[摘 要]通過(guò)對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“法律—體能—技能—戰(zhàn)術(shù)—心理”“五位一體”教學(xué)模式的探索，有力地推進(jìn)了“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，深化了實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高了警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程整體的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了警務(wù)人才的實(shí)戰(zhàn)能力，提升了警務(wù)人才的訓(xùn)練水平和培養(yǎng)質(zhì)量，使其能更好地適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)對(duì)公安應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型人才的要求。

[關(guān)鍵詞]實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng) 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程 五位一體 教學(xué)模式 構(gòu)建與實(shí)踐

課題：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2021年度職業(yè)教育研究課題“基于實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)的《警務(wù)戰(zhàn)術(shù)》課程“五位一體”教學(xué)改革實(shí)踐研究”成果（課題編號(hào)：2021SZXYB62）。

引 言

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)有一些突發(fā)的暴力犯罪活動(dòng)，公安民警在預(yù)防和打擊暴力犯罪案件過(guò)程中因公傷亡案件增多。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)公安工作會(huì)議上發(fā)表重要講話指出，和平年代，公安隊(duì)伍是一支犧牲最多、奉獻(xiàn)最大的隊(duì)伍。新中國(guó)成立以來(lái)，全國(guó)僅公安機(jī)關(guān)人民警察隊(duì)伍就有1.4萬(wàn)余名民警犧牲，10余萬(wàn)名民警負(fù)傷。其中應(yīng)對(duì)執(zhí)法沖突時(shí)實(shí)戰(zhàn)能力不足是導(dǎo)致其傷亡的重要原因之一。

加強(qiáng)訓(xùn)練是提升公安隊(duì)伍能力素質(zhì)、鍛造高素質(zhì)過(guò)硬鐵軍的重要途徑。公安院校是培養(yǎng)警察的主陣地，公安院校實(shí)戰(zhàn)教育訓(xùn)練質(zhì)量很大程度上影響著警察的實(shí)戰(zhàn)能力。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程是警察的專業(yè)素質(zhì)教育課程之一，其將警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理念、執(zhí)法規(guī)范和警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，通過(guò)教學(xué)傳導(dǎo)與內(nèi)化，達(dá)到提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的目的，為公安隊(duì)伍建設(shè)輸送應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)人才。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)是指導(dǎo)警務(wù)行為的科學(xué)方法，是警察組織及其成員在應(yīng)急警務(wù)處置中，為了預(yù)防與制止暴力侵害、控制對(duì)抗局勢(shì)、制勝武力對(duì)抗、緝捕犯罪嫌疑人而依法實(shí)施的，以必要武力使用為基礎(chǔ)的科學(xué)方法的總稱。學(xué)生通過(guò)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地掌握警務(wù)安全規(guī)范、處置對(duì)抗的技巧和處置突發(fā)事件，達(dá)到提高自己的戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自己執(zhí)法水平的目的。

深入推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練改革，聚焦實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)、立足實(shí)戰(zhàn)要求，面向?qū)崙?zhàn)，講求實(shí)用，追求實(shí)效是公安教育實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的基本原則，要求訓(xùn)練盡可能貼近實(shí)戰(zhàn)，有效強(qiáng)化學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高其臨場(chǎng)應(yīng)變能力，為學(xué)生參加實(shí)戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“五位一體”教學(xué)模式結(jié)合了警務(wù)實(shí)戰(zhàn)法律法規(guī)，將體能和技能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)運(yùn)用警務(wù)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)規(guī)范程序，再結(jié)合心理行為訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的快速反應(yīng)能力、克敵制勝能力和規(guī)范操作能力。堅(jiān)持一切為了實(shí)戰(zhàn)、一切服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理念，突出警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化價(jià)值。

圖1 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“五位一體”教學(xué)模式

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“五位一體”教學(xué)模式的主要內(nèi)容

1.堅(jiān)持“鑄警魂”育人工程，打造警察實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練育人創(chuàng)新機(jī)制

“鑄警魂”育人工程旨在牢固樹(shù)立忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔的人民警察核心價(jià)值體系，以對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明為指引，以課程思政為抓手，突出立德樹(shù)人、警體育人功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型警務(wù)人才。“五位一體”教學(xué)模式緊緊圍繞新時(shí)代公安工作和公安教育新要求，堅(jiān)持政治建警，培養(yǎng)學(xué)生立德“鑄警魂”的精神，在課程教學(xué)訓(xùn)練中培育學(xué)生為公安事業(yè)盡責(zé)的職業(yè)操守，培養(yǎng)服從命令、聽(tīng)從指揮、令行禁止的組織紀(jì)律作風(fēng)，以及不懈奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于奉獻(xiàn)的集體精神和克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)生成為“鑄警魂”育人工程的忠誠(chéng)踐行者、公安事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。

2.完善“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)的課程理念

“五位一體”教學(xué)模式根據(jù)公安教育的特點(diǎn)和基層公安機(jī)關(guān)對(duì)人才知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的需求進(jìn)行教學(xué)改革，將“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式融入教育教學(xué)全過(guò)程，積極開(kāi)展以實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)研究活動(dòng)。把實(shí)戰(zhàn)化課堂作為推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的主要載體，通過(guò)構(gòu)建情景課堂、案例課堂和仿真課堂等匯聚貼近當(dāng)前警務(wù)工作實(shí)際的課堂教學(xué)形式，完善和強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)更貼近公安實(shí)戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)不斷提升學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為公安隊(duì)伍輸送更多應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才。

3.構(gòu)建警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“五位一體”教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革

“五位一體”教學(xué)模式根據(jù)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程的特點(diǎn)，精心設(shè)置課程教學(xué)項(xiàng)目，提升學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的快速反應(yīng)能力、克敵制勝能力和規(guī)范操作能力。

（1）講授警務(wù)實(shí)戰(zhàn)法律法規(guī)

課程教學(xué)中結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練科目的設(shè)置，通過(guò)對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)相關(guān)法律法規(guī)的講解，讓學(xué)生掌握?qǐng)?zhí)法過(guò)程中依法履行職務(wù)的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及法律程序、行動(dòng)程序，使他們今后規(guī)范化執(zhí)法。

（2）提煉警務(wù)體能訓(xùn)練內(nèi)容

課程教學(xué)中通過(guò)提煉適合課程訓(xùn)練項(xiàng)目的警務(wù)體能訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉他們的意志，強(qiáng)化他們的體適能、判斷決策力和協(xié)作意識(shí)，為進(jìn)行警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

（3）強(qiáng)化警務(wù)技能規(guī)范操作

課程教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)警械及武器裝備的規(guī)范操作，組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗訓(xùn)練，從警察實(shí)戰(zhàn)武力使用階段和使用習(xí)慣等方面進(jìn)行規(guī)范，確保學(xué)生能掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，最終達(dá)到提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的目的。

（4）加強(qiáng)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練以提高學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中安全、規(guī)范執(zhí)法能力為教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練過(guò)程按照警察現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法執(zhí)勤的實(shí)際設(shè)置教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用所學(xué)的法律法規(guī)、警務(wù)知識(shí)、技能和戰(zhàn)術(shù)，按照設(shè)置的基本警務(wù)活動(dòng)情況進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程中突出戰(zhàn)中練、練中戰(zhàn)的高仿真警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式。教師以案例為切入點(diǎn)，通過(guò)組織學(xué)生分組練習(xí)，對(duì)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解糾正，增強(qiáng)學(xué)生的程序意識(shí)和安全意識(shí)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)思維，使學(xué)生練就扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。

（5）增加心理行為訓(xùn)練科目

課程教學(xué)中增加與警務(wù)戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的心理行為訓(xùn)練科目，運(yùn)用想象訓(xùn)練法、心理行為拓展訓(xùn)練法和實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練法等，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性、積極性、忍耐性及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。結(jié)合治安盤(pán)查、嫌疑車輛查控、抓捕重大暴力犯罪嫌疑人、處置群體性事件等訓(xùn)練科目，強(qiáng)化學(xué)生在武力使用與現(xiàn)場(chǎng)控制訓(xùn)練時(shí)的心理素質(zhì)。

4.構(gòu)建警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“雙師型”教學(xué)模式，突出公安院校教育的新特色

結(jié)合警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)拓展校局合作、協(xié)同育警機(jī)制,構(gòu)建警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“雙師型”教學(xué)模式。通過(guò)課程中部分科目采取教師與教官組合的教學(xué)模式，利用來(lái)自基層一線的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官對(duì)部分科目進(jìn)行講授，運(yùn)用基層實(shí)戰(zhàn)案例采取高仿真的模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，將警務(wù)技能、實(shí)戰(zhàn)理念和執(zhí)法規(guī)范等關(guān)鍵要素通過(guò)教學(xué)過(guò)程傳導(dǎo)內(nèi)化到學(xué)生能力素質(zhì)的提升上，提高學(xué)生對(duì)公安一線的認(rèn)知程度，使教學(xué)更加貼近實(shí)際，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和對(duì)學(xué)生警察職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

5.采用課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)有序開(kāi)展的同時(shí)，開(kāi)設(shè)第二課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，舉辦警務(wù)實(shí)戰(zhàn)講座取得了良好的效果。第二課堂活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用，為學(xué)生主動(dòng)參與警務(wù)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“五位一體”教學(xué)模式解決教學(xué)問(wèn)題的方法

1.深化“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“五位一體”教學(xué)模式

突出以法律為指引、體能和技能為保障、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)規(guī)范訓(xùn)練為重點(diǎn)、輔助臨戰(zhàn)心理訓(xùn)練的“五位一體”教學(xué)模式，保證教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的快速反應(yīng)、克敵制勝能力和規(guī)范操作的能力，突出警察戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化價(jià)值，深化“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化培養(yǎng)模式的應(yīng)用。

2.與警察專業(yè)核心課程相融合，突出實(shí)戰(zhàn)性

根據(jù)公安機(jī)關(guān)對(duì)警務(wù)人才知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)的要求，通過(guò)課程教學(xué)內(nèi)容與其他專業(yè)課程的穿插融合，完善專業(yè)素質(zhì)教育中各課程之間的連貫性和延續(xù)性，解決警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和實(shí)際工作相脫節(jié)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)的以教師為中心、灌輸式和過(guò)分偏重講授的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。

3.突出問(wèn)題導(dǎo)向，探索“體驗(yàn)式”教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以問(wèn)題引導(dǎo)作為教學(xué)的重心，通過(guò)“體驗(yàn)式”教學(xué)創(chuàng)造課堂環(huán)境、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，營(yíng)造高仿真的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在高仿真的教學(xué)場(chǎng)景中主動(dòng)探索和解決安全執(zhí)法的問(wèn)題，提升教學(xué)效果，豐富而直觀的教學(xué)內(nèi)容更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

4.執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，打造真實(shí)案例課堂

以執(zhí)法規(guī)范化為背景，以真實(shí)的案例任務(wù)過(guò)程為主線，把警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)訓(xùn)練與一線警務(wù)實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參訓(xùn)積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力與創(chuàng)新性思維，縮短理論教學(xué)與實(shí)踐工作間的距離，找到理論與實(shí)踐的切合點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力得到有效提升，切實(shí)增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

5.搭建社團(tuán)組織和第二課堂教學(xué)新途徑

搭建社團(tuán)組織和第二課堂教學(xué)新途徑，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣，使課余訓(xùn)練活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的行為，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和規(guī)范操作的能力，為學(xué)生在警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成之間搭建橋梁。

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“五位一體”教學(xué)模式的特色與創(chuàng)新

通過(guò)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)“五位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建，使教學(xué)內(nèi)容具有了創(chuàng)新性和多樣性的特征，開(kāi)辟了“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑。

1.基礎(chǔ)創(chuàng)新

將警務(wù)戰(zhàn)術(shù)“五位一體”教學(xué)模式的情景教學(xué)和行為教學(xué)的理念融會(huì)貫通到教學(xué)中，在課堂營(yíng)造逼真的現(xiàn)場(chǎng)警務(wù)氛圍，將理論知識(shí)變得更加直觀明了、簡(jiǎn)潔易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才平臺(tái)。

2.模式創(chuàng)新

整個(gè)教學(xué)模式以警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為中心，突出以法律為指引，體能和技能為保障，戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)規(guī)范訓(xùn)練為重點(diǎn)，輔助臨戰(zhàn)心理訓(xùn)練，按武力升級(jí)梯度改變教學(xué)、訓(xùn)練、考核、評(píng)價(jià)模式等，全程監(jiān)測(cè)學(xué)生訓(xùn)練，并使學(xué)生能隨時(shí)了解自己在訓(xùn)練中的情況。

3.方法創(chuàng)新

“五位一體”教學(xué)模式中的授課人員既有警院的教師，也有一線的警察和教官，理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，在教學(xué)方法、訓(xùn)練方法、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)上形成互補(bǔ)，使教學(xué)既有很強(qiáng)的實(shí)用性，又具有扎實(shí)的理論。

4.手段創(chuàng)新

課程團(tuán)隊(duì)積極參與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)，在實(shí)戰(zhàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，以典型案件為平臺(tái)，結(jié)合不同項(xiàng)目的不同需求，選擇不同的教學(xué)模式。通過(guò)高仿真教學(xué)，能真實(shí)地反映警察工作的實(shí)際情況和要求，使學(xué)生能預(yù)知自己任務(wù)的艱巨性、復(fù)雜性和嚴(yán)酷性，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。

結(jié) 語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)公安工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，公安隊(duì)伍要堅(jiān)持政治建警、改革強(qiáng)警、科技興警、從嚴(yán)治警，把新時(shí)代公安改革向縱深推進(jìn)。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程“五位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建，在推進(jìn) “教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)，深化實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)改革，提高警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程整體教學(xué)質(zhì)量，突出警察職業(yè)核心能力培養(yǎng)，強(qiáng)化警務(wù)人才實(shí)戰(zhàn)能力，提升教學(xué)訓(xùn)練水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，有著較大的應(yīng)用范圍和實(shí)踐價(jià)值。

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作者單位：陜西警官職業(yè)學(xué)院