[摘 要] “一帶一路”倡議不僅為我國及世界各國帶來了良好的經(jīng)濟前景，最重要的是還為各國的文化交流提供了良好的契機。近年來，隨著“一帶一路”倡議的不斷落實，我國高校展開了各種形式的對外交流活動，而音樂作為世界性的“語言”，無疑成為了交流的最好手段。正是在這個良好的大環(huán)境下，鋼琴藝術(shù)以及高校鋼琴教育的發(fā)展應(yīng)該何去何從？筆者將從“一帶一路”倡議與鋼琴藝術(shù)發(fā)展的聯(lián)系出發(fā)，以高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與問題為立足點，對高校鋼琴教育的發(fā)展方向進行深入探索。

[關(guān)鍵詞] 鋼琴 一帶一路 教育 多元化

項目名稱：大創(chuàng)項目咸陽市幼兒園教師音樂創(chuàng)新教學能力提升的研究——以鋼琴教學為例。

引 言

鋼琴被稱為“樂器之王”，自傳入我國以來便迅速受到了國人的普遍歡迎，并在短時間內(nèi)得到了長足的發(fā)展。但鋼琴自傳入我國以來，發(fā)展方向一直以西方古典音樂為主，與本土音樂結(jié)合得不夠深入，這是鋼琴演奏藝術(shù)面臨的問題之一，這也使得很多優(yōu)秀的民族鋼琴作品缺乏更好的展示空間。近年來，隨著對外交流的不斷深化，鋼琴演奏藝術(shù)也獲得了更大的突破，很多優(yōu)秀的民族鋼琴作品走上了世界的舞臺，隨著“一帶一路”倡議的確立，又為我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展帶來了新的機遇。高校作為高素質(zhì)人才的發(fā)源地與輸出地，更應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，及時地對教育方案進行更新與改革，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會、適合時代的人才。筆者作為高校的一名鋼琴教師，在本文中將自己對于“一帶一路”倡議的理解，并結(jié)合自身教學實踐，舉例分析高校鋼琴教育發(fā)展的方向，為高校鋼琴專業(yè)教育，以及鋼琴在我國的長足發(fā)展提出建議。

“一帶一路”倡議與鋼琴藝術(shù)發(fā)展的聯(lián)系

1.“一帶一路”倡議的核心內(nèi)涵

“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩者的簡稱，涵義是指在這兩個區(qū)域內(nèi)的所有國家高舉和平發(fā)展的旗幟，相互合作，共同發(fā)展，從而達到互利共贏的目的。2015年3月28日，經(jīng)國務(wù)院授權(quán)，國家發(fā)展和改革委員會、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》；2017年5月，推進“一帶一路”領(lǐng)導小組辦公室宣布了《共建“一帶一路”：理念、實踐與中國的貢獻》。隨著“一帶一路”倡議的影響不斷擴大，區(qū)域內(nèi)各國的聯(lián)系變得更加緊密，僅在2015年我國便與49個國家進行了深度合作，投資金額增長了近50%。值得注意的是，除了與海上絲綢之路中的各國進行合作之外，陸上絲綢之路也明顯地發(fā)揮了巨大的作用，使得我國與歐洲的交流變得更加密切。截至目前，我國已向歐洲駛出列車累計超過3000班次，不僅在經(jīng)濟上達到了互惠共贏，更是增進了我國與歐洲各國之間的文化交流，讓更多的人了解中國，了解中國博大精深的文化。

2.“一帶一路”與鋼琴藝術(shù)發(fā)展的聯(lián)系

對于“一帶一路”，很多人只看到了其帶來的經(jīng)濟效益與前景，但其同樣有著不容忽視的文化交流。正如上文所說，“一帶一路”為教育帶來了無限的契機。作為一名鋼琴專業(yè)教師，筆者對“一帶一路”倡議與鋼琴藝術(shù)教育之間的聯(lián)系進行了如下分析。

首先，語言有著國界之分，而音樂卻是無國界的。人們將自己的情感融入音符之中，形成了美妙的旋律，從而讓更多的人通過音樂來進行欣賞并了解音樂中的情感。其次，眾所周知，鋼琴起源于18世紀初的歐洲，而傳入我國的時間則是明朝時期，并正是經(jīng)絲綢之路傳入我國。經(jīng)過近500年的歷史發(fā)展，鋼琴已在我國獲得了巨大的發(fā)展與成就，將我們獲得的成果再次經(jīng)絲綢之路傳播至歐洲，形成更加深層的互動，可謂具有重大意義。再次，不可否認的是，鋼琴在我國起步時間較晚，我們學習和掌握的技術(shù)是從西方傳來的，在接下來的一段時間里，我們?nèi)孕枰撔摹叭〗?jīng)”，擴充知識。在此基礎(chǔ)上，我們更需要向歐洲以及世界展示我們的特色，即鋼琴藝術(shù)與我國文化的融合。想要完成這項任務(wù)具有較大難度，只有對鋼琴的教育模式進行改革與創(chuàng)新，使其與我國文化進行結(jié)合，才更有利于實現(xiàn)鋼琴藝術(shù)反向輸出的目的。

高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與問題

1.高校鋼琴教育的現(xiàn)狀分析

在教學內(nèi)容方面，我國大多數(shù)高校的鋼琴教育仍然采用的是以古典鋼琴演奏為主線的發(fā)展方向，這也是因為古典鋼琴作品過于經(jīng)典，對技巧上的提升也是其他作品無法超越的，而對于古典作品的研習也是我國鋼琴教育長期且不可替代的發(fā)展方向。在教學質(zhì)量方面，我國高校已經(jīng)基本能夠達到一對一的課堂教學，雖然在個別學校的師范專業(yè)仍有很多一對多的現(xiàn)象出現(xiàn)，但總體上教學質(zhì)量已經(jīng)較過去有了很大的提升。在教學管理方面，我國高校鋼琴教育表現(xiàn)出略有不足的情況，這是在教學質(zhì)量與環(huán)境都快速提升的過程中，必然會暴露的問題。其中，師資力量不足是高校面臨的主要問題，只靠少數(shù)專業(yè)教師難以承擔大量學生的授課工作，這使得很多學生的一些演奏問題無法得到快速解決。

2.高校鋼琴教育目前存在的問題分析

從上文的分析中可以看出，我國高校的鋼琴教育雖然不斷向上發(fā)展，但在教學過程中仍然存在很多問題，這些問題的出現(xiàn)是必然的，因為只要有發(fā)展，就會出現(xiàn)問題，作為教育工作者，要做的是及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能使教育的發(fā)展更加快速、有效。筆者查閱諸多文獻，并結(jié)合自己的研究分析，將目前存在的問題進行了如下總結(jié)。

（1）教學創(chuàng)新不足是高校鋼琴教育一直以來面臨的問題

很多高校在教學的過程中模式過于單一，拘泥于傳統(tǒng)的教學模式。很多教師只用一套教學方法來應(yīng)對不同的學生，長此以往，這樣的教學便會忽視個體的重要性。每個學生因個體的天賦以及學習能力的不同，接受知識的能力也會有所不同，教師更應(yīng)該針對不同學生選擇不同的教學方法，這樣才能更有助于人才的培養(yǎng)。

（2）注重專業(yè)技巧的培養(yǎng)，忽視音樂素養(yǎng)的提升

忽視音樂基本素養(yǎng)的重要性是當前高校普遍存在的問題。很多教師認為，專業(yè)技巧的提升是人才培養(yǎng)的唯一目標，雖然這種觀點沒有錯誤，但如果只重視專業(yè)技巧的培養(yǎng)，當專業(yè)技巧達到一定程度之時，便會難以突破，這也正是音樂素養(yǎng)所起到的重要作用。音樂素養(yǎng)不僅可以更好地輔助技巧的提升，更可以培養(yǎng)音樂思維，也就是我們通常所說的“悟性”，提升對作品的理解能力。只有音樂素養(yǎng)獲得提升，才能真正達到“授之以漁”的教學目的。

（3）過分重視古典，與本土文化結(jié)合不夠

古典音樂教學是高校的主要教學方向，鋼琴、聲樂，以及作曲等其他專業(yè)的教學也都是以古典為主。雖然這在短期內(nèi)無法改變，畢竟古典作品過于經(jīng)典，但這并不意味著可以過度地重視古典，而忽略其他作品所能帶來技巧方面的提升。如很多民族鋼琴作品便與古典作品的演奏方法有著明顯的不同，學習這些作品也能讓學生在技術(shù)、技巧上獲得更大提升。鋼琴教學不注重與本土文化進行結(jié)合，不僅無法展現(xiàn)我國音樂文化的特色，也會由于學生畢業(yè)之后無法應(yīng)對更多作品，導致就業(yè)競爭力下降。

從分析中可以看出，目前我國鋼琴教育所存在的問題依然尖銳，但好在近年來，隨著教育改革的不斷落實，以及中國民族音樂的崛起，這些問題也正在逐步改進。隨著“一帶一路”倡議的提出，中國鋼琴教育更應(yīng)該順應(yīng)時代，將具有民族特色的中國鋼琴演奏藝術(shù)推向世界，而實現(xiàn)這一壯舉的關(guān)鍵在于教育。

“一帶一路”倡議下高校鋼琴教育多元化的發(fā)展方向

1.教學模式的創(chuàng)新

第一，隨著視野的逐漸開闊以及對外交流的不斷深入，很多優(yōu)秀的教學引入我國，而這些西方的教學法大多都會重視針對個體的教學，正好與我們所面臨的問題不謀而合。第二，國內(nèi)與國外形勢都在不斷地變化之中，尤其是我國的就業(yè)形勢較為嚴峻，而這也決定了傳統(tǒng)的鋼琴教學已經(jīng)無法應(yīng)對當前的社會環(huán)境。很多學生在走出校門之后，除了會演奏鋼琴曲以外，缺乏其他綜合技能。作為高校的教育者與技能的傳授者，我們更應(yīng)該及時地對社會進行調(diào)查，培養(yǎng)出符合社會需要的人才。而當下正值“一帶一路”倡議不斷發(fā)展之時，只有專才教育與通才教育相互結(jié)合，才能使畢業(yè)生有能力應(yīng)對社會中的各種變化。

2.作品選擇的多元化

“一帶一路”倡議同時也為作品選擇的多樣化提供了有利條件，隨著對外貿(mào)易的增多，更多的“中國制造”走向世界。而在文化方面，我們也應(yīng)該展示自己獨特的文化，讓世界更加了解中國。我國的民族音樂已經(jīng)迅速崛起，尤其是在民歌、樂器上，已經(jīng)有了重大突破。中國的民族音樂作品將會長期引領(lǐng)時代潮流，為我國的文化自信提供堅實力量。在這一形勢中，作為“樂器之王”的鋼琴也應(yīng)該發(fā)揮巨大的作用，因為相比于民族樂器，鋼琴源于西方，更容易被西方人所接受。所以，高校教師在為學生布置樂曲作業(yè)時，可以適當?shù)剡x擇優(yōu)秀的民族鋼琴作品，讓學生更加適應(yīng)時代的發(fā)展。另外，我國的鋼琴演奏藝術(shù)雖然有所成就，但多是在借鑒西方演奏藝術(shù)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，而要實現(xiàn)真正的超越，則需要另辟蹊徑，尋找更加適合我國鋼琴發(fā)展的突破口。民族鋼琴作品與西方古典作品在演奏技巧上有著諸多不同之處，同時也有著獨特的藝術(shù)風格，教師要在學習西方技術(shù)、技巧的基礎(chǔ)上，穿插布置中國民族鋼琴作品，這樣不僅能夠使學生的技術(shù)、技巧更加全面，而且也有利于學生的綜合演奏能力快速提升。

3.技術(shù)技巧的擴充

中國民族鋼琴作品的演奏技巧上與西方作品有著諸多不同，這是因文化的差異而決定的。一般來說，西方古典作品都會有明確的主題，讓人們一聽便知其中的音樂線索，但中國作品則不同，更加注重意境的展現(xiàn)，其主題也是若隱若現(xiàn)，所以在演奏時，需要演奏者對作品有著深入的理解才能夠完整地進行詮釋。在琶音、交叉演奏、裝飾音演奏等諸多技巧上，中國作品也展現(xiàn)地更加全面。如通過二胡經(jīng)典曲目改編的鋼琴作品《二泉映月》便通過了獨特的和聲織體以及左右踏板的運用，將二胡的音色最大程度地還原。演奏這些作品可以更加全面地擴充學生的演奏技巧，使學生能夠應(yīng)對不同風格的作品。并且隨著“一帶一路”倡議的跟進，我們獲得了更多的機會與外界交流，不僅是在校教師，學生也有了更多展現(xiàn)自己的機會。這些具有我國傳統(tǒng)文化特色的鋼琴作品，因其獨特的藝術(shù)價值與不同的演奏技法受到了外國學者的青睞。

結(jié) 語

筆者從“一帶一路”倡議與高校鋼琴教育的聯(lián)系入手，就當今形勢下高校鋼琴教育的多元化發(fā)展進行了相關(guān)論述。通過對高校鋼琴教育的現(xiàn)狀分析可以看出，雖然我國高校鋼琴教育在不斷地向前發(fā)展，但仍無法突破“西方制造”的束縛。“一帶一路”倡議所提供的良好交流環(huán)境為我國鋼琴教育的發(fā)展帶來了新的契機，讓更多的民族作品可以得到展示的機會，而通過對這些民族作品技巧的研究，才能使鋼琴演奏藝術(shù)獲得真正的突破。中國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)該以教育為出發(fā)點，培養(yǎng)出更多適應(yīng)當前形勢的人才，為鋼琴發(fā)展提供堅實力量。

參考文獻：

[1]吳巖.中國民族民間音樂的鋼琴創(chuàng)作與作品研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2003.

[2]趙曉生.中國鋼琴語境[J].鋼琴藝術(shù)，2003（1）：35-36.

[3]石翠花.“中國鋼琴學派”振興之路——我國普通高校鋼琴教育民族化現(xiàn)狀及對策研究[J].音樂創(chuàng)作，2014（6）：128-129.

[4]趙銀平.“一帶一路”——習近平之道[EB/OL].（2017-5-19）.http://www.xinhuanet.com/politics/2017-05/19/c_129607528.htm.

作者單位：咸陽師范學院音樂學院