當前，抖音、快手等短視頻平臺發展迅猛，涌現出了一大批內容優秀、形式創新的短視頻博主，贏得了受眾的廣泛追捧。同時，與小學生教育相關的短視頻也受到了教育者的極大關注，其中僅抖音平臺中小學語文相關視頻播放次數就已達25.1億次，這足以說明其在小學師生中的熱度。

我國高度重視小學教育的改革與發展，特別是小學生綜合素質的提升。在小學教學科目中，語文對小學生綜合能力的提升、身心健康的發展作用尤為突出。在常規的小學語文教學活動中，教師主要利用傳統的課本教材和板書口述的方式進行教學，上課內容和方式相對呆板枯燥，很難激發小學生學習語文的熱情和興趣。因此，也就造成了學生學習效率低下，難以實現教學目標的局面。目前，信息技術的蓬勃發展，加快了相關技術在小學語文教學中的推廣和應用。在傳統的語文課堂中應用短視頻等技術，可以顯著提升課堂的趣味性，充分調動小學生的學習自主性和積極性，有效發揮小學生在教學活動中的主體地位，突破小學語文教學內容的重點和難點，高效落實教學目標。如今快手、抖音等短視頻平臺已經逐漸應用在了小學語文教學中，它有效革新了傳統的授課方式，達到了讓小學生在輕松快樂的互動教學中掌握知識的目的。同時，短視頻短小精悍，能精確地展現出知識的重點和難點。因此，利用短視頻平臺開展小學語文教學的改革創新十分必要。

1. 短視頻平臺在小學語文教學中的應用優勢

小學生語文學習任務繁重，因此優化教學模式、改善教學方法、提升課堂效率是小學語文教學改革的關鍵。隨著我國新課改的不斷深入，各種新興技術和平臺開始在小學教學活動中廣泛應用。目前，可用于提升小學語文教學效率的手段有很多，其中短視頻就由于可以形象、生動、直觀地呈現豐富的教學內容而發揮著重要作用。短視頻互動教學，能充分激發學生的學習熱情和創新意識，激發學生的想象力，從而實現多種能力的有機結合，進而使傳統的小學語文教育打破空間和時間的束縛，實現多層次、多角度深入教學。在應用短視頻進行小學語文教學時，教師可以將教學內容中的重點、難點制作成精煉的短視頻，方便學生預習，從而促進正常教學的開展。同時，應用短視頻教學能有效促進師生互動，使傳統沉悶的語文課堂變得生動，有效提升了學生學習的積極性。短視頻還可以有效應用于課后復習——教師可以根據學生在課堂上的表現搜索相關短視頻，為學生布置課后作業，幫助學生有效鞏固知識。

另一方面，與其他學科相比，小學語文課程具有獨特的故事性和文學性。然而，學生雖然對課程內容有著不同的見解，但僅僅局限于課堂難以讓每個學生都展示自我，同時常規的教學也難以滿足不同學生的需求。針對這一點，借助短視頻就能更好地為小學生提供一個展示自我的平臺和機會。小學語文作業不應僅僅局限于生字、生詞的抄寫和背誦，更多創新性的作業不但能提升小學生對學習語文的興趣，還能有效提升小學生的創新意識。

高年級小學生在欣賞短視頻內容的同時，已經擁有一定的內容生產能力，而引導他們借助短視頻平臺展示自我會激發他們的學習熱情，不斷增強他們的自信，并發掘出其優點，從而建立良性循環。目前，抖音等短視頻平臺已經有大量高年級小學生作為博主獲得了廣泛關注。今年初，一段小學生練習書法的視頻火爆全網，短短幾天內瀏覽次數破億，獲贊三千余萬，掀起了大家學習書法的浪潮。不少學生及家長寒假期間就咨詢我校下學期相關書法課程的開設情況，這種現象也說明了短視頻平臺對小學語文教學開展的有利作用。

2.短視頻平臺存在的問題與應對策略

短視頻平臺受眾廣泛，內容豐富，能滿足人們的日常生活娛樂需求，但部分短視頻制作者卻為了吸引眼球發布一些嘩眾取寵的不良視頻，對小學生樹立正確的價值觀產生了嚴重的負面影響。研究顯示，超過65%的小學生在日常生活中會觀看短視頻。但由于短視頻內容良莠不齊，加之小學生的自主判斷能力有限，非常容易受到不良內容的影響。根據2019年中國未成年人互聯網使用情況研究報告，每周觀看短視頻2小時以上的小學生占比6.3%，節假日上升至9.6%。值得注意的是，短視頻有一定的上癮隱患，能使大腦內的多巴胺不斷分泌，從而讓人在觀看短視頻時處于持續的興奮狀態。小學生對于這種誘惑更是難以抗拒，往往一刷就是幾個小時，這會嚴重影響小學生的視力和身體健康，同時還會占據大量的學習時間進而影響學習成績。因此，正確的引導是幫助高年級小學生養成良好觀看短視頻習慣的關鍵所在。

首先，教師應不斷提高自身素養，主動了解短視頻平臺，掌握正確的使用方法。在日常教學活動中，主動引導學生自控自律，從而養成良好的生活習慣。其次，學校應該與家長建立良好的合作關系，將課下短視頻與課程相結合，借助豐富的短視頻素材，寓教于樂。同時，教師也應正確引導家長，使其為孩子樹立正確榜樣，進而讓學生有選擇、有節制的使用短視頻平臺。

3. 小學語文教師應如何有效使用短視頻平臺

目前，不少語文教師開設的短視頻平臺賬號獲得了廣泛關注，這不僅能有效幫助學生的課后學習，還能有效推動網絡教育的發展，解決教育資源分布不均等問題。例如，某小學語文教師的抖音號，吸引了近兩百萬粉絲的關注，其抖音內容有效幫助學生養成了良好的書寫習慣，并對學生學習字母表、擴句造句練習、成語的應用等提供了參考。因此，在日常的小學語文教學中，教師可以充分利用短視頻平臺對學生進行引導，這可以幫助學生提高語文自主學習的積極性。如在進行“生字生詞”的教學時，教師可以先制作短視頻并發布在網絡平臺上，讓學生在課前觀看視頻，快速預習和掌握認字技巧，進而提高學生對生字和生詞的記憶效率。

小學語文教師應該掌握短視頻平臺的使用技巧，將日常教學過程中的重點難點問題錄制成視頻，方便學生及家長反復觀看，從而解決學生聽課過程中產生的困惑。如在教學《植物媽媽有辦法》時，教師可以通過播放短視頻的形式，讓學生了解課文的主要內容或者設定模擬情境，讓學生進行角色扮演，激發學生的學習興趣。同時，短視頻平臺包含有非常方便的交流渠道，可以讓在上課過程中羞于提問的學生大膽表達自己的疑問，從而形成良好的師生互動氛圍。尤其是現在的80后家長基本都會使用短視頻平臺，因此相較于傳統的家長會，通過短視頻平臺更有利于家長了解孩子的課堂學習情況，進而對孩子提供有針對性的幫助和指導。因此，應用短視頻平臺教學，能增強教師、學生和家長之間的互動，使課堂教學和課后作業變得不再沉悶。由于短視頻比較精煉，學生可以在很短的時間內了解本節課的重點。同時，教師也可以根據學生和家長的反應，了解學生認為的難點問題，然后在課堂上予以重點解決。

4. 如何正確引導高年級小學生使用短視頻平臺

興趣是學習最好的動力，只有充分激發學生對學習的興趣，才能有效提高學習成績。由于小學生的自制力較低，在相對枯燥的傳統語文課堂上很難保持精神集中，所以我們可以通過調整教學方式，讓每個學生成為課堂的中心，充分調動他們的積極性，學生才能主動參與到學習中來。例如，在教學《曹沖稱象》時，教師可以布置角色扮演錄制短視頻的課后作業，鼓勵學生深入探索人物形象和添加適當的臺詞，幫助學生透徹地掌握課文內容。在日常教學過程中，小學語文教師應積極引導高年級小學生主動展示自我，并通過班會等形式介紹短視頻平臺的使用方法，幫助高年級小學生掌握短視頻平臺應用的方法，協助他們完成自我展示視頻的發布。小學教師要轉變傳統填鴨式的教學理念，拓展新型價值形態。例如，在小學語文教學中，我們可以引導學生結合課堂內容按照主流價值觀制作相關短視頻。將傳統課堂上角色扮演類的學習內容延伸到課下，讓小學生積極主動地理解不同人物的性格和特點并拍攝成短視頻，這會極大提升小學生對語文的學習興趣，也會使他們更加容易接受小學語文所傳達的教育意義。

在素質教育課程改革不斷的推行中，小學語文教學的創新理念和模式層出不窮，體驗式學習也在逐漸發展。使用短視頻進行小學語文的教學和引導，不僅充分符合新課改的要求，而且有效打破了以教師為主的傳統教學模式，重點突出了學生的主體地位，充分發揮了小學生的自主能動性，使得學生的創新思維和創新能力得到了顯著提升。目前，短視頻學習已經在小學語文教學中取得了顯著效果。

綜上所述，語文是有助于小學生全面發展的重要學科，學好語文對小學生綜合素質的提升非常重要。在未來的小學語文課堂教學中，教師應正確引導小學生使用短視頻平臺進行學習和自我展示，從而有效激發學生語文學習的興趣，促進小學生的健康成長。

作者單位  山東省臨沂市蒙陰縣金基希望小學