時間像是長了腳的賊，你還沒有反應過來，它就逃得飛快。轉眼間，我已經做媽媽七個年頭了。如今，她已經是一年級的“小豆包兒”了，隨著她的長大、入學，我越發覺得當媽這條路走起來真心不容易。

從牙牙學語、蹣跚學步，到如今，背《大學》《中庸》，小姑娘成長的過程中，我這個媽媽始終陪伴、努力。我實際上是比較“無為”的家長，對女兒的學習要求不高。但身為一名熱愛中華傳統文化的語文老師，我真心希望她能從小誦讀經典，這些經典能夠深入到她的骨髓里，進而影響她的人格，引領她的未來。所以，誦讀經典一直是我家的必修課。

稍微小些的時候，女兒的反抗意識還沒有那么強。我領著讀她就跟著念，但是越大她越有想法，開始想盡辦法不讀。

“媽媽，我不喜歡這些。為什么你非要我讀呢？”

“寶貝兒，這些都是經典啊。等你長大了你就知道它們有多好了。媽媽真的好喜歡它們——”

“可是我不覺得它們好，而且你喜歡也不代表我喜歡啊？”

“媽媽，你天天讓我背《大學》，我就沒有一點自己的時間嗎？”……

幾次沖突后，我也很難過。作為一個媽媽，我是想孩子能夠有所學，想把經典刻在她的骨子里，但如果讓孩子刻上痛苦的印記，甚至因而生恨，就完全違背了我的初衷。我開始慢慢琢磨，想找到一個她能夠樂于接受的方式。

“媽媽，我長大了要當老師。”一天，她興奮地對我說。

“為什么呢？”我饒有興致地問。

“因為老師可以管學生啊——”說這話的時候她幼兒園大班快念完了。

知道她想當老師，我覺得機會來了。

某天，我念了一段《大學》之后，對她說：“小姑娘，現在請你來當老師，我來當你的學生，好不好？你念一句，我跟著念一句。”小姑娘很興奮，很努力地像“老師”一樣領讀著。

“你來念這段！”她像“老師”一樣命令著我這個“學生”。

我就“乖乖地”念，念的時候有意讀錯，小“老師”便大聲地糾正我；也會有考“學生”的時候。

“你來背一下‘大學之道，在明明德’這一段……”

我就老老實實地背，有時故意卡殼，請“老師”提醒一下，有時流暢地背完，去討“老師”的獎勵，她像幼兒園老師獎勵小朋友一樣，把好看的貼紙貼在我的手上、額頭上。

時間一天天過去了，我們背完了《聲律啟蒙》，背完了《大學》《中庸》——我這個真老師竟然有些自嘆弗如了。不得不感慨，小孩子的記誦能力遠遠比大人強。誦讀經典的路上，我將和女兒繼續走下去，相信她這個“小老師”會有越來越大的成就感。