[摘 要] 高級日語是日語專業的核心專業課程。高級日語的教學質量對于學生的專業能力有著顯著的影響。因此，如何有效提升高級日語的教學質量，是專業教師的一個重要研究和改進方向。隨著科學技術的飛速發展，尤其是互聯網技術等各種核心技術的提升，其在各行業的廣泛應用，對于國家、社會的發展起到了至關重要的作用。其中，互聯網技術、信息化技術在教育行業中的應用，對于教育教學實效性的提升起到了重要的促進作用。因此，通過教育信息化改革來有效提升高級日語的教學質量和效果，是當前十分高效的教學改革舉措。在眾多的教育信息化中，慕課是一種全新的共享式教學模式，旨在通過各類高質量慕課教育資源的制作以及分享，構建以學生為主體的理想教學環境，促進創新以及合作式教學?；谀秸n的混合式教學模式對于高級日語的教學質量提升有著顯著的促進作用。因此，本文以高級日語為研究對象，分析了慕課的混合式教學對提升高級日語教學質量的意義，并探討了如何在教學中應用慕課混合式教學的具體措施。

[關鍵詞] 高級日語 慕課 混合式教學

基金項目：西安翻譯學院2018年校級教學團隊項目——高級日語課程教學團隊（項目編號：T1803）；西安翻譯學院2017年校級在線課程建設MOOC項目(項目編號：M1709)。

引 言

日語是眾多外語中十分重要的小語種之一，日語的掌握對于中國和日本各個方面的交流有著重要的促進作用，而隨著中日各層面交流的逐漸深入，對于日語人才的需求也越來越大。因此，學好日語，為中日交流起到橋梁作用，是日語專業的核心教學目標。在眾多的課程中，高級日語作為日語專業核心的專業課，對于學生的專業能力提升有著顯著的作用。因此，如何有效提升高級日語的教學質量，是當前日語專業教學的一個重要研究內容。教育教學應該與時俱進，積極應用新的教學理念和先進的教學工具。當前，隨著科學技術的發展，以計算機技術、信息化技術為核心的互聯網技術群在各個行業中都有著廣泛的應用，并且對各個行業的發展起到了重要的促進作用。在教育行業中，互聯網技術的廣泛深入應用，形成了很多新的教學輔助技術，慕課就是其中最為重要的一種。慕課是一種開放式的網絡教學資源，其制作的目的是為了有效突破傳統的課堂教學模式，形成以學生為中心、以網絡學習為主要形式的創新型共享教學模式。利用慕課的混合式教學模式，對于高級日語教學質量的提升有著顯著的作用。

當前高級日語的教學現狀

1.教師自身的教學意識不足

對于高級日語而言，其教學內容、目標都與一般的日語課程不同，對于教師的要求也不同。對于高級日語的教學，教師不僅要傳授基礎的日語知識，例如固定搭配、文章句子結構等，更為重要的是向學生介紹日語相關文化習俗、社會運行規則等背景知識，并積極引導學生養成自主學習的思維和能力。因此，教學的內容應該與當今的社會和文化相匹配。但是現實情況則是當前的日語專業的教學中教師并沒有足夠的意識，認知到高級日語的專業教學目標。很多教師在教學理念上抱有一定的功利性，主要還是注重相關知識的傳授，以及相關語法的詳細講解。這一教學理念和教學意識上的不足，導致了教師在教學質量上有所缺陷。

2.教學方式落后，教學效率低下

在高級日語的教學實際中，還有一個問題就是當前的教學方式較為落后、效率低下。很多教師在進行實際的教學過程中，多采用的還是教師在講臺上傳統地講、學生在座位上被動地聽的模式。這種教學模式無法有效調動學生的學習積極性，不利于學生的自主學習意識和能力的提升。此外，這種教學模式還不利于學生的學習興趣的挖掘和提升。在這種教學模式下，學生無法積極發揮自己的主觀能動性，無法有效拓展其視野和能力。再加上高級日語這一門課程本身的特殊性，例如其教學內容難度較大，涉及很多新的知識，如果僅采用這種較為低效落后的教學方式，必然會導致整體的教學效果不佳。

3.授課的時間以及實踐不足

在高級日語的教學中，很多學校的教學授課時間存在不足的問題。此外，學校的高級日語教學還存在著教學實踐不足的問題。一方面，由于學校的教育資源的局限性，很多學校的高級日語教學授課時間大致在每周6學時左右。這一學時對于普通的日語課程可能足夠，但是對于高級日語這種內容較多、難度較大的課程而言，這些學時無法確保教師的教學效果。此外，當前的高級日語教學中過于重視理論知識的教學，對于學生實際語言應用能力的教學實踐不足，導致了學生的實際應用能力沒有達到目標。這些問題都是當前高級日語教學中存在較為嚴重的問題。

慕課混合式教學對于提升高級日語教學質量的作用

1.慕課促進了高級日語課程教學資源的共享

教學質量中一個重要的判斷指標就是教學資源質量。當前高級日語的教學中，教學資源尤其是優質的教學資源一直處于短缺狀態。很多教師的教學質量之所以無法提升，很大程度就是沒有足夠充分的優質教學資源支撐。此外，雖然同樣是高級日語這一課程，不同學校甚至不同教師的教學都存在差別，質量高低不齊。因此，當前的高級日語教學中，如何有效促進優質教學資源的增加是一個重要的改進內容。而利用慕課這一基于互聯網思維的教學輔助形式，以其高度可放心和學習成本的低廉性優勢，能夠有效地提升高級日語優質教學資源的開發與共享，從而促進高級日語的教學質量顯著提升。

2.慕課促進了高級日語教學模式的突破性改變

在傳統的高級日語教學中，往往采取的是傳統的教師講、學生聽的課堂教學模式。這一教學模式受到了固定空間、有限時間的限制，很難真正地達到預期教學目標。慕課的引入，能夠顯著地突破傳統教學模式的空間和時間上的限制，形成一種新型的“翻轉式課堂”。慕課這一優質的互聯網教學資源，能夠更大程度地方便學生在任何地點、任何時間進行高級日語相關知識和課程的學習。這種學習模式不僅突破了傳統空間和時間的限制，更重要的是慕課學習的開展完全由學生自主控制，也就能夠確保學生在學習中具有極高的學習積極性和自主性，并能夠有效結合學生自身的學習現狀以及個人的喜好進行個性化學習，有利于學生個性化日語語言能力的養成。

3.慕課促進了高級日語教師和學生間的交流與反饋

教學不能只是一個單方面的過程，教師和學生之間必須實時保持有效的交流和溝通。通過溝通，學生能夠深入理解教師之所以如此實施教學的用意，有利于學生高效地把握教學核心和重點。通過溝通，教師能夠及時掌握學生的學習狀況，能夠根據學生的意見反饋及時發現自己教學中存在的問題，并根據學生的實際情況進行針對性調整，確保高級日語整體教學的高效性。慕課相關教學資源的學習都在互聯網平臺，教師和學生能夠借助互聯網平臺所具備顯著的實時性交流這一功能來有效促進交流與溝通，教師也能夠通過慕課這一互聯網平臺來對學生的學習疑惑進行針對性解答。

如何在高級日語教學中加強基于慕課混合式教學的成效

1.加強優質慕課教學資源的制作與共享

慕課這一混合式教學模式最為核心的內容就是慕課教學資源。這種慕課教學資源的質量高低，對于混合式高級日語的教學而言十分重要。而實際的教學實踐表面，當前基于慕課的混合式教學最大的局限性就是在教學資源上。因此，要想切實加強慕課混合式教學模式在高級日語中的應用效果，教師首先要重視優質的慕課教學資源制作。慕課教學資源的制作，首先要求教師對高級日語的教學目標和教學重點要了如指掌。在此基礎上，教師還要對慕課這一互聯網形式下的教學模式有深刻的理解，如此方能制作出符合慕課特點以及高級日語教學特點的優質慕課教學資源。此外，基于互聯網的慕課，天然具有高度的開發和共享的基礎。因此，教師不能僅局限在自己的教學思維里，應該積極共享自己的教學理念和教學資源，并積極學習其他教師的慕課設計理念，在開放式的交流和共享中去全面提升自己的綜合教學能力。如此，教師方能有效地制作或搜集高質量的慕課教學資源，應用到高級日語的混合式實際教學中。

2.加強學生利用慕課教學資源進行課前預習和課后復習

慕課這一互聯網式的教學資源，對于高級日語而言最為重要的一個作用就是促進學生的課前預習效果，從而促進整體教學質量和效率的提升。高級日語作為日語專業的高端核心課程，教學內容、文化背景繁多，教學難度較大，如果學生在課前不進行針對性預習，那么僅僅靠教師在課堂的講解，必然無法真正達到其教學效果。因此，基于慕課的混合式教學模式中，教師應該在教學設計時根據特定的教學目標以及學生的實際情況，搜集、制作針對性的慕課教學資源，并積極引導和要求學生利用這些慕課的教學資源，積極開展課前的預習工作。而慕課這種焦點突出、內容精煉、表達形象的課程教學資源，是學生開展自學最為理想的教學資源。因此，基于慕課的混合式教學模式中，教師應該積極促進學生利用慕課教學資源進行高級日語課前預習。同理，高級日語的教學中，課后的復習對于學生知識和能力的鞏固與加強有著至關重要的作用。課堂上的教學，學生無法做到將教師所有講述的內容都一一記憶或記錄。因此，教師針對性地加強學生對一些特定的慕課教學內容進行課后復習，能夠有效幫助學生進行反復理解和記憶。

結 語

隨著互聯網技術的發展，教育領域中基于互聯網思維的慕課等新興教學模式層出不窮，對于教學質量的提升有顯著的促進作用。在高級日語的教學中，基于慕課的混合式教學模式能夠有效地提升當前高級日語的教學質量和效果，值得我們深入分析和研究。

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作者單位：西安翻譯學院亞歐語言文化學院