幾年前，我班新轉來一位男生叫小武。他面容清瘦，留著寸發，戴著金絲眼鏡，一副文質彬彬的樣子。簡短的介紹之后，我把他安排在第三排的座位上。兩周后學校組織月考，他考了年級第一，成績一公布，班里響起了雷鳴般的掌聲。

可這樣一位品學兼優的學生，有一段時間卻連續遲到。我撥通了他爸爸的手機，才知道他爸爸一年到頭在外打工，孩子平時一個人在家。我問：“小武的媽媽沒在家嗎？”小武爸爸猶豫一會說：“他媽媽在四川做生意。”

我家訪的要求被小武婉言拒絕了。不過，小武不再遲到了。但是，我知道小武一個人在家，心里總是放不下，很想家訪一次，了解情況。

在一次主題班會上，小武說他最喜歡下象棋。課下我向小武挑戰：“周末找個時間我們切磋切磋？”小武欣然答應。通過下棋，我們很快成了朋友。我再次要求家訪的時候，小武同意了。

周六上午，我來到小武家。進入小武的房間，我看到簡陋的書架和書桌上滿是各種教科書和經典文學書籍。小武捧來一杯水，激動地說：“老師，您來得正好，有一道數學題難住了我，您幫我看看。”我讀完題發現這是一道超綱題，涉及高中知識，就對他說：“這是一道從高中‘偷跑出來’的數學題，要用到等比數列的有關知識。”小武立即從書架上拿下高二數學教材，直接翻到等比數列的那個章節，并指給我看相應的知識點。我目瞪口呆：一個八年級的學生，竟然對高中二年級的數學書那樣熟悉。

于是我們便從高中教科書聊起。原來，幾年前，小武的一位表哥考上了一所名牌大學，成了大家仰慕的對象。小武看到表哥意氣風發的樣子非常羨慕，表哥也很喜歡小武，就把自己的備考書全送給了小武。小武如獲至寶，把這些書拿回來小心翼翼地放在書架上，不時翻開讀讀。小武的聰明和毅力是百里挑一的，幾年下來竟囫圇吞棗地看了好多書，其中就包括那本高中數學。為了能讓小武接受更好的教育，小武的爸爸給他租了這套房子，把小武轉到了我們學校。那次家訪我感觸很深，一個十幾歲的孩子，他的自理能力和學習能力如此之強，實屬罕見。

并不是聰明的孩子就沒有困惑。一次，小武和我聊天的時候，突然問了我一連串的問題：學習是為了什么？人生目標在哪里？怎樣確定人生目標？人生的意義是什么？這些問題的集中提出，說明小武的內心在掙扎。這立即引起了我的警覺：越是冰雪聰明的孩子，內心世界越豐富，感受力越敏銳，由此引發的內心矛盾也越激烈，我決定跟小武好好聊聊。又是一個周末，得到小武的同意后，我決定再次家訪。

這次家訪，我和小武一起看似隨意地聊起了學習、事業和人生，一席話消除了小武的疑惑。沒有了這些疑惑，小武的學習成績和心理狀態一直保持得很好。后來，小武考上了廈門大學，畢業后留在三亞，現在是高級工程師。

《孟子》云：“得天下英才而教育之，三樂也。”發現天才，并將天才教育成棟梁，是教師引以為豪的事。班主任要智慧地消除優秀生心里的疑惑，掃除他們心里的障礙，促使他們學有所成。