，加強(qiáng)自己的研究力度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最新的知識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的安全法律、道德、防范意識(shí)教育

高職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的主體，因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、法律意識(shí)不足，很多時(shí)候無法正確判斷哪些是違法行為，因而教師要重視學(xué)生的法律知識(shí)教育。首先，組織學(xué)生學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)及一些網(wǎng)絡(luò)使用法律規(guī)范。教師對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)督和控制，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為，注意為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)安全法律知識(shí)的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的法律學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用課余時(shí)間為學(xué)生講解一些識(shí)別及判斷一些網(wǎng)絡(luò)危害的方法，提高學(xué)生的警惕性。學(xué)?？梢栽谛?nèi)積極舉辦一些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)宣講活動(dòng)或者知識(shí)講座，邀請(qǐng)一些專業(yè)人士現(xiàn)場(chǎng)操作，為學(xué)生作示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的操作能力。其次，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全道德意識(shí)教育。高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全也息息相關(guān)，若學(xué)生自身道德意識(shí)不足也容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤行為，對(duì)外來網(wǎng)絡(luò)侵害會(huì)盲目無知。學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)及時(shí)舉辦一些網(wǎng)絡(luò)道德模范或者網(wǎng)絡(luò)道德安全活動(dòng)，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)安全道德環(huán)境建設(shè)。教師應(yīng)該主動(dòng)融入學(xué)生生活，觀察學(xué)生有哪些道德問題，然后對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中加強(qiáng)個(gè)人認(rèn)知，明辨是非，提高警惕性及不斷努力提升自己的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和品質(zhì)，文明上網(wǎng)。教師還可以將中華美德和網(wǎng)絡(luò)道德相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和觀念的培養(yǎng)，可以將網(wǎng)上一些不道德的輿論導(dǎo)向作為案例引入課堂教學(xué)，通過學(xué)生熟悉的案例提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

4.提供安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)力不足，自控能力差，且自我探究能力不強(qiáng)，因而需要學(xué)校為學(xué)生建立一個(gè)牢固、安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境積極投入資金和人力，加大建設(shè)力度，在積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解程度。另外，教師在講課的過程中要將實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建成、步驟、環(huán)境因素和基礎(chǔ)理論知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺練習(xí)。學(xué)校也可以組織校內(nèi)一線教師和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)家共同建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境中主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。其次，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)管，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造良好學(xué)風(fēng)，促使校園網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機(jī)制的建成。教師也可以根自身經(jīng)驗(yàn)，研究開發(fā)新的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生開辟便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生在安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.完善線上、線下網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教學(xué)

課堂時(shí)間有限，學(xué)生只依靠課堂時(shí)間理解、消化教師所講授的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)會(huì)存在一定的困難。因此，教師可以將課外教學(xué)和課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，不斷地完善線上和線下網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教學(xué)，將微課教學(xué)和課堂教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、常規(guī)課堂教學(xué)等進(jìn)行適當(dāng)融合，使用到不同的課時(shí)當(dāng)中，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)。教師可以將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)課程分為不同的模塊，比如針對(duì)學(xué)生的情況將基礎(chǔ)將課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)課時(shí)、技能課時(shí)、實(shí)戰(zhàn)課時(shí)等，對(duì)于基礎(chǔ)課時(shí)的內(nèi)容可以采取微課或者線上教學(xué)，同時(shí)對(duì)其中重要的概念、理論進(jìn)行重點(diǎn)的講授。對(duì)于技能課時(shí)可以采用翻轉(zhuǎn)課堂和常規(guī)課堂相融合的方式進(jìn)行。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中注重教案設(shè)計(jì)，將技能方法等通過視頻的形式組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于實(shí)戰(zhàn)課時(shí)，教師可以采用線下教學(xué)和微課教學(xué)相結(jié)合的方式，采用點(diǎn)名合作方式進(jìn)行演示，充分激活課堂學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生探討、交流，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

結(jié) 語

網(wǎng)絡(luò)安全課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程之一，其對(duì)于學(xué)生未來的計(jì)算機(jī)操作技能有著重要的指導(dǎo)意義，因此需要高職院校、教師積極根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和未來崗位需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。高職院校要提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力于學(xué)生理論應(yīng)用能力的提升。此外，教師要立足于網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題的應(yīng)對(duì)能力。

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作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院