每次回老家，從母校門前經過時，我都會不由自主地想起20世紀70年代，在我們村小教過書的那位知青楊志明老師。盡管他在我們小學任教時間不長，但卻給我留下了難以磨滅的印象。

1977年，當時只有七歲的我，聽村里的大人們說，縣上給我們大隊分來了一批知青，已經到村上的小學了，村主任要求各小隊長組織村民代表前去迎接。年少的我根本不懂得什么是知青。

兩年后，我上小學二年級，當時的學校師資極為匱乏。那年秋季的一天中午，我們班來了一位新老師，他走進教室先給我們做了簡單的自我介紹，然后開始上語文課。我才知道他叫楊志明，是我們大隊的一名知青。那時候他穿著一身退伍軍裝，中等個子留著平頭，白而微胖的“國字臉”，一口流利的普通話，顯得十分精神。言談舉止里，處處流露著較高的修養和淵博的知識。盡管他面對的是一群小學生，但他特別認真，粉筆字寫得十分規范，從不敷衍。他不僅課講得好，而且還會吹口琴、畫畫。因此，每當他閑下來的時候，就會在教室后邊的黑板上用彩色粉筆出黑板報。在黑板報上，經常寫一些如何講究衛生、學習的重要性、學習方法介紹等方面的內容。每當上完語文課有了多余時間，他就會讓我們全體向后轉過身去，給我們講板報上的內容，以此來擴充我們的知識面。教室后邊的板報，他會定期更換新的內容，這樣一來，我們學到了不少課外知識和生活方面的小常識，使得我們的眼界也大大拓寬。為了豐富我們單調乏味的課余生活，楊老師還會拿出自己心愛的口琴，在課間給我們演奏幾曲好聽的歌曲。在那個年代，對于農村孩子來說，這簡直是一種莫大的精神享受。

自從楊老師來到我們班后，同學們每節課都是專心致志，上課時目不轉睛，唯恐錯過楊老師說的每一句話。為了吸引學生，從小培養我們的閱讀習慣，他總會利用課余時間，給我們讀一些文學名著。他還擅長講故事，講起故事來抑揚頓挫、聲情并茂。每當講到傷心之處，班上幾個淚點較低的女生，總會忍不住流下傷心的淚水。像《金光大道》《漁島之子》《木偶奇遇記》《童年》等，我都是從那個時候知道的。

聽其他老師說，楊老師是工人子弟，喜歡讀書，愛好廣泛，手不釋卷。不巧的是，他在我們學校教了不到一年時間，就不再教我們了。后來，我才知道他參加了恢復高考后的第一年高考，考上大學上學去了。

從那以后，我們班里的許多同學跟我一樣，天天想念著那位知青老師。他如今也該有六十多了吧，衷心祝愿楊老師身體健康，生活幸福。