[摘 要] 網絡技術的快速更新和發展，為商業活動帶來良好的綜合效益，電子商務也得以崛起和發展，從而帶動了高校電子商務專業的建設。就高職院校來講，占據有利先機，培養具備創新素養的電子商務人才，是促進學校長遠發展的重要舉措。在現代化教育技術手段影響下，微課以其自身獨特優勢，即簡潔的內容與豐富的實踐案例分析，使電子商務教學突破局限，調動學生學習的積極性，提升教學效率與質量，從而在高職教學中備受青睞。因此，文章基于微課模式在高職院校電子商務教學中的應用進行了詳細分析。

[關鍵詞] 高職院校 電子商務 微課模式

互聯網+時代，教師教學手段變得豐富而優化，課堂教學模式得到全方位改善，學生學習效率與質量有效提升。而作為新型教學模式的微課在高職院校電子商務教學中應用得更加廣泛，教師應根據學生實際情況與薄弱環節，合理利用微課模式，以確保在調動課堂活躍性的同時，激發學生的學習興趣。

高職院校電子商務教學中微課模式的應用優勢

1.傳播方式多元化

微課的時長短，字節少，播放方式靈活，基本上可以滿足基于網絡環境的快速有效傳播，這就直接決定了微課傳播媒介的多元化，即網絡在線傳播、移動微端傳播、消息推送傳播。就教師與學生而言，都可自主瀏覽或下載學習，而且媒體格式具備一定的可循環性，從而可反復分析觀看重點和難點。微課是不受空間與時間限制的學習模式，這在很大程度上為電子商務課程教學與實踐提供了有力幫助。

2.促進自主式學習

微課不僅簡化了知識點，前沿化了案例，還實現了學生碎片化學習，以此促使學生更傾向于脫離滿堂灌理論性的教學模式，從而快速接受碎片化的微課模式，實現自主式學習，合理利用所有可利用的時間。此外，微課模式可切實調動學生學習的積極性與主動性。

3.優化整體教學效果

在現代化的教學環境中，教師主要通過操控PPT、多媒體錄制等計算機軟件進行教學，再加上教學經驗，在知識點掌控上會高度精確，同時可合理利用微課模式進行課程內容精簡化設計，并將其滲透到實踐中去，突出主題，豐富內容。所以，教師可通過電子商務微課設計，緊抓重點和難點，與學生實時交互，全面提升教學效率與質量。

4.利于避免教師重復性工作

制作好微課之后，教師可在線保存與傳播，反復利用，在發現關聯性知識點時，可直接取用解析重點和難點內容，以重構或再現知識點。此教學模式使教師不再受反復備課的限制，使教師有更多時間鉆研專業，為學生提供更加完善和全面的學習引導服務。

高職院校電子商務教學中微課模式的應用策略

1.構建基于微課的學習載體

基于科學角度，學生在課堂上的高效學習時間基本在8分鐘左右。在微課模式教學中，視頻時間超出5分鐘，學生學習興趣與積極性便會受到影響，會產生抵觸情緒。所以，在電子商務微課模式教學中，教師應嚴格控制視頻時間，最佳時長是在3分鐘至5分鐘之間，以確保學生的學習效率與質量。在電子商務微課模式教學中，需整合優勢教學資源，保證整體教學質量。此外，在教學過程中，還需根據教學特性、內容以及學生實際情況，構建基于微課模式的學習載體，以供教師傳輸和保存微課視頻，學生可在課后觀看研究，最大程度地將微課關鍵性優勢有效發揮出來，以幫助自己的課后自主學習。高職院校可導入電子商務專業學生基本信息與載體，根據學生具體需要提供其所需信息與資源，適度調節微課視頻資源的時間長度，以保障微課模式的教學效果。

2.深層優化微課教學模式

由于電子商務專業具有一定的開放性，微課教學資源也具備此特性，這就直接為高職院校電子商務專業微課模式教學平臺的開放奠定了堅實的基礎。為提高電子商務教學的開放性，學校應注重升級優化教學資源，并對教學知識點形成正確認知。在深層挖掘微課模式教學資源時，電子商務專業教師應高度重視微課模式在電子商務教學中的實踐應用，并深入開發微課課程視頻代碼，使學生能多途徑共享微課平臺和更全面地關注電子商務知識，從而調動學生的學習積極性，能夠主動投入專業課程的學習，進而實現學生電子商務綜合能力的有效提高。與此同時，推動教師實時傳輸電子商務專業知識，構建科學有效的信息反饋途徑，以實現電子商務教學系統的良性循環。

3.提高微課模式教學吸引力

在電子商務專業教學中，教師需擴展微課模式教學對于學生的影響，以激發學生專業學習的主觀能動性，培養學生良好的自主學習能力。在電子商務微課教學中，單純依賴微課平臺開展教學，只能短時間內吸引學生注意力，時間過長反而會降低學生的學習積極性與學習興趣，導致電子商務教學效率與質量的下降。對此，在電子商務微課教學中，可通過小游戲等多元化方式提高教學的有效性，增強教學的吸引力，推動教師與學生的實時交互，提高微課模式的吸引力，使學生切身投入專業學習中。微課模式教學的吸引力主要包括內容與引導兩大部分。通過微課多元化內容可豐富和優化電子商務專業教學內容，基于科學有效的引導方式可推動學生積極學習知識。

高職院校電子商務教學中微課模式的設計

1.主題選擇

主題選擇設計應具備合理性，既要圍繞電子商務專業的教學重點和難點，又要注重實用性與趣味性，主題選擇應具備一定的現實意義與新穎性，這樣才能夠吸引學生的注意力。此外，還應嚴格把控難易程度，即知識點不能太過寬泛，難易程度應適中且具備啟發意義。商品傳輸課程選擇主題是校園商城運營課程的一大重點，傳輸商品信息、圖片、詳情等方面的整體效果與商品展示效果息息相關，直接影響著商品的銷售，甚至于商城的整體運營。

2.教學設計

（1）背景

基于Umall網絡平臺項目，以及電子商務企業崗位能力的明確要求，構建校園商城實踐訓練隊伍，合理劃分崗位職責，以培養學生商品圖片視頻拍攝、PS軟件處理、商品傳輸等相關技能，從而強化學生的綜合實踐能力。

（2）目標

基于明確的目標，凸顯教學的重點和難點，詳細闡釋講解重點和難點。此次微課教學目標即以課程知識傳授的方式，使學生熟練掌握商品圖片傳輸、處理、網站后臺商品傳輸流程等專業技能。

（3）重點和難點

教學重點和難點主要體現在兩方面，即學生使用PS軟件修正和處理圖片的時候容易發生切割不均勻等方面的問題；學生在商品傳輸時容易出現商品基本信息與圖片傳輸不夠完善等方面的問題。

（4）方法與內容

微課模式教學以實踐操作演示的方法進行。微課教學內容需要具備一定的邏輯性與層次性，編制應與學生認知規律特性相符。但是教學方法應不同于傳統課堂教學，要有一定的新穎性與趣味性。教學流程也應具備導入性與邏輯性，語言表述要精確簡練。教學評估應靈活多元，附帶習題或者啟示性思考問題，重視后續總結分析，等等。

講解中，可先基于商品詳情頁導入，講授通過PS軟件切割圖片處理商品詳情頁的技能，把既有圖片切割為小圖片，以便于傳輸網絡，然后登錄校園商城后臺，通過商品管理界面的商品列表完成傳輸添加，在新增商品信息欄導入商品基本信息，同時傳輸準備好的商品切割圖與商品詳情頁，詳細檢查商品的文字描述與圖片信息的準確性，成功保存提交即可。最后自行前往校園商城運營網站前臺查看商品傳輸成功之后的整體展示效果，在課程結束之前，布置商品傳輸至商城運營網站的任務。

（5）總結

基于此次講述，學生可切實掌握商品圖片PS切割技能，網站商品傳輸流程，從而為學生畢業就業奠定堅實的基礎，同時也實現了預期的教學目標。

3.視頻制作

基于所選主題，采集教學資料、材料、圖片等。電腦屏幕同時打開錄屏、PS軟件以及網站后臺頁面，適當調整耳機耳麥，調節錄屏界面位置，開始錄制，邊操作便講解。并配合其他教學素材，使教學過程變得生動化、形象化。針對錄制的教學視頻進行頭尾的合理設計，優化處理整體視頻。在完成制作之后，要保證視頻播放足夠自然流暢，畫面要清晰，沒有任何雜音，語言簡潔，內容完整、準確、有效。

4.實用性分析

電子商務專業教學應與高職院校教育特色相符，突出專業特性，基于學生特點，面向學生學習需要，從而實現高效教學。此外，不僅要有利于學生下載觀看微課視頻，還應便于他們共享網絡資源。商品傳輸課程的微課教學應重視PS軟件圖片處理與網站后臺界面商品傳輸操作等相關內容，凸顯電子商務的專業特性，幫助學生利用微課視頻熟練掌握電子商務專業技能。

5.課件藝術化

微課演示課件應大方整潔，簡練美觀，布局科學合理，頁面風格相一致，與學生心理需求相符，內容色彩搭配適當。在商品傳輸課程教學中，微課主要是以實踐操作演示作為關鍵環節，但是在傳輸此部分知識內容前，依舊需要制作網絡商品標題、圖片、詳情描述等方面的課件，并要詳細闡述相關的理論知識，在制作課件時，應確保頁面風格的一致性，同時添加一些網絡商品展示的截圖圖片與文字說明，以利于更加全面的展示。

6.交互設計分析

在微課或發布平臺上，可實現師生實時交互，同步討論分析，協同學習，在線提問探討、反饋以及在線測試。在商品傳輸課程教學中，教師還可基于互動平臺學生的問題反饋適度調整教學設計與流程。因此，師生交互環節可通過微課發布平臺開展，以此針對學生的商品傳輸任務完成情況進行考核評估。

7.整體教學效果

微課整體教學效果的評價指標，即教學目標的實現、教學問題的解決、學生思維水平與知識技能實踐能力的提升，基于教學效果評估可強化推廣價值。此次微課教學目標即以課程講授的方式，幫助學生熟練掌握商品傳輸、圖片處理、網站后臺商品傳輸流程等相關技能，基于學生的課堂表現與商品傳輸任務完成情況等考核可知，學生可通過PS軟件處理商品詳情頁面的圖片，且能夠掌握校園商城后臺商品傳輸的具體流程，實現了教學的預期目標。

結 語

綜上所述，我國電子商務專業教學與微課模式教學之間的融合在不斷進行著，為保證教學整體效果的高效性，高職院校可通過構建基于微課的教學載體，切實解決傳統教學載體繁雜的問題，以提升電子商務專業教學的效率與質量。同時，為豐富優化電子商務專業教學的內容與方式，可通過微課模式教學，彌補傳統課堂的教學缺陷，滿足學生碎片化學習的需求，從而提高教學的整體效果。

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作者單位：陜西財經職業技術學院