孩子上初二時迷上了“王者榮耀”，手機是背著我們租的，是班主任張老師發現的。當老師在電話中說出了自己的懷疑后，我非常震驚，因為孩子很“懂事”，雖然近期成績有所下滑，但我一直覺得是孩子對初二課程不適應。雖然張老師說是懷疑，但這懷疑卻是基于調查的。可是我要如何做，才能讓孩子意識到玩手機的弊端，從而自覺承認自己的錯誤呢？

首先，不能讓孩子知道是老師告的“密”。這個有點難，畢竟孩子也不糊涂，迂回戰術反倒更會引起他的懷疑，而出其不意會不會提高了孩子的警惕，自此我也要陷入與孩子斗智斗勇的生活中呢？其次，無論采用什么辦法，都需要與孩子爸爸達成共識。在秘密的家庭會議后，這件事情的主動權交到了孩子爸爸手里。

星期六上午，孩子在寫作業，爸爸帶著手機來到了書房，雖然孩子并不歡迎，但爸爸美其名曰“感受一下兒子的學習氛圍”，兒子安靜地寫著作業，爸爸安靜地玩著手機，“唉，又輸了！”爸爸不斷發出的嘆息終于讓孩子放下了心中的戒備，“爸爸，您在玩什么呢？”“最近朋友推薦了一款‘王者榮耀’，我怎么樣也無法入門。”不經意間，爸爸發現了孩子眼中那一閃而過的光芒：“聽說初中生都會，你能不能幫幫老爸？”“我在寫作業。”看得出來，兒子的心思已經不在學習上了，可還想著裝下去。“那不能打擾，好好寫吧！”爸爸并不著急，靜下心是我們提前約定好的。“又輸了，唉！”爸爸的嘆息聲不斷地傳出來，兒子終于坐不住了。“真是替您著急，還是我來吧！”爸爸虛心。遞出了手機，兒子急不可耐地打了起來，那流利的樣子一下暴露出了他的老練。“爸爸，這款游戲一定要注意……”兒子一邊打一邊傳授著自己的心得，“贏了！”自豪與欣喜一下子就洋溢在孩子的臉上。“你小子，行啊！什么時候練就的這一高招？”爸爸也很“自豪”，那崇拜的語氣一下子讓這小子完全放下了戒心。“我也就玩了不到兩個月，關鍵得會用技能。”“哦，不到兩個月啊！”爸爸的話一出口，兒子猛然間意識到他“暴露”了。“爸爸，你什么時候變得這么狡猾了？”看到爸爸并沒有發火，兒子也裝作“無所謂”的樣子給自己解圍。“不是爸爸狡猾，是你太得意了吧！”“可不可以不告訴媽媽，她又要發火了。”“嗯，這個倒是可以商量，不過你得拿出點誠意。”“只要不被媽媽知道就好，媽媽一知道，老師就知道了。”“你要誠實地告訴我手機哪來的？”“租的，學校對面租的，一個月10元錢。”“什么時間玩？”“每天晚上睡覺的時候，不過玩到12點，我就停止了。”“成績退步與這個有關系嗎？”兒子這才有些不好意思。“既然你這么誠實，我就不告訴媽媽了，不過，以后不要租手機了，我的手機可以給你玩，想玩時悄悄告訴爸爸就可以了。”

兩個人的“君子協議”就這樣訂下了，每天晚上爸爸都會“悄悄地”陪伴兒子，而我呢？裝作什么都不知道。爸爸陪兒子，兒子也是要陪爸爸的，因為爸爸確實“不會玩”這款游戲，所以興趣又轉到看書去了，因為年紀原因，書中也有許多爸爸弄不明白的道理，“好哥們”一定是要同甘共苦的……在與爸爸的秘密行動中，兒子的游戲癮不僅沒有增強，反而逐漸減弱，因為游戲容易讓成長迷航。

其實孩子的轉變不僅源于與爸爸的“相知”，還有張老師關于“中學生可以玩游戲嗎？”的辯論賽，作為反方的代表，兒子闡述的論據都是爸爸提及的……

教育應該是潤物無聲的。如果我們僅僅是把孩子教訓一頓，換來的可能只是孩子內心的抵觸和不滿。潤物無聲的教育更有可能引發心靈的震撼，激起孩子自覺成長的愿望……