在教育部提出“課堂革命”，書寫教育奮進之筆的背景下，陜西省委教育工委、教育廳部署規劃了“課堂革命陜西行動”，為我省義務教育革新擂響戰鼓。陜西省教育廳廳長劉建林撰寫《著力打造“三個課堂”推動陜西基礎教育高質量發展》，深入解讀“課堂革命”的必要性、意義、內涵以及價值，為推進實施明確目標路徑，使改革熱火再添薪柴，引起了專家學者和一線教育人的熱議和思考。

洋縣青年路小學，多年來在“和美”的文化引領下，確立了“和相應美相隨”的文化理念，致力于學生的全面發展，構建了“底色課程”“潤色課程”“亮色課程”三大生本課程體系，分別從國家課程，特色社團，社會實踐三個層面各有側重，有機統一，形成閉環。這一課程架構與陜西特色“三個課堂”不謀而合，為“三個課堂”在洋縣青年路小學的落地生根打下了良好基礎，增進了我校課堂革命的實踐自信。

強調規范：底色課程夯實“第一課堂”

守好教育教學“主陣地”

“第一課堂”是指嚴格執行國家課程及地方課程的教育教學“主陣地”，主要是按照國家課程標準和統編教材，完成規定的學習任務，這也是通常意義上所指在教室的上課或課堂。”

——劉建林

“底色”即是基礎，是人生的第一粒扣子。聚焦學生核心素養，規范落實國家課程，以課堂為主陣地，構建開展教學科研，促進教師專業成長，推進國家課程的校本化全面實施。

抓課堂教學：按國家標準開足開齊課程，建構“和美課堂”教學樣態，基于傳統教學和創新課堂比較研究，轉變教學理念，改變固有思維：如我校語文課“五讀五步閱讀法”“六字識字訣”“群文教學”“四種模式學古詩”“讀寫結合”等，讓不同語文課型有規可循；生活化數學、數學應用意識的研究、量感應用等讓數學走進生活，在2021年度新世紀數學教材研討中獲得一等經；情景式英語課堂激發興趣歡樂多；“課堂思政+思政課堂”的小學道法全學科浸入；互動音樂課堂、開放式多元美術實踐、游戲化體育教學模式；互聯網+環境下的智慧課堂建設等。這些課堂實踐創新，突出多學科的相互關聯，相互促進，以大視野、大格局優化課堂教學，以新技術、新媒體不斷促進課堂變革。

抓學科拓展：為了讓學科教學更具有實踐性、開放性，我們在和美“底色課程”中，創新推出了學科教學節。九月信息化智慧節，開展智慧課堂研討、信息化名師教學示范、家校論壇、課例評選等活動，促進課堂教學與新媒體的融合；十月語文節，分別以“快樂拼音”“童心童話”“秋之禮物”“趣味漢字”“我愛閱讀”“詩風詞韻”等為主體，開展統編語文項目化學習；十一月數學節，購物、計數、概算、繪圖的等學習設計，讓學生體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身”的樂趣；十二月份英語節，畫英語圖畫、唱英文歌曲、表演英語課本劇等，拓展課本知識；音體美、道法、科學等學科，結合藝術節、體育節、科技節，融入了“思維訓練”；增加了“名曲欣賞”“小樂器進課堂”和“版畫欣賞”等拓展內容。使課本與課堂，與課外較好融合，促進了課堂教學效率，讓學生站在課程中央，為“第二課堂”做好無縫銜接。

抓專業提升：加強隊伍建設，深耕教學主陣地，教師是關鍵。在“第一課堂”提升教師“教”的藝術，激發學生“學”的興趣，實現教學相長，師生共進。我校依托陜西省名師室、小學語文學科指導中心等平臺，實行每月一課：校長引領課，能手示范課、校際交流課、名師走教課，主題研究課、師徒結對課、同課異構等，讓一線教師都能站上講臺，站穩講臺，站好講臺。采取名師領航、創新大賽、青藍工程、學科教研、課題研究五項措施，努力提升教師業務素質。已經建成名師能手 “卓越教師”、骨干中堅成“優秀教師”、年輕入職“新秀教師”三級三類校級教師培養體系，發揮傳、幫、帶引領作用，打造“教、研、訓”研訓體系，讓教師力量成為“第一課堂”的強大支撐和源頭活水。

彰顯個性：潤色課程豐富“第二課堂”

開發特色社團“課程群”

“第二課堂”仍是指校內的學習場所，是指除“第一課堂”之外的所有校內資源，為深化和拓展“第一課堂”的學習內容，通過功能部室、音樂體育場館、社團活動場地、文化走廊等場所，進一步發揮好學校的育人功能和服務功能。

——劉建林

學校的“潤色課程”，正是對應了第二課堂豐富的社團課程和特色活動，并實施了個性化發展課程群，充分滿足了不同學生的興趣愛好和個性化成長需求，進一步激發了學生的潛能。

抓活動融合：德育活動拓展第二課堂的“經緯度”，立德樹人，思政引路。開展傳統文化“我們的節日”系列活動，堅持開設道德大講堂，創編了反應社會主義核心價值觀的大課間《美麗洋州我愛你》，手語操《感恩的心》、運動操《快樂足球》、韻律操《和美青小我愛你》、武術展演《舞韻傳承》等多次代表教育系統參加展演，被各大官網、主流媒體廣泛轉載。開展“四禮六節”，入學禮、入隊禮、成長禮、畢業禮，通過有儀式感的節日活動，豐富第二課堂內容；“六節”讀書節、藝術節、體育節、科技節、才藝節、理財節等，五育并舉，第二課堂成為展示天地。

抓體藝美育：以藝體教育為突破口，積極構建“第二課堂”，對學生興趣愛好培養、技能技術習得、身心健康鍛煉進行有益嘗試。開設柔力球、少兒輪滑、藝術體操、漢韻皮影、刀鋒版畫、小朱鹮舞蹈團、都來咪合唱、漢字聽寫，千色繪畫社、秀雅閣刺繡、最美和聲器樂隊等三十個體藝社團。成功申報全國青少年足球、排球基地、全國冰雪特色、非遺傳承學校、柔力球希望之星、體藝2+1項目學校等，參加各類競賽活動。學校皮影社社團，參與學研在漢中西安推介會的現場表演，并通過新華社的鏡頭走向全國；柔力球、藝術體操兩大項目社團在全國大賽獲獎，成為“一校一品”體藝之光的閃亮名片。同時，還有以“誦”“歌”“書”“繪”“詩”“創”為年級主題的48個班本課程。學生們可以根據自己的興趣愛好、特長理想選擇項目，老師們進行教材整合，跨學科融合教學，開展特色課程的教學實踐研究。

抓延時服務：小延時，大民生，好課堂。課后服務的起因是解決家長“四點半”左右按時接孩子的困難，我們初始的標準是“兩不能、兩應該”，即不能出安全事故，不能統一上新課；應該指導學生盡可能在學校完成書面作業，應該根據學生的意愿盡可能幫助其發展興趣特長。根據“三個課堂”的實踐要求，和落實“五項管理”“雙減”等規定，我們作出以下調整：安全第一、作業優先、興趣為本、活動育人；課程類別除了班級組織學習活動，提供學生自主選擇的課程，利用校內社團、場館、部室、操場等，做好學生社團服務和延伸；原則上每天至少有2課時，落實5+2的服務要求；實施實現多樣化、選擇性、走班制、落實學習方式變革，堅持活動育人、實踐育人，讓小課后拓展大空間。

注重開放：亮色課程推進“第三課堂”

走進社會實踐“大舞臺”

“第三課堂”是指走出校門以外的社會實踐學習鍛煉場所，主要以研學基地、愛國主義教育基地、勞動教育基地、文化館、博物館、體育館等校外教育服務設施和志愿者服務、社區服務為活動載體的課堂。

——劉建林

生活無限大，處處是舞臺。青小“亮色課程”更注重開放性、實踐性，既綜合了“第一課堂”學生掌握的應知應會知識，又融合了“第二課堂”學生興趣愛好發展的知識技能，知行合一，達到全面發展、美好人生的目的。

抓研學旅行：研學旅行繼承和發展了我國傳統游學，“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。結合我校校情和地方特色，我們先后與華陽長青保護局、蔡倫博物館、朱鹮保護站等10余家縣內單位建立了校外研學基地，定期組織學生進行參觀訪問、博物館課程研學活動等。先后開展了“覽天漢勝景，習漢家文化”“學做小小牧鹮人”“走進科技館感受家鄉巨變”“全國推普日走進縣融媒體中心”“踏著烈士足跡紅色訪學”等各種研學旅行活動，發揮基地場館、社會組織、專家學者及社會資源作用，學生在參觀中學、聽講中學、體驗中學、交流中學、介入中學，使得更多的社會知識、社會經驗、社會文明入腦入心，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，培養家國情懷和陶冶情操。

抓勞動教育：2020年3月中共中央國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。青年路小學積極響應，開辟校內種植園，聯系綠豐園、白云農場、潤滿莨農場等建立了勞動教育基地；和超市、醫院、交警隊、環衛站、大咸德、洋縣酒廠的等多所單位建立職業體驗基地。開發“四級”勞動課程：一是學校勞動課程：如值日、清掃、校園保潔、花木養護等；二是家庭勞動課程：如設家務、烹飪、手工洗衣、整理等；三是農業勞動課程：如耕種、施肥、采摘等；四是體驗勞動課程，如不同職業體驗等。先后開展了春播秋種、班級菜園認領、隊旗飄勞動美實踐活動、我當城市美容師、世界糧食日小廚師體驗等活動。把每周四確定為學校勞動教育日，通過四級勞動課程，培養學生認真負責、吃苦耐勞的品質和職業意識，掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有主動服務他人、服務社會的情懷。

抓社會參與：第三課堂要以開放的姿態，讓學生走向校外更廣闊的天地，包括家庭、社區、企業、鄉村、博物館等。我們的品牌是志愿者服務活動。學校作為陜西省優秀大隊，漢中市優秀志愿者服務團隊等，成立紅領巾宣講團、師生志愿者小隊等；開展梨花節志愿服務活動、黨員隊員先鋒崗等活動；走進敬老院照料孤寡老人；走進環衛站慰問環衛工人和他們一起清掃街道；“世界無煙日”走進社區做禁煙宣傳；三月份學雷鋒運動月開展義務清掃和便民服務；走進貧困村和山區學校開展手拉手獻愛心活動；走進消防隊學習消防知識體驗軍營生活等。形成育人合力，采取共建、參建、合建等多種方式，對學生社會參與意識、健康發展、素質拓展起到良好效果。

我校的“三色課程”緊緊立足“三個課堂”的理念，以大教育理念為主導，突破學科思維，統籌各科知識，促進學生的學習興趣發展和能力提升。“第一課堂”打好學生文化知識的“底色”，“第二課堂”浸染學生綜合素養的“潤色”，“第三課堂”點睛學生社會參與的“亮色”。三個課堂交相輝映，建立了師生在全學段、全領域的學習共同體。課堂革命，青小相應，依托最美鹮鄉地域特色和人文環境，讓“三個課堂”在和美文化下的青小落地生根，開花結果。

作者介紹：鄧愛華，洋縣青年路小學支部書記，校長。曾獲得全國優秀教師、陜西省教書育人、陜西省學科帶頭人，擔任陜西省第四批名師工作室主持人。立足地方教育特色，依托和美校園文化，致力于三個課堂探索研究，為課堂革命和教育發展貢獻青小力量。