西安高新第四小學創建于2007年，并于當年被國家教育部“十一五”課題——新教育實驗課題組確定為陜西省唯一一所“全國新教育實驗課題”的正式掛牌學校。多年來，學校堅決貫徹落實黨的教育方針，始終將“為幸福人生奠基”作為核心辦學理念，著力培養“身心素質高，思想境界高，學法水平高”的三高學子，堅定地行走在新教育的路上。

做實“第一課堂”

強化素質教育

建校以來，西安高新四小著眼于培養學生德、智、體、美、勞全面發展，緊扣各學科課堂教學，全面實施素質教育。

1.實行課改要求，開足開齊課程

學校根據《基礎教育課程改革綱要》《義務教育課程設置實驗方案》的精神及市、區教育局有關課程改革實施意見的要求，科學設置課程表，開齊課程、保證課時。一至六年級每周30個課時，任何教師和學科不得隨意增減課時。主管校長、教導處隨時進班級檢查了解課程執行情況。

2.重視課堂教學，提升學生素質

語文學科立足新教育實驗，深度推進211教學模式的探索與實踐。數學學科關注學生數學素養，立足課堂，建立以“學”為中心的課堂文化。英語學科立足于教材，引入繪本、自然拼讀等豐富的課程資源，通過英語角、英語歌曲大賽、英語繪本朗讀比賽等活動，幫助學生在課堂內外接觸原汁原味的英語。科學學科立足課堂、實驗室，結合校本教材，挖掘節日資源，利用社團活動等多維度展開實踐探索。體育學科將日常體育課、活動課與田徑課程、足球課程有機結合，還通過課間操及大課間等活動，保證了學生每天在校的1小時鍛煉時間和鍛煉效果。美術學科教學重在創設寬松自由的課堂氛圍，特別是將兒童版畫引入課堂，讓學生親身體驗動手實踐的樂趣。音樂學科強調學生的感性參與，自然參與，以人為本。運用奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲世界三大音樂教學法，培養孩子音樂興趣，發掘孩子音樂潛能，提高孩子音樂能力。心理健康學科通過課堂、學生個體心理援助、團體心理測評、團體心理輔導等獨特的教學形式，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。

3.嚴抓教學常規，提高教學質量

學校采取抽查與全面檢查相結合的督導方式，確保了每位教師依法施教，文明施教，保證了良好的教學秩序。建校以來，每學年的兩次教學研討月，學校充分下放自主權，由各教研組自己梳理本學科迫切需要解決的課堂問題，嘗試運用課堂觀察技術，關注學生核心素養的提升。

學校嚴格貫徹學科教研及集體備課制度，讓高質量的備課為課堂增色。科學安排作息時間，堅持一二年級無書面家庭作業、其他年級適當布置分層作業、特別優秀的學生 “免作業”，做到減負不減質。

豐富“第二課堂”

優化育人成效

一個有溫度的校園能產生春風化雨，潤物無聲的教育效果。

1.加強文化建設，創設育人環境

建校以來，學校注重從多方面創設有利于師生身心健康發展的軟硬件環境。作為全國新教育實驗學校，我們以“帶領師生過一種完整幸福的教育生活”為目的，秉承“為幸福人生奠基”的育人理念，以“營造書香校園”為抓手，以“校本化的課程體系”為載體，分年段、分主題先后完成了詩唐神韻課程、秦嶺沐歌課程、小種子系列課程等文化氛圍營造。

此外，學校圖書閱覽室向師生開放，對學生進行文化教育的熏陶。所有班級均建有班級書架，依據學校推薦的各學段必讀、選讀書目，深入推進童書共讀系列課程。

2.借助多種活動形式，抓好少先隊陣地建設

德育工作是學生品格塑造、習慣培養、行為雅正的熔爐。學校大隊部利用日常升旗儀式、國旗下講話、中隊板報、年級展板、班隊會等少先隊宣傳陣地不斷地向學生進行愛國主義教育、革命傳統教育、文明禮儀教育、節日慶祝教育、安全法制教育等。

此外，在學校的引領下，以大隊部為主體，先后參與組織了一系列主題德育活動，以活動育人，以活動崇德。發起了“真情傳遞，書香漂流”圖書捐贈活動，全體少先隊員向西安市藍田縣貧困兒童捐贈各類圖書3000余冊；舉辦了慶祝新中國成立70周年愛國歌曲傳唱活動；建隊71周年慶典前夕，邀請“雷鋒班”班長、原北京國旗班、高新醫院馳援武漢醫療隊成員、交大西遷老教授來校為孩子們講述深情往事，分享創業艱辛；應邀赴遼寧撫順雷鋒生前所在部隊，參加主題活動。

3.發揮新教育主導思想，深化學校教科研特色

建校以來，學校依托全國新教育實驗，著力深化新教育特色課程，豐富兒童教育生活。創設了“晨誦·午讀·暮省”的兒童生活方式，設有構筑理想課堂、晨誦、師生共讀、讀寫繪、締造完美教室、教師專業發展、童話劇、打造卓越口才、學生暮省、習字等共計13個新教育實驗項目小組，形成了“一首詩、一本書、一部劇”的兒童課程模式（即每天晨誦一首詩，每月共讀一本書，每年排演一部童話劇）。

4.組建課外社團活動，培養豐富興趣技能

學校重視社團活動，開設了花樣跳繩、快樂田徑、籃球、輪滑、跆拳道、足球、藝術體操、航模等70多個社團，涉及美術、書法、游藝、表演、合唱、舞蹈、科技制作等近10個大類。學校引導學生自主選擇參加感興趣的社團，每周定期組織活動，學生參與率達100%。

5.家校緊密聯手，關愛學生成長

學校不斷加強家庭的聯系，定期召開家長會，舉辦家長學校，引導家長積極參與到學校的各項活動中來。幾年來，先后組織家長利用假期指導孩子投身社會實踐，請家長進課堂為孩子們授課，邀請科技志愿者為孩子們講述身邊的科學常識等。一些班級還與家長聯合創設補充課程，內容涉及安全、科技、環保、國學、演講等，極大地激發了家長的主觀能動性，齊心協力幫助孩子們健康成長。

創設“第三課堂”

促進全面育人

學生所獲取的知識和技能，只有通過生活實踐，才能真正形成創新精神、實踐能力。

1.深入開展研學旅行，不斷開拓學生眼界

根據學生的認知規律和本區域資源現狀，學校科學制訂了研學課程規劃，研發了研學系列課程，按每年級每學年兩次課程實踐，聯合共建了12個研學基地，涉及科技、自然、文化、歷史、人文、紅色教育等多個方面，內容豐富、意義深遠。

2.創設勞動課程，根植勞動文化

學校將傳統農耕文化與現代課程理念深度融合，創設了高新四小”勞動+”教育綜合實踐特色校本課程，研發了以24節氣為時令特色的晨誦課程體系，創設了“萬物生·種子文化”之二十四節氣勞動課程，使農耕文化深植于孩子們的心靈。

3.參與志愿者服務行動，培養學生責任擔當

作為“西安市小小志愿者”項目成員校，高新四小號召家長與學生組成多個志愿者服務隊，利用周末及假期走進圖書館、養老院、劇場等地，參加了“為愛導盲”“獻給環衛媽媽的愛”“融情暖冬 愛心進疆”等二十場不同的公益活動，引導和鼓勵孩子踐行志愿者的誓言。

加強師資培訓

保障“三個課堂”

多年來，學校持續聘請市區級教研員作為我校的學科駐校專家，年均指導課堂教學約200節；邀請教育相關領域的領導和專家來校進行授課指導、舉行培訓講座；持續推進“青藍結對”工程，組織開展青藍工程風采展示課，發揮骨干教師的示范帶頭作用；組織教師赴國內、省內觀摩培訓，選派教師參與校際交流。

三年來，學校先后承擔國家級、省市級課題共計10余項及一系列市級小課題、眾多校本課題。已經結題的省、市、區、校級課題共計40項；推進中的省、市、區、校級課題共計30項；教師論文獲國家、省級、市級獎項共計82人次，發表論文20篇。

西安高新第四小學立足“三個課堂”，多維度、全方位推進立德樹人的教育實踐，構建大教育、大課堂的教育格局，有力促進了學生的全面發展。

作者單位：陜西省西安高新第四小學