近日有甘肅天水網(wǎng)民反映“學(xué)校向?qū)W生收取教室監(jiān)控安裝費(fèi)用”,天水市秦安縣教育局10月21日回復(fù)稱,“家委會(huì)”本著“加強(qiáng)對孩子的監(jiān)管,規(guī)范孩子的行為”的目的,決定在個(gè)別班級安裝視頻監(jiān)控,讓“第三只眼睛”監(jiān)督約束孩子。校園內(nèi)究竟是否需要“第三只眼睛”,其實(shí)爭議并不大,而這次安裝監(jiān)控之引所以發(fā)軒然大波,問題主要有兩個(gè),一是監(jiān)控安裝在教室內(nèi),二是向?qū)W生收取安裝費(fèi)用。

相較于校園其他區(qū)域,教室對學(xué)生而言屬于相對隱秘的空間,課間一舉一動(dòng)都在監(jiān)控注視之下,難免會(huì)讓部分學(xué)生不適,感覺隱私受到侵犯;而家委會(huì)攬了學(xué)校的活兒,決定在教室安裝監(jiān)控并向?qū)W生收取費(fèi)用,有將學(xué)校本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)變相轉(zhuǎn)嫁給家長、學(xué)生之嫌。而那些不同意安裝的家長、學(xué)生,也要被動(dòng)承擔(dān)費(fèi)用。

學(xué)校安裝監(jiān)控的“好經(jīng)”,很多時(shí)候就是被一些地方、學(xué)校“念歪了”。其實(shí),只要堅(jiān)持適度原則,并將相關(guān)責(zé)任厘清,學(xué)校安裝監(jiān)控就能獲得更大認(rèn)可和共識,并發(fā)揮實(shí)效。

近年一些學(xué)校發(fā)生了安全事故,盡管所有人都不愿意看到如此情形,但在校園內(nèi),學(xué)生的磕磕碰碰在所難免。個(gè)別家長“愛子心切”,不分青紅皂白就找學(xué)校鬧,有時(shí)還干擾了正常教學(xué),如果有監(jiān)控視頻還原現(xiàn)場,就很容易弄清來龍去脈,劃定責(zé)任,最大限度減少糾紛的發(fā)生。

在校園公共區(qū)域安裝監(jiān)控,還是減少校園欺凌事件發(fā)生的重要舉措。有“第三只眼睛”盯著,欺凌者不敢肆無忌憚,而學(xué)校也能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)欺凌事件并加以阻止,此舉能大大減少校園欺凌事件的發(fā)生,維護(hù)好每名學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。還有些突發(fā)事件,可能發(fā)生在老師或?qū)W校安保人員的管理、巡查盲區(qū),而借助實(shí)時(shí)監(jiān)控視頻,能提升風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)能力,將突發(fā)事件處理在萌芽階段,使得危害降至最低。

其實(shí),早在去年,教育部、公安部聯(lián)合召開的全國學(xué)校安全工作視頻會(huì),就作出部署,要求2020年年底前,要實(shí)現(xiàn)所有中小學(xué)和城市幼兒園專職保安員配備率、封閉化管理達(dá)標(biāo)率、一鍵式報(bào)警和視頻監(jiān)控系統(tǒng)達(dá)標(biāo)率“三個(gè)100%”,提升安全防范能力。可見,無論是為了做好學(xué)校安全工作,還是為了落實(shí)好相關(guān)部門的要求,學(xué)校安裝監(jiān)控都相當(dāng)必要且有理有據(jù)。

但與此同時(shí),有幾個(gè)問題需要明確。首先,為學(xué)生提供安全的校園環(huán)境是校方的責(zé)任與義務(wù),監(jiān)控視頻作為舉措之一,屬于校方必須提供的基礎(chǔ)設(shè)施。因此,相關(guān)的安裝、維護(hù)費(fèi)用理應(yīng)由學(xué)校承擔(dān),而不能轉(zhuǎn)嫁給家長、學(xué)生。其次,要尊重學(xué)生的隱私,如校園公共區(qū)域應(yīng)該盡可能實(shí)現(xiàn)監(jiān)控全覆蓋,教室內(nèi)是否裝監(jiān)控,則要充分尊重教師和學(xué)生的意見。第三,校園監(jiān)控涉及廣大師生,如何確保視頻內(nèi)容安全也是不容小覷的問題,加強(qiáng)技術(shù)防護(hù)和制度管理,恐怕是學(xué)校在安裝監(jiān)控后需要重點(diǎn)考慮的,否則相關(guān)信息被泄露,本是為了加強(qiáng)安全的舉措自身就可能變成安全漏洞。

校園安裝監(jiān)控是把雙刃劍,用好了能讓校方的管理工作事半功倍,學(xué)生的安全也更有保障,而如果沒用好則可能激發(fā)學(xué)生逆反心理,引發(fā)家校矛盾。此外,安裝監(jiān)控的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為孩子學(xué)習(xí)成長提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境,而非只是學(xué)校管理的工具。這其實(shí)對學(xué)校的管理水平提出了更高要求,需要校方審慎對待。


責(zé)任編輯:張 言