[摘  要] 專門用途英語（ESP）作為本世紀大學英語教學的必然趨勢已被越來越多的研究者所關注。本文以陜西警官職業學院（以下簡稱“陜警院”）ESP教學探索為例，分析了陜警院ESP教學的現狀，并提出了陜警院ESP教學新設想，旨在實現ESP與高職英語教學的真正融合，培育一專多能的復合型、應用型警務人才。

[關鍵詞]專門用途英語  高職英語

背景綜述

專門用途英語是指與某一特定職業或學科相關的英語，如計算機英語、旅游英語、醫學英語等。國外語言學家認為，“專門用途英語”或“專用英語”（English for Specific Purposes）形成于20世紀60年代。隨著經濟全球化、文化多元化的蓬勃發展，專門用途英語研究的范圍越來越廣泛，具體包括ESP分類、需求分析、教材設計、語料庫研究等多個方面。根據學科門類，國外學者將專門用途英語分為三類，即科技英語（EST）、商貿英語（EBE）和社科英語（ESS），其中，每個分支又分為職業和學術兩方面內容。

從上世紀70年代末，我國英語教育界開始關注ESP領域。在上世紀90年代，隨著高等教育走向大眾化，純粹的研究型人才培養出路變得狹窄，培養復合型人才的呼聲逐漸高漲，于是，ESP教學成為英語教育界的熱點話題。到了21世紀，自從加入WTO（世界貿易組織）之后，我國對外開放不斷擴大，與世界各國的交往越來越密切，專門用途英語教學也進入了一個蓬勃發展的時期，全國各大高等院校紛紛開設商務英語、旅游英語、科技英語等專業。

隨著我國社會、經濟和文化的發展，許多高職院校開設了行業英語課程。《高等職業教育英語課程教學基本要求》建議將高職院校的課程設置改為“基礎英語階段+行業英語階段”兩個階段。基礎英語階段的教學內容可與行業英語階段的教學內容自然銜接，或將行業英語教學滲透到教學全過程，通過行業英語激發學生的學習興趣與動力，提高其就業競爭力。在國家越來越重視職業教育的背景下，高職院校要將學習者的培養目標和用人單位對學習者英語能力的要求相結合。因此，ESP課程對于高職教育來說，既是社會發展需求，又是高職院校面臨的機遇與挑戰。

現狀及前景分析

1.陜警院ESP教學歷史沿革

陜西警官職業學院英語教學在ESP方面的探索始于2002年。2002年成立法律外語系，系部設置應用英語專業（法律方向），培養“法律+英語”的復合型人才。但由于各種原因，該專業在2012年暫停招生。然而，陜警院在ESP方面的英語教學探索卻未曾止步。2010年，學院在法律系法律文秘專業開設“秘書英語”課程；2011年，在警察技術系的司法信息安全專業和計算機應用專業開設“計算機英語”課程（計算機英語于2014年由于專業停招而暫停）。

“秘書英語”是陜警院法律文秘專業一門實踐性較強的核心基礎課程，旨在把學生培養成為具有常見法律方面基本知識，具備一定的文秘業務能力、英語綜合運用能力，能夠熟練運用英語進行溝通和交流的高素質、復合型文秘人才。“秘書英語”旨在培養學生的英語實用能力和法律文秘專業能力。英語實用能力主要包括以下內容：能夠熟練閱讀并且獨立完成常見英文資料的翻譯工作；能夠熟練運用英文完成辦公室常用文書編寫，中英雙語能夠實現自由切換；能夠在辦公環境中運用外語自如交際，熟悉西方的風俗習慣，了解西方思維模式等。學生既擁有秘書行業所需的專業技能，又掌握國際通行證——外語特長；既有深厚的人文素養和歷史文化沉淀，又是一個“社會人”“職業人”，可成為國家和社會所需要的棟梁之材。

2.陜警院警務英語教學探索

西安是中國四大古都之一，是絲綢之路的起點和“一帶一路”的重要節點城市。作為國家向西開放的國際合作前沿城市，西安擔負著打造“三中心兩高地一樞紐”的重要任務。隨著“一帶一路”建設的深化，越來越多的外國人來陜西旅游，進行商務活動、學術交流、工作和生活。但因國情不同、個人素質層次良莠不齊等原因，隨之而來的外國人犯罪數量也在快速增長。在這種情況下，公安隊伍迫切需要具備公安相關學科專業知識，擁有扎實英語語言功底、較強的跨文化交際能力等，各項才能集一身的復合型警務人才，這對陜西省公安院校復合型、應用型、實戰型的國際警務人才培養目標提出了更高的要求。陜警院開設警務英語課程，培養合格的警務+英語人才成為刻不容緩的任務。

為了配合學院創建本科院校的目標，英語教學需適時引入并逐步推廣警務英語課程，把學生培養成為《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中所要求的，“具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。

（1）正確認識警務英語的地位和開設的必要性。警務英語課程是大學英語課程的深入和擴展，側重于警務英語語言的實際應用。要求學生積累相關的警務英語語言知識，具備一定警務英語語言技能，具備能夠運用英語進行國際執法與合作的能力，使其真正成為既懂公安專業，又懂警務英語知識的應用型、復合型國際警務人才。

（2）加強師資隊伍建設。百年大計，教育為本。要培養高質量的人才，首先要有高素質、高水平的師資力量。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。警務英語教師大都是英語專業教師，他們需要經常到公安基層單位實踐鍛煉，了解警務工作和公安實戰的前沿信息，用一手案例、經驗豐富自己警務英語課堂，在實踐中不斷改進教學方法，提高教學實效。學校也可以選擇專業教師中英語較好的教師，加強其英語技能方面的訓練，以充實警務英語的教師團隊。

（3）合理開設警務英語課程。陜警院大學英語課程開設在新生入學之后第一年，即第一、第二學期。教學內容涉及英語詞匯、閱讀、語法、寫作、聽說等基礎英語的內容。筆者建議，學校可從第二年即第三學期開設警務英語課程，讓警務英語課程的開始與基礎英語學習的結束完美對接。此時開設警務英語課有以下兩點優勢：第一，第一年的基礎英語學習已經為學生奠定了良好的英語基礎，具備了一定的英語能力；第二，學生對公安專業的基礎知識也有了一定的認識和了解，警務英語課程正好可以滿足學生繼續深入學習英語的個性化需求。每周至少需要安排兩個學時的警務英語課程，開設時間不應該少于兩個學期。

（4）選擇符合實戰需要的警務英語教材。警務英語課程的教材一方面要符合公安、警務的實際工作需求；另一方面要重視英語知識的傳授，即在創設的警務實戰工作環境中，用英語這個國際交流的媒介，提升學生的實戰技能。教材應包括多種常見的警務工作，如交通管理、社區警務、出入境管理、治安管理等。目前，公安院校所使用的警務英語教材數量和種類都不多，內容多以閱讀理解、翻譯練習等理論性學習為主；有的教材所選用的資源和案例時間比較久遠，無法體現與時俱進的時代特色，無法吸引學生的學習興趣。對此，警務英語教材一定要以公安實戰為導向，貼近警務工作實際，符合公安機關經常處理的一般警務執法需要，同時也要符合國際慣例，能直接對接國際化標準和國外執法者的實際執法需要。學校所選的教材不僅要有政治性、科學性、思想性，還應該具有趣味性和實用性。在選擇教材內容時，還要注意強化學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，以促進其全面發展；增強教材的實踐性和技能性，融入公安警務的知識體系，以實現英語和警務知識的互相融合；還需要考慮警務相關知識的實效性與系統性，以及國際溝通、文化習俗禮儀等，努力把學生培養成為復合型的國際化警務人才。

（5）利用新媒體，創新教學方法和手段。當今社會，網絡資源發達，慕課、微課、云班課等新媒體提供了大量鮮活又生動的教學方法，為警務英語的教學工作創建了非常便利的平臺。警務英語教師可以采用線上線下混合教學的模式開展教學。在警務英語課堂上，教師用直觀、形象、具體的方式表達語言，以音頻、視頻、圖文相結合的方式調動學生的多種感官，使其積極投入學習中。教師要盡量為學生創建真實任務的學習情境，以此調動學生的積極性和興趣，增強他們學習的意愿。課后，教師可以建議學生利用道具、服裝、音效、視頻等與同學合作，進行情景模擬，在真實生動的情景中用心感受語言的魅力，理解并且掌握語言的真正含義，從而實現自如運用語言的目的。警務英語課上還可以邀請公安專業課教師共同設計教務任務和教學環節，把警務工作中的真實工作場景如派出所、出入境部門、交管、網絡安全、國際警務合作等搬到課堂上來，采用角色扮演、情景模擬、分組演練等方法，讓學生在模擬真實的工作環境中參與各項警務任務工作，提升其英語的實際運用能力。

結  語

ESP即“專門用途英語”或“應用英語”，它是與某種特定職業、學科或目的相關的英語，通過實施以專業為需求的英語教學，可進一步提高學習者的英語職業交際能力。陜西警官職業學院在法律系法律文秘專業開設的“秘書英語”課程、計算機系司法信息安全專業開設的“計算機英語”課程，均取得了可喜的成果。伴隨著學校“創本”工作的逐步推進，警務英語課程的發展壯大已經成為英語教師身上一份重大的責任。相信在不久的未來，陜警院能夠為其所在地區培養出一批又一批擁有過硬警務知識和較強英語運用能力的應用型、復合型國際警務人才。

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作者單位：陜西警官職業學院