“‘三個(gè)課堂’理念在陜西基礎(chǔ)教育是一個(gè)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，是對(duì)全省基礎(chǔ)教育如何在‘十四五’期間，立足新發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的深刻思考。”

“‘三個(gè)課堂’一文不僅是集理論性、學(xué)術(shù)性、政策性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性于一體的學(xué)術(shù)論文，也是推動(dòng)陜西基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)方案，對(duì)全省落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、建設(shè)具有陜西特色的高質(zhì)量教育體系、構(gòu)建新的教育生態(tài)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和積極的實(shí)踐價(jià)值。”

……

7月3日午時(shí)雖已過(guò)半，但由陜西教育報(bào)刊社主辦的“課堂革命 陜西行動(dòng)”專題研討會(huì)卻沒(méi)有結(jié)束，與會(huì)專家依然意猶未盡地陳述著自己的所思所想。

在教育部提出“課堂革命”書(shū)寫(xiě)教育奮進(jìn)之筆的背景下，陜西省委教育工委、省教育廳高度重視，適時(shí)提出“課堂革命 陜西行動(dòng)”規(guī)劃，下發(fā)文件全面部署，著力推動(dòng)陜西教育向更高質(zhì)量發(fā)展。近日，陜西省教育廳廳長(zhǎng)劉建林在本刊以《著力打造“三個(gè)課堂” 推動(dòng)陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》為題發(fā)表署名文章，用“三個(gè)課堂”的理念，深入解讀“課堂革命”的必要性、意義、內(nèi)涵以及實(shí)施路徑，在三秦大地掀起一場(chǎng)“課堂革命”的改革熱潮。

作為陜西省委教育工委、陜西省教育廳的主要宣傳陣地，陜西教育報(bào)刊社充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)作用，為“課堂革命 陜西行動(dòng)”積極做好鼓與呼，又邀請(qǐng)了陜西省委教育工委、省教育廳相關(guān)處室主要負(fù)責(zé)同志和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域省市部分專家等40多人參加了此次專題研討會(huì)。

他們普遍認(rèn)為，“三個(gè)課堂”為“課堂革命 陜西行動(dòng)”指明了方向。陜西省政府教育督導(dǎo)室主任劉白燕認(rèn)為，“三個(gè)課堂”對(duì)當(dāng)前全省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值：一是“三個(gè)課堂”的大教育觀，將深耕厚植“五育并舉”“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)同課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、課外教育各種資源、社會(huì)教育各大領(lǐng)域深度融合，為教育事業(yè)“怎樣培養(yǎng)人”指明了實(shí)現(xiàn)路徑；二是“三個(gè)課堂”的大教育觀，凸顯了“以學(xué)生為中心”的教育理念。特別是第二、第三課堂重視學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)體悟，讓教育真正回歸“幫助學(xué)生拓展生命的長(zhǎng)度、寬度和高度”的本質(zhì)，而非僅僅計(jì)較“一題一分一個(gè)知識(shí)點(diǎn)”的得失。三是“三個(gè)課堂”大教育觀，是對(duì)不同時(shí)空?qǐng)鲇颉⒉煌黧w及相關(guān)者、不同資源的統(tǒng)籌、整合、配置，能夠達(dá)到全員、全程、全境參與教育的效果。陜西省教育廳教師工作處處長(zhǎng)王彬武表示，“三個(gè)課堂”本質(zhì)體現(xiàn)的是“三全育人”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這對(duì)推進(jìn)陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和教育教學(xué)改革具有非常強(qiáng)烈的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。“‘三個(gè)課堂’論述的提出，明晰了陜西基礎(chǔ)教育改革的方向和路徑，給全省基礎(chǔ)教育‘課堂革命 陜西行動(dòng)’落地實(shí)踐提供了基本依據(jù)。”陜西省教科院科研規(guī)劃部主任雷守學(xué)認(rèn)為，“‘三個(gè)課堂’成了一個(gè)載體，把落實(shí)國(guó)家課程要求、課后服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治、加強(qiáng)中小學(xué)‘五項(xiàng)管理’等相關(guān)的政策要求進(jìn)行一體化落實(shí)、綜合化實(shí)施，推動(dòng)教育改革政策全面落地。”西安市教育局原副巡視員田征表示，“三個(gè)課堂”是系統(tǒng)性、整體性、統(tǒng)籌性、差異性的改革創(chuàng)新建構(gòu)，為陜西行動(dòng)賦予了更廣闊、更寬泛、更深刻的發(fā)展新意，在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程中洞見(jiàn)且傳遞了新視聽(tīng)，是守正創(chuàng)新的大手筆。西安市教科院課程部副主任駱向暉表示，“三個(gè)課堂”將會(huì)使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)科學(xué)化，將會(huì)構(gòu)建起新型的師生關(guān)系、新型的學(xué)習(xí)方式。

座談會(huì)上，大家還就“三個(gè)課堂”如何在三秦大地形成生動(dòng)實(shí)踐，惠及三秦百姓各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)智獻(xiàn)策。劉白燕表示，推進(jìn)“課堂革命 陜西行動(dòng)”，各級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)一是要積極發(fā)揮督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)的職能，為構(gòu)建“三個(gè)課堂”保障體系“保駕護(hù)航”；二是要厘清國(guó)家教育督導(dǎo)一號(hào)工程——“雙減”任務(wù)（減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）同打造“三個(gè)課堂”的關(guān)系，即減負(fù)和增效的關(guān)系。一方面加大對(duì)學(xué)生睡眠、手機(jī)、作業(yè)等“五項(xiàng)管理”的監(jiān)督檢查，切實(shí)破除“劇場(chǎng)效應(yīng)”“搶跑思維”等功利現(xiàn)象，切實(shí)為廣大中小學(xué)生及其家長(zhǎng)松綁減負(fù)；另一方面，督導(dǎo)廣大學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法，不斷增加課堂教學(xué)、課外環(huán)境、社會(huì)資源協(xié)同育人的質(zhì)量和效益，在“三增雙減”中為陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展護(hù)航。雷守學(xué)主任表示，教研部門將從組織“三個(gè)課堂”研究、指導(dǎo)“三個(gè)課堂”實(shí)踐、總結(jié)“三個(gè)課堂”成果等方面設(shè)計(jì)和組織教育科研工作。西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院賈鋼濤教授談道，一要吃透“課堂革命”精神，二要做好示范引領(lǐng)。西安市新城區(qū)政府教育總督學(xué)陳芮建議，在各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則里，進(jìn)一步明確推進(jìn)“三個(gè)課堂”的區(qū)縣政府、相關(guān)部門、教育部門和學(xué)校各自的職責(zé)，加強(qiáng)督導(dǎo)考核。西安市教科院院長(zhǎng)解慧明表示，西安市正在推進(jìn)的好課堂建設(shè)是價(jià)值引領(lǐng)、品格塑造、思維發(fā)展、技術(shù)賦能的課堂，是對(duì)“三個(gè)課堂”的有力踐行，原來(lái)聚焦“第一課堂”、“第二課堂”多一點(diǎn)，今后西安教科院要行動(dòng)，且行動(dòng)有力，將在“三個(gè)課堂”理念的指引下，把“第三課堂”也實(shí)施好。寶雞市教研室主任沈宏軍表示，他們將以“作業(yè)革命”這個(gè)“小切口”，作為撬動(dòng)中小學(xué)減負(fù)、提質(zhì)、增效的“大杠桿”，把學(xué)生從“題海”中解放出來(lái)，讓他們有時(shí)間參與“第二課堂”，有機(jī)會(huì)進(jìn)入“第三課堂”。西安經(jīng)開(kāi)一小校長(zhǎng)李濤表示，在“三個(gè)課堂”的實(shí)施中，難度最大的是“第三課堂”。學(xué)校以“每周、每月、每季、每年”為刻度，安排周勞動(dòng)、月德育實(shí)踐、季場(chǎng)館體驗(yàn)、年主題研學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了以多元開(kāi)放為切入點(diǎn)的時(shí)間軸排列下的課外研學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)。西安高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)辛軍鋒結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐談道，學(xué)校將整合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外資源，開(kāi)好三大課程（國(guó)家、地方和校本）、創(chuàng)設(shè)三大空間（閱讀、體驗(yàn)、拓展）、建設(shè)五大書(shū)院（崇文、養(yǎng)正、春明、青門、游藝），為陜西課堂革命作出貢獻(xiàn)。咸陽(yáng)市彬州中學(xué)校長(zhǎng)孫健表示，只要政府、教育行政部門、學(xué)校、教師多方力量共同行動(dòng)，課堂革命的目標(biāo)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

“‘三個(gè)課堂’理念在陜西基礎(chǔ)教育是一個(gè)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，是對(duì)全省基礎(chǔ)教育如何在‘十四五’期間，立足新發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的深刻思考，是推動(dòng)‘課堂革命 陜西行動(dòng)’向基礎(chǔ)教育延伸進(jìn)行的深入探索。”聽(tīng)完大家的研討后，陜西省委教育工作委員會(huì)宣傳部部長(zhǎng)梅爭(zhēng)利就如何推動(dòng)“三個(gè)課堂”成為陜西基礎(chǔ)教育的生動(dòng)實(shí)踐談了三點(diǎn)意見(jiàn)：一是加大研究闡釋的力度。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想統(tǒng)一，行動(dòng)才能堅(jiān)決。通過(guò)教育專家、校長(zhǎng)、一線教師等結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)《著力打造“三個(gè)課堂” 推動(dòng)陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》一文理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯進(jìn)行研究闡釋，使每一位教師受到啟發(fā)、引起共鳴，從而推進(jìn)“三個(gè)課堂”更有效的轉(zhuǎn)化。二是加大實(shí)踐探索力度。再好的理論都需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。尤其是要激發(fā)基層學(xué)校的首創(chuàng)精神，堅(jiān)持改革創(chuàng)新和守正創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論研究和實(shí)踐探索相結(jié)合，以基層學(xué)校的有力實(shí)踐探索來(lái)支撐、豐富“三個(gè)課堂”，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量建設(shè)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，辦好人民滿意教育。三是加大宣傳推廣力度。陜西教育報(bào)刊社組織本次座談會(huì)，就是發(fā)揮各方面力量，把關(guān)于“三個(gè)課堂”在三秦大地生動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣出去，進(jìn)一步掀起全省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革熱潮，為全國(guó)基礎(chǔ)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展作出陜西的探索，貢獻(xiàn)陜西的方案。