在今年高考招生志愿填報(bào)中，出現(xiàn)了師范學(xué)校、師范專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)高于一些知名大學(xué)的“熱門(mén)”事件，這離不開(kāi)黨和國(guó)家對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持續(xù)支持。教師教育院校的改革發(fā)展，激發(fā)和增強(qiáng)了社會(huì)選擇師范專(zhuān)業(yè)的積極性和教師職業(yè)的社會(huì)吸引力，全社會(huì)尊師重教的氛圍越來(lái)越濃厚。

師范專(zhuān)業(yè)的熱度越來(lái)越高，是國(guó)家的期待、社會(huì)的期盼，是新時(shí)代高質(zhì)量教育體系建設(shè)的需要。今年3月6日，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。”培養(yǎng)造就一大批高質(zhì)量教師，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是目前我國(guó)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的緊迫任務(wù)。

那么，高質(zhì)量教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、能力和精神？2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生時(shí)，提出了“四有”——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心——的好老師標(biāo)準(zhǔn)。今年兩會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，做好老師，就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)不斷涌現(xiàn)出高質(zhì)量教師的先進(jìn)典型。

高質(zhì)量教師更關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)。今年沖上微博熱搜的幾位教師都具備這種品質(zhì)。比如，貴州省興仁市鳳凰中學(xué)的語(yǔ)文老師陳祖鵬，小時(shí)候被機(jī)器割傷截肢，但正因感受過(guò)溫暖，所以才更想把愛(ài)傳遞出去，從2019年9月起，他分批次請(qǐng)了100多名學(xué)生到家里吃飯，這些學(xué)生的父母大都在外打工，他希望學(xué)生感受到家的溫暖和關(guān)愛(ài)；河北省邢臺(tái)市巨鹿中學(xué)的王明珠老師，因寄宿在校的學(xué)生兩周才放一次假，其中留守兒童較多，王明珠就給學(xué)生洗校服，“不僅教學(xué)生們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，更教他們?nèi)绾紊睢?；云南省蒙自市一中學(xué)高三老師為給學(xué)生減壓，在晚自習(xí)間隙讓學(xué)生走出教室欣賞晚霞，被網(wǎng)友稱(chēng)為“最浪漫的老師”……這些教師在面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的、處于成長(zhǎng)之中的生命，通過(guò)敏銳而深刻的感悟能力，運(yùn)用自己的生命力量積極喚醒他們，對(duì)他們產(chǎn)生至深至遠(yuǎn)的影響。

高質(zhì)量教師擁有強(qiáng)大的理性精神和深厚的人文情懷。一年來(lái)，媒體宣傳不缺這樣的教師典型：有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的“張媽媽”張桂梅，堅(jiān)守滇西地區(qū)40多年，創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，累計(jì)幫助1800多名大山女孩圓夢(mèng)大學(xué)，托舉起貧困家庭的希望與信心；有為了教育扶貧事業(yè)，從風(fēng)華正茂的“支姐姐”變成兩鬢斑白的“支奶奶”支月英，40多年來(lái)輾轉(zhuǎn)江西省奉新縣泥洋村小學(xué)和白洋教學(xué)點(diǎn)兩所深山學(xué)校，將1000余名貧困山區(qū)的孩子送出大山，資助20多名學(xué)生完成學(xué)業(yè)，點(diǎn)亮了大山里的希望；有頭頂“全國(guó)名校長(zhǎng)”的光環(huán)退休，婉拒高薪聘請(qǐng)，離開(kāi)繁華都市，主動(dòng)到偏遠(yuǎn)貴州山區(qū)無(wú)償支教的陳立群，他讓當(dāng)?shù)乇究凭€(xiàn)的上線(xiàn)率從4年前的10%提升到2020年的79%……強(qiáng)大的理性精神和深厚的人文情懷建構(gòu)了這些教師的內(nèi)心世界，能夠讓他們?cè)诮逃虒W(xué)中秉持公平公正的理念，特別是能關(guān)愛(ài)處于弱勢(shì)地區(qū)的學(xué)生，把人性中美好的一面融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中。

高質(zhì)量教師擁有卓越的實(shí)踐能力及優(yōu)秀的信息技術(shù)能力。陜西師范大學(xué)思政教師張帆把這兩種能力運(yùn)用得精當(dāng)。他的課上，除了社會(huì)熱點(diǎn)和民生問(wèn)題，抖音、知乎、熱播劇和流行小說(shuō)都能拿來(lái)當(dāng)成話(huà)題，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，知識(shí)點(diǎn)、笑點(diǎn)密集。同時(shí)，他把教材內(nèi)容和學(xué)生成長(zhǎng)及當(dāng)下現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)思考、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。他被稱(chēng)為陜西“寶藏”老師，他的思政課作為“爆款”成功“出圈”。在教育信息井噴增長(zhǎng)和科技高度發(fā)達(dá)的今天，教師能夠獲取各種有價(jià)值的教育資源，擁有把握、運(yùn)用教育情境的智慧和能力，熟練使用與教育相關(guān)的各種智能技術(shù)，是新時(shí)代對(duì)高質(zhì)量教師的要求。這些能力，把教師自身專(zhuān)業(yè)能力融匯其中，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

希望一批又一批高質(zhì)量教師不斷涌現(xiàn)，賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)，有力托舉民族的復(fù)興。