近年來，五育并舉的教育方針讓體育、音樂、美術等薄弱學科得到了重視。中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》的發布，更是給我們一線教師指出了教學評價的方向和路徑。在深入了解國家教育方針和體育學科課程標準的基礎上，作為小學體育教師更要在課堂教學的實踐中用心貫徹和落實國家教育方針和育人目標。面對新時代的育人要求，如何使小學體育教學走向有效，如何讓學生在體育課堂上有獲得感、成長感？筆者有以下實踐和思考，愿與各位同仁分享，請大家批評指正。

1.用專業的學科素養引領體育教學走向規范和高效。“數學是體育老師教的”這樣的段子，其實從側面說明社會大眾對體育教師業務素養的質疑，這也是有歷史原因的。因為很多地區沒有專業的體育教師，需要數學、語文教師兼任，即使是體育專業出身的教師，被分配到學校后往往帶的也是其他學科，體育課被邊緣化。這種不被重視的現實情況也讓教師們對體育教學“不上心”，“帶著學生在操場跑跑跳跳、玩玩球、跳跳繩就行”的思想占了主導。

筆者認為要讓體育教學在新時代發揮好培育接班人的作用，首先要從提高體育教師群體素養入手，只有優秀的體育教師隊伍才能帶出體育素質過硬的學生。國家近幾年出臺的和體育教學相關的政策文件，對體育教師的培訓學習、技能提升等方面都有明確的要求，支持力度也很大，體育教師的學科素養也會隨之整體提升。在教學實踐中，我們體育教師就要自信大方地展現好學科素養和教學技能。比如，在疫情期間筆者及同事線上體育教學時，給學生放的示范動作視頻，全是我們體育組教師自己錄制的，沒有用網絡上的視頻，還自創了一套全家適用的室內運動健康操，很受學生和家長歡迎。我們精心設計的教學環節和示范動作，讓家長感受到了我們體育人的用心和專業，并對之后學校開展體育活動更為支持，進而促進了體育教學的規范高效開展。

2.在課程標準的基礎上，靈活運用多種形式豐富體育教學的內涵。課程標準突出強調“要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣”。體育教師要以課程標準為行動準繩，發揮集體智慧，讓校園體育活動和體育課堂教學靈活多樣，使學生在多姿多彩的體育活動中愛上運動，強健體魄。為了提高學生跳操的積極性，一些學校的體育教師主動學習并創設具有“鬼馬步”、街舞等流行元素的課間操，還有體育教師結合當地傳統文化創設飛天舞、太極柔力球等校本課程，這些都豐富了體育課的教學內容，讓學生參與到新鮮有趣的體育運動中，在多樣靈動的體育項目中培養興趣，在熱愛體育課堂中開始走向運動健身的道路。

3.做好評價導向，讓學生在體育教學中樹立正確的觀念，實現全面發展。《義務教育體育與健康課程標準》指出體育教學要指導學生“形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用”。筆者認為，要有效地實現課程標準的指導要求，還需要我們一線體育教師在日常教學中做好評價導向。

學校的體育運動往往是集體開展的，因此體育教師在課堂評價的學生用語中更要側重團隊協作、合作溝通的引導，還要體現攻堅克難、勇敢拼搏、不輕言放棄的體育精神。比如，遇到雨雪霧霾天，再加上后疫情時期的到來，室外活動受限，室內活動就需要體育教師精心設計。筆者就發揮學生的主觀能動性，讓他們先設計室內活動方案，然后小組討論，再提交給體育教師商定。就這樣“軌道乒乓球”“你笑起來真好看手語舞”“精忠報國集體舞”等誕生了，師生群策群力讓室內體育煥發出不一樣的活力。筆者及時總結鼓勵學生：“我們沒有因為天氣原因而放棄體育鍛煉，而是發揮集體智慧、團隊協作，用多樣的形式感受運動帶來的快樂，這就是體育精神的體現。”

有時高年級的學生也會提議在室內課上放電影，調節一下緊張的學習狀態，筆者會選擇各類體育賽事的精彩集錦和能體現我國體育健兒為國爭光、頑強拼搏精神的視頻資源，讓學生看到乒乓球隊的艱苦訓練、女排的不畏強敵等，這些內容都給學生源源不斷的正能量。

眾所周知，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。作為新時代的體育教師，我們責任重大，要在有效提高體育教學質量的實踐探索中努力前行，提高我們的專業素養，用心培育身心健康、熱愛運動的新時代好少年。

作者單位 陜西省神木市第六小學