方標軍老師是我中學時代的恩師，如果我能寫點文字，皆是受他的影響。那時他經常給《新華日報》《鹽阜大眾報》寫稿子。那陣子寄稿，全憑手寫，用復寫紙在稿紙上一筆一畫地謄抄。我的字寫得不錯，老師來不及謄抄的稿子，就叫我代勞。那份榮耀自不必說，從字里行間學到老師的語言風格、遣詞造句的技巧倒是真的。印象最深的是《拖堂有害》，是講老師該到下課時間不下課的害處，我們當學生的都很擁護；《先“入套”，再“出套”》，是講老師教學生初寫作文，不妨先給個“套路”，但走上“套路”以后，又不能讓學生受“套路”約束，要引導學生走出“套路”。

工作之后，與方老師見過幾次面，偶有書信往來，他曾建議我也寫些評論、雜談，我也發表了些大大小小的文字塊，但沒有堅持下來，自我解釋是從事教育工作比較單一，轉向寫教育教學隨筆、論文了。沒有像老師教導我的，要做時間的主人，不要當時間的奴隸，多讀、多看、多思考、多動筆。而老師無論是在鄉村初中執教，還是到省城任職，一直讀書不止、寫作不斷，值得欽佩，并令學生學習。

一次到省城學習，利用間隙拜望老師。他特地到辦公室外迎接，進了辦公室，又是挪座椅，又是沏茶，問我的工作與進步如何，話題還是時間。他遞給我一本他剛出的新書《有些話不得不說》，打開到一段微博時評：“習總書記接受俄羅斯電視臺訪談時表示，個人的時間都去哪兒了？當然是工作占去了，現在經常能做到的是讀書。讀此訪談，我最大的感受是習總書記有智慧、敢擔當、高品位。有這樣一位總書記，是我們的榮幸。我們也該好好問問自己，時間都去哪兒了？雖然我們不必把時間都給工作，但也應該興趣高雅。”

我知道，方老師是教導我，該問問自己的時間都去哪兒了。他認為盡管我們不必把時間都給工作，但也應該興趣高雅。在我們的教育人生中，注定也不可能把時間都獻給教育工作，關鍵看你在教育工作上付出了多少時間，是以教育為主業，還是以教育為副業；是把教育當事業，還是當作謀生的手段。我知道，在把教育當事業上，我還有很大空間。

當我向他匯報工作中所受的委屈，甚至誹謗時，他翻到他的另一段微博時評：“世界上沒有一個永遠不被誹謗的人，也沒有一個永遠被贊美的人。當你行動或停步的時候，總是有人對你說三道四；而當你沉默的時候，別人會把對你的誣陷認定為事實，怎么看待這些，全在你的修為。”

生活中，恰如老師所言，“誹謗”與“贊美”同在。怎么看待這些，他教導說，“真的假不了，假的真不了。路遙知馬力，日久見人心。修為之道在于體物諒情，修為越高，心境越寬，越不宜生貪癡嗔怒。”

臨別，方老師叫我回去多讀書，安心定神，境界高遠，做更好的自己。