素質(zhì)教育要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了避免課堂教學(xué)的形式化和低效率等情況，我們應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)觀念和教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生后續(xù)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 合理安排教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，要想提高課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)該科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。如，要求教師在授課前對課程內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，同時(shí)也要對新課教學(xué)與舊知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)進(jìn)行具體規(guī)劃，這樣才能確保在課堂教學(xué)中將每一分鐘都用到刀刃上。此外，在課后練習(xí)題的布置上，教師要根據(jù)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度選擇難度適中、針對性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生自主完成。學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候可以從簡單的、基礎(chǔ)性較強(qiáng)的題目入手，由易到難，由淺入深，從而確保在課后能夠較好地掌握知識點(diǎn)。

其次，教師還應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才能夠沉浸在學(xué)習(xí)中，并將注意力集中在學(xué)習(xí)上，課堂教學(xué)的有效性也就能夠得到保障了。如，在一年級下冊“認(rèn)識人民幣”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生對人民幣比較熟悉，所以本章節(jié)的教學(xué)沒有必要花費(fèi)時(shí)間從頭到尾講一遍。教學(xué)前，教師應(yīng)該明確本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生認(rèn)識和會使用人民幣，需要將課堂交給學(xué)生。教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“購物”的情境，讓學(xué)生拿著錢去買想要的商品。這樣，學(xué)生不僅能夠在具體的情境中認(rèn)識和使用人民幣，還能夠在輕松愉快的氛圍中較快地掌握知識點(diǎn)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

二、發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高自主學(xué)習(xí)的能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這樣才能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動性，積極主動地去探究問題和解決問題，從而在提高自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

如，在講解“平行四邊形面積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去探索平行四邊形與長方形之間的關(guān)系，并鼓勵學(xué)生通過小組合作、動手操作等方式來探尋平行四邊形的面積計(jì)算公式。這樣不僅能夠讓學(xué)生在探究的過程中提升觀察能力和思考能力，還能夠讓學(xué)生通過動手操作來掌握“割補(bǔ)法”，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生更加直觀地明白為什么平行四邊形的面積計(jì)算與長方形的面積計(jì)算有關(guān)系，更加直觀地感受到真理的嚴(yán)謹(jǐn)和探究方式的開放性，從而在分析問題和解決問題的過程中提高自身的數(shù)學(xué)能力。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性還需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師要考慮不同年級學(xué)生的接受能力和興趣愛好，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣了，才能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)來增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和掌握知識。如，在“可能性”這一章節(jié)的教學(xué)中，要想讓學(xué)生明白“什么情況下是一定，什么情況下是可能，什么情況下是不可能”，僅憑教師對概念的講解很容混淆學(xué)生的思維。對此，教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體播放動畫視頻和展示圖片的方式讓學(xué)生更加直觀地了解可能性三種情況的區(qū)別，從而幫助學(xué)生更好地區(qū)分不同的概念。此外，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中許多內(nèi)容的安排生活化特征較為明顯，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，采用生活化的教學(xué)案例讓學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)，從而將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須從教學(xué)觀念的改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新入手，通過合理安排教學(xué)體系的方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作者單位  甘肅省秦安縣王尹鎮(zhèn)革山小學(xué)