一節(jié)語文口語交際課，我們正在討論著班干部輪流制，大家聊得激情澎湃，這時(shí)，一名女生突然拿了一張紙條跑上講臺(tái)：“老師，我同桌上課寫紙條，根本不聽課。”——什么，敢在我的課堂上傳紙條，真是吃了豹子膽，我氣憤地想。

我拆開兩指寬的細(xì)紙條，仔細(xì)看著上面不算娟秀但卻顯方正的鉛筆字，忍不住笑出聲來，掂量一下，還是可以讀給學(xué)生聽的：“七班人，七班魂，七班都是人上人，左手北大，右手清華，手拿板磚，哪班不服，給他一磚……”還沒有讀完孩子們已經(jīng)笑得人仰馬翻。

我接著說：“前半部分寫得積極向上，充滿正氣，怎么后半部分就變味了，滿是挑釁打斗，好像我們七班都是愛打架的小混混。小五啊，下課后，你得好好修改后半部分，和前半部分保持一個(gè)味，正好可以作為咱們班的‘口號(hào)’！”看著他皺緊的眉頭舒展開來，嘴角露出一絲微笑。看透了他的小心思，我趁熱打鐵，“老師等著呢，吃午飯前一定要拿給我看。”這是我對(duì)他上課不聽講的懲罰，也是對(duì)他熱愛集體的正面引導(dǎo)。

臨出教室時(shí)，我補(bǔ)充道：“當(dāng)然，你可以請(qǐng)同學(xué)幫忙，和你一起構(gòu)思，寫出最完美的宣傳語，相信大家都愿意幫忙，對(duì)嗎？”孩子們興奮地喊道：“愿意，愿意。”真沒有想到一張小紙條竟然能燃起學(xué)生們的激情，凝聚起他們創(chuàng)作的熱情，我很期待后面的結(jié)果。

兩節(jié)課過后，午餐時(shí)間到了。然而，直到我給孩子們打完餐后，發(fā)現(xiàn)小五還沒寫完。我著急地說：“小五，先吃飯，吃完飯?jiān)賹憽！毙∥逭酒鹕韥恚掷锬弥P顧不上看我：“老師，馬上就改好了。”我還沒來得及說話，一個(gè)班干部關(guān)切地說：“小五，先吃飯吧，吃完了，我們大家一起想，一定會(huì)幫你想出好主意。”其他學(xué)生也跟著說：“是啊，吃完飯一起想。”可小五就是不拿碗筷，還是繼續(xù)寫，似乎這誘人的飯香根本動(dòng)搖不了他的心。

這時(shí)，我命令道：“必須馬上吃飯。喂飽了肚子，腦子會(huì)轉(zhuǎn)得更快。”小五終于加入了我們吃飯的隊(duì)伍。

吃完飯的小五，似乎有了力氣，或者來了靈感，放下碗筷飛奔回座位，拿起筆又沙沙沙地寫著。好多學(xué)生圍到他身邊，熱烈地討論著……不知怎么，我突然覺得特別感動(dòng)，孩子們的這份擔(dān)當(dāng)，這份純真，這份友好，這份善良深深觸動(dòng)著我。

中午上課前，我回到辦公室拿教案本。小五和幾個(gè)男生一起興沖沖地跟過來：“老師，我寫好了，您看行不行？”我接過紙條一看，內(nèi)容還不錯(cuò)，陽光正氣，還很押韻。

我樂呵呵地說：“不錯(cuò)啊，可以當(dāng)咱們班的口號(hào)了。”小五長長噓了一口氣，幾個(gè)男生擊掌歡呼著：“耶，過關(guān)了！太好了！太好了！”他們像中了彩票一般高興。我看著這張紙條，上面是意外收獲的班級(jí)新口號(hào)，內(nèi)容我打算閑暇時(shí)間，再潤色潤色。

上課時(shí)，我將紙條上的新內(nèi)容讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們贊不絕口，豎起大拇指夸小五有才。平日里調(diào)皮搗蛋的小五，這時(shí)卻羞澀得像個(gè)小女生。我靈機(jī)一動(dòng)，將這個(gè)話題作為今天的習(xí)作素材《一張紙條》，開啟一場不一樣的文字之旅。