西安市航天城第一中學(xué)是西安航天基地管委會(huì)創(chuàng)辦的一所完全中學(xué)，于2019年9月正式招生。挑起校長的重任后，如何在西安文教興盛的大環(huán)境下結(jié)合航天基地“智慧革新”的精神辦好學(xué)校教育，為師生乃至區(qū)域的高質(zhì)量發(fā)展賦能，便成了我思考的重中之重。經(jīng)過慎重思考，我決定從面向人人、君子文化、課堂改革、課程規(guī)劃這四個(gè)方面出發(fā)，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校的建設(shè)。

不忘初心 面向人人

我深知，只有高遠(yuǎn)卻不失實(shí)際的頂層設(shè)計(jì)，才能引領(lǐng)師生前行。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查和走訪，我對西安市航天城第一中學(xué)的客觀基礎(chǔ)、優(yōu)勢條件、獨(dú)特資源及發(fā)展?jié)摿Χ剂巳挥谛兀荷唇Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，有科研院所工作人員子女、企事業(yè)單位職工子女、商住小區(qū)居民子女、附近農(nóng)村拆遷安置戶子女、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女；師資結(jié)構(gòu)良好，名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師占教師總?cè)藬?shù)的30%，但尚處于磨合期。基于這樣的現(xiàn)實(shí)，關(guān)注每一位師生的全面發(fā)展成了我的第一個(gè)工作重點(diǎn)。我以“辦一所有教無類的學(xué)校”為目標(biāo)，提出“面向人人、面向未來”的辦學(xué)理念，確立“現(xiàn)代化、國際化、多元化”的辦學(xué)定位，開展適合每個(gè)孩子的教育，開展可持續(xù)發(fā)展的教育，開展與國際接軌的教育。

為什么要“面向人人”？這是由我們的辦學(xué)初心決定的。教育工作應(yīng)守住“有教無類”這個(gè)底線，對受教者無分貴賤，一視同仁。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“我們不比鞋、不比車、不比房，應(yīng)與貧困家庭的同學(xué)比健康、比友愛、比樸實(shí)，與高知家庭的同學(xué)比學(xué)識(shí)、比思維、比習(xí)慣。”在此基礎(chǔ)上，我又提出“融合發(fā)展”的辦學(xué)主張，把有差異的不同生源放到同一環(huán)境，使他們相互促進(jìn)、共同發(fā)展。例如，從編創(chuàng)校歌、設(shè)計(jì)校徽到命名學(xué)校建筑、策劃勞動(dòng)周主題活動(dòng)、美化道路井蓋，我都鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與其中。我認(rèn)為學(xué)校在每個(gè)學(xué)生心目中就應(yīng)該是溫暖的。

涵養(yǎng)君子 賦魂學(xué)校

當(dāng)明確辦“面向人人、面向未來”的學(xué)校后，我開始思考如何讓師生持有航標(biāo)、凝成共識(shí)。這時(shí)候，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“君子文化”走進(jìn)了我的視野。2020年西安市航天城第一中學(xué)的校園開放日，我誠邀劉學(xué)智、王西京、張培合等文化名人、藝術(shù)家進(jìn)學(xué)校，舉辦“君子文化”高峰論壇，交流教育思想，共話百年樹人。

我始終認(rèn)為，人無德不立。只會(huì)考試，不孝敬父母、不講規(guī)矩、不懂禮儀的學(xué)生并不是當(dāng)今社會(huì)需要的人才。在具體實(shí)踐中，我從“君子文化”中鎖定了構(gòu)建學(xué)校文化的關(guān)鍵詞：愛國、仁愛、正義、禮儀、誠信、寬恕、恭敬、廉恥。隨后，這些詞成了全校師生踐行“君子文化”的高頻詞。在“君子文化”的熏陶和中華傳統(tǒng)文化的濡染下，學(xué)校日漸呈現(xiàn)出優(yōu)雅、自律、進(jìn)取、寬容的精神風(fēng)貌。“做人當(dāng)做君子”的理念在航天一中成為共識(shí)。

我不僅勉勵(lì)全體師生將“君子文化”內(nèi)化于心、外化于行，還賦予了“君子文化”新的內(nèi)涵：以仁愛之心關(guān)注教育公平，真誠交往拉近心與心的距離；關(guān)注勞動(dòng)教育，拓展獲得知識(shí)、提高能力的渠道；重視全面發(fā)展，追求創(chuàng)新精神；尊重師生，因材施教，努力培育具有現(xiàn)代意識(shí)、創(chuàng)新思維和國際視野的新時(shí)代君子。

科技引領(lǐng) 智能教學(xué)

課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，從某種程度上說，課堂模式基本上決定了人才培養(yǎng)模式，只有抓住課堂這個(gè)核心，教育才能真正得到發(fā)展。因此，我引領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，讓“未來教室·生生課堂”成為現(xiàn)實(shí)。目前，智慧教學(xué)云平臺(tái)、共享智能圖書借閱機(jī)、共享朗讀亭、共享唱吧等各種智能教學(xué)設(shè)備，不僅能更好地記錄學(xué)生在校生活與學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，而且有助于實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教學(xué)。此外，學(xué)校正在籌劃確立學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、聚集教育數(shù)據(jù)、完成數(shù)據(jù)共享與互通，形成數(shù)據(jù)融合平臺(tái)。

什么是“未來教室·生生課堂”呢？它由智慧教學(xué)、互動(dòng)探究、交流分享、自然生態(tài)和運(yùn)動(dòng)健康五個(gè)空間組成。“未來教室”有固定的班級(jí)、學(xué)生、教師，全學(xué)科、全過程、全方位采集教與學(xué)的系統(tǒng)化數(shù)據(jù)，再利用智能平臺(tái)自動(dòng)分析形成數(shù)據(jù)報(bào)告，指導(dǎo)教師精準(zhǔn)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。“生生課堂”通過對預(yù)習(xí)、備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的記錄與推演，形成教與學(xué)精微數(shù)據(jù)畫像，為學(xué)校數(shù)據(jù)化教研、評(píng)價(jià)與管理賦能。在“未來教室·生生課堂”教學(xué)空間里，教師通過5塊智慧屏和能夠一鍵控制的直播、錄播等智能教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生人手一個(gè)護(hù)眼平板終端，用手指滑動(dòng)屏幕，就能看到課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)互動(dòng)、課后個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)與數(shù)據(jù)信息。

當(dāng)然，“未來教室·生生課堂”不單是教學(xué)空間的重構(gòu)、智能終端設(shè)備的應(yīng)用，更是真正以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的落地實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)模式變革和精準(zhǔn)教學(xué)。“科技校園、未來教育”是西安市航天城第一中學(xué)的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)之一。讓智能技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)，是我一直以來的堅(jiān)持，更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)積極探索的動(dòng)力。

五育并舉 全面發(fā)展

一手抓教育的本質(zhì)，一手抓教育的未來，是我的“兩手抓”，基于“兩手抓”開發(fā)與實(shí)施的課程體系，是我的又一個(gè)工作重點(diǎn)。

查看學(xué)校的課程體系圖，“基礎(chǔ)課程”依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度、能力具體情況進(jìn)行分層，配備校本分層練習(xí)冊；“拓展型課程”則分為人文、科技、體育、音樂、美術(shù)五大類，內(nèi)含29門特色選修課程以及近百個(gè)社團(tuán)課程，深受學(xué)生歡迎；“研究型課程”一方面注重學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面充分尊重教師的自主性，激發(fā)教師的課程意識(shí)。

以我校設(shè)置的“勞動(dòng)教育周”為例。通過開展“自食其力的滋味”主題活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手。整個(gè)主題活動(dòng)由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)，全體師生和部分家長一同參與。活動(dòng)中，他們組成不同的勞動(dòng)隊(duì)伍，每支隊(duì)伍又細(xì)分為幾個(gè)小組，如統(tǒng)籌組、采購組、銷售組、廚師組、宣傳組和后勤保障組，從整體統(tǒng)籌到菜單擬定，從食材采買到食品衛(wèi)生安全預(yù)案設(shè)置，從飯票制作和銷售到海報(bào)設(shè)計(jì)張貼，從音樂播放到獎(jiǎng)杯制作，從飯后洗碗到垃圾分類清運(yùn)，各項(xiàng)工作責(zé)任到人，每支隊(duì)伍還自行設(shè)計(jì)隊(duì)名、標(biāo)識(shí)和口號(hào)。在評(píng)價(jià)方面，我們尤為關(guān)注參與者的獲得感和幸福感，從勞動(dòng)態(tài)度、合作程度、勞動(dòng)成果分享、對美食乃至生活的理解等方面進(jìn)行綜合考察和評(píng)估。我們力爭讓學(xué)生有完整的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓他們能夠通過勞動(dòng)取得成果、感到幸福。

僅僅一年半的時(shí)間，學(xué)校的教學(xué)班級(jí)發(fā)展至46個(gè)，師生員工發(fā)展至2300多人；學(xué)生在科創(chuàng)、藝術(shù)、體育等大賽中頻頻奪魁；舉辦的活動(dòng)、開設(shè)的課程有幸得到諸多教育家、科學(xué)家、學(xué)者、名師的鼎力支持。學(xué)校已榮獲“教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目合作實(shí)驗(yàn)中學(xué)”“全國青少年校園足球特色學(xué)校”“陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中”“西安市文明校園”“西安市教育科學(xué)研究院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等66項(xiàng)榮譽(yù)。

回首過去情無限，展望未來志更堅(jiān)。在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我始終懷抱著一顆對教育的熱忱之心，以“讓學(xué)生的生命更有張力，讓學(xué)校更有生機(jī)，讓教育更有意思”為教育追求，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，以期早日辦成一所“面向未來、面向人人”的現(xiàn)代學(xué)校。

作者單位：西安市航天城第一中學(xué)