在“課堂革命 陜西行動”的教育高質(zhì)量改革背景下，“三個課堂”的理念和路徑，對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展具有很強的指導(dǎo)價值。我們商洛市小學(xué)在長期的教育教學(xué)實踐中，提出了“身心健康是基礎(chǔ)、興趣喚醒是關(guān)鍵、習(xí)慣養(yǎng)成是核心、全面發(fā)展是目標(biāo)”的小學(xué)教育質(zhì)量觀，確立了培養(yǎng)“合格+特長”型小學(xué)生的教育理念。商洛市小學(xué)依托“三個課堂”，通過“生本課堂”“校本課程”“社團(tuán)活動”和“研學(xué)實踐”的實施，來促進(jìn)“合格+特長”這一基本理念的落地生根、開花結(jié)果。

生本課堂——讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)校在課堂教學(xué)上踐行“生本課堂”的理念，著力構(gòu)建民主、平等、激勵、和諧的課堂生態(tài)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)生積極主動參與作為課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)設(shè)計“目中有人”，以學(xué)定教，在學(xué)生認(rèn)知水平、知識能力“最近發(fā)展區(qū)”上發(fā)力，課堂評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，善待、寬容、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生既收獲知識，又收獲成長，讓課堂成為師生生命的綠洲。

生本課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。以語文教學(xué)為例，我在教學(xué)中運用“課前趣味語文、創(chuàng)設(shè)生活情境、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、趣味閱讀拓展”等策略，全面培養(yǎng)學(xué)生愛語文、學(xué)語文的興趣。

生本課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。授人以魚不如授之以漁，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“教是為了達(dá)到不需要教”的目的。在教學(xué)中，我把學(xué)法指導(dǎo)作為每節(jié)課重要的教學(xué)目標(biāo)，研究小學(xué)語文學(xué)科基本的學(xué)習(xí)方法，落實好教材語文要素，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)、查閱資料、圈點批注、讀書摘錄等習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。

生本課堂注重學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，充分挖掘文本的人文性、審美性，潤物無聲地使學(xué)生受到思想教育，培育具有傳統(tǒng)美德和國際視野的未來公民；語文教學(xué)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過“室內(nèi)圖書角、樓道圖書架、個人讀書卡、班級交流會、誦讀展示節(jié)、各級寫作賽”的策略，讓學(xué)生“讀經(jīng)典的書、做有根的人”，培養(yǎng)愛閱讀、會閱讀的讀書種子。

校本課程、社團(tuán)活動——讓每個孩子都“閃亮”

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里所有的孩子都有自己的特長，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，讓特長在不同孩子的身上展現(xiàn)出自己最佳的表現(xiàn)。學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際，在課程建設(shè)方面進(jìn)行了長期的探索，并積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗，提出了素質(zhì)教育“六會十能”目標(biāo)（六會即會做人、會共處、會求知、會健體、會創(chuàng)新、會生存，十能即能讀一本好書、能寫一手好字、能做一篇好文章、能背一腹好詩文、能練一副好口才、能畫一幅漂亮畫、能辦一張優(yōu)質(zhì)報、能演奏一種樂器、能練一項健身技能、能養(yǎng)成一身好習(xí)慣），形成了“一體兩翼”的課程結(jié)構(gòu)。“一體”是指核心課程,是作為學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的國家課程，“兩翼”中的一翼是指向促進(jìn)人格成長的校本課程，主要有“詩詞經(jīng)典、中華禮儀”等，“兩翼”中的另一翼是指向促進(jìn)智慧成長的社團(tuán)活動，主要有象棋、電腦繪畫、書法、合唱、足球等十多個第二課堂社團(tuán)活動，傾力打造學(xué)生喜愛的陽光課程，為學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)和展示提供了舞臺。

研學(xué)實踐——在經(jīng)歷中獲得成長

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐活動對學(xué)生的成長有不可替代的重要作用。學(xué)校重視校外實踐活動，各個班級都建立了班級信息溝通平臺，建成了“家長+班主任”的育人共同體，充分利用各種節(jié)日和本土資源，組織學(xué)生利用假期開展豐富的、不同主題的研學(xué)實踐活動。開展了“3.23”世界氣象日——“走進(jìn)氣象站”紙模拼裝、“走進(jìn)敬老院”獻(xiàn)愛心、賞游棣花古鎮(zhèn)、農(nóng)科所勞動實踐、金鳳山植樹護(hù)綠等豐富多彩的活動。研學(xué)實踐活動的開展，形成了學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的教育合力，彌補了學(xué)校教育的不足，讓學(xué)生走出戶外，走進(jìn)大自然，開闊了視野，也收獲了很多課本以外的知識。

總之，依托“三個課堂”，培養(yǎng)“合格+特長”的小學(xué)生培養(yǎng)的理念和策略，作為學(xué)校素質(zhì)教育的有效方法，作為實現(xiàn)立德樹人的重要路徑，讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時培養(yǎng)個性特長，既收獲了知識能力又潤澤了精神心靈，將引領(lǐng)著學(xué)生向著未來陽光健康成長。