近年來，柞水縣中小學以“立德樹人”為根本任務，以大教育理念為主導，突破學科思維，統籌各科知識，在著力夯實第一課堂，延伸第二課堂的同時，積極探索第三課堂，架起了課堂、課后、校外一體化育人橋梁，走出了一條“第三課堂”健康發展的特色之路，促進了學生的學習興趣發展和能力提升，進而實現快樂和健康成長。

我縣中小學“第三課堂”主要以研學基地、愛國主義教育基地、文化館、博物館等校外教育服務設施和志愿者服務、社區服務為活動載體，打破時空界限，讓學生走出校門，走入社會與自然，通過各種活動體察民情、社情、國情，體悟家國情懷和社會責任，讓知識更加鮮活生動，讓實踐印證知識原理，讓學習實現形而上和形而下的有機融合。

一是充分挖掘和利用社會資源，形成育人合力。采取共建、參建、合建等多種方式，確保環境設施和管理現代化，建設適應學生健康發展的良好設施條件。建成了國家地質公園柞水溶洞、國家森林公園牛背梁、國家運動休閑小鎮終南山寨和秦嶺行-實踐教育基地等四個研學實踐教育基地，有全省最規范化的營地，分別被評為首批、第二批、第三批陜西省中小學生研學旅行實踐教育基地，而且柞水縣還是全國100個全域旅游示范縣，因而具有得天獨厚的研學旅行的優勢。其中，秦嶺?行一研學實踐基地已累計投資4千余萬元，建成體育公園式戶外拓展基地，成為我縣及周邊市縣廣大青少年研學旅行及開展戶外拓展項目的好出處，全縣每學年有1萬余名學生和家長在實踐基地開展實踐活動。

二是建設高水平師資隊伍，確保專兼職教師德才兼備。我縣按照市教育局、市婦聯、市民政局《關于進一步加強全市家校（園）共育工作的指導意見》，建立完善“一會、一站、一團隊”的家校共育體系，“第三課堂”聘用一批熱心、有特長的優秀志愿者和學生家長，同時造就了一批優秀的兼職教師。基地有一批具有專業態度、知識和能力的研學旅行指導師，師資力量主要以研學輔導員和退役軍人為主，研學輔導員均經過實操體驗班課程培訓，獲得合格證書，專業素質過硬。同時在學校培養一批師德兼備的指導教師。

三是深入開展“課堂革命?陜西行動”，打造精品社會實踐、多彩社會活動課程。依托李玉院土工作站的專家團隊以及柞水脫貧項堅主產業木耳產業形成的第一大特色課程——生物科技課程，依托秦嶺山水形成了第二大特色課程——自然生態課程。“小木耳大產業”和“秦嶺和合南北，是我國的中央水塔，是中華民族的祖脈，是中華文化的重要象征”，對兩大課程間接的起到了推動作用。秦嶺?行一研學實踐基地依托秦嶺的自然魅力，以情景式、體驗式、趣味式的方式，開展農耕體驗實踐活動、戶外生存技能訓練，以及民俗民風體驗等教育課題。針對中小學生研學群體目前開設有新時代愛國主義教育、素質拓展教育、戶外體育教育、創意空間教育、勞動教育、秦嶺生態教育、三生教育、國防教育等40多種主題課程。

四是積極組織全縣中小學生開展“第三課堂”活動。按照“課內課外齊抓、校內校外共管”的原則，我縣建立了農村、城市、景區、企業四大研學旅行基地，每年春、秋兩季組織學生深入田間地頭，了解種植養殖，體驗農家生活，感受鄉土氣息，利用寒暑假組織學生赴西安、延安等地，參觀紀念館、博物館等歷史古跡，與國家森林公園牛背梁、國家地質公園柞水溶洞、秦楚古道等景區景點簽訂合作協議，定期組織學生開展戶外探險、野生動植物保護等活動，帶領學生深入龍鋼集團、盤龍藥業等企業，拓展學生視野，帶領學生走進敬老院、服務社區，愛老敬老，多維度培育學生的道德品質和世界觀。

基于學生健康成長和修養提高的柞水縣“第三課堂”，通過學生親手做、親眼看、親身體驗和實踐，引導其感知、體驗和理解生活，使學生前期所獲取知識經驗在生活中得以再現與遷移、應用，讓學生在看、學、思和環境情境介入中學習提高，達到全面發展、學以致用的目的。校外實踐課堂與傳統課堂、校內第二課堂有機融合，是學校、家庭、社會三位一體協同育人的新生態。目前，“課堂革命?陜西行動”正迅速在柞水縣這塊沃土上生根發芽，喜結碩果。