只有一流的教師團隊才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦好人民滿意的教育。近年來，學校狠抓教師隊伍建設，牢記立德樹人的教育使命，始終把“打造精品團隊，創辦優質教育”作為發展的核心目標，立足時代、面向未來。通過系統構建并完善“四格五層”分類分層成長體系，針對不同階段、不同水平的教師，制定個性化的培養、培訓方案，打造教師發展共同體，建設出一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。

階梯式縱向提升，

精準分層全覆蓋

教師是學校可持續發展的源泉和動力，基于教師專業發展的不同階段，學校實施“四格”進階培養模式，有新任教師“入格”培養梯隊，成長型教師“合格”保證梯隊，成熟教師“升格”推動梯隊和成名教師“風格”形成梯隊。對教師進行縱向進階式培養的同時，還建立了覆蓋全體教師的“五層塔式”研修機制，從領航專家、名師首席、各級學科帶頭人、骨干教師及學科組長到全體教師，針對不同的教師群體，規劃目標、強化責任、鼓勵他們敢為人先，勇于創新。

有志不在年高，

大膽啟用新生代

面對不斷涌入的新鮮血液，學校積極搭建平臺，讓年輕人充分展示自己的才能，努力做到“給機會、給動力、給時間、給平臺”。在詳細了解青年教師個人能力的基礎上，學校會根據情況壓擔子，放責任，只有在實踐中才能不斷進步。

教師成長分步走，

循序漸進有章法

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”提升辦學質量，首先要優化教師隊伍。

（一）讀書不覺已春深，分享交流惜此時

學校為打造“書香校園”，提升教師思想覺悟和文化底蘊，一直堅持開展校園讀書活動。以教研組為單位，教師通過自讀和集體閱讀等方式，撰寫了大量的讀書筆記和感受。“校長邀我讀經典”是常規活動，每周一例會前，全體教師讀經典、品美文。每年八月底學校會如期舉辦“東前進大講堂”、“讀書沙龍”等活動，激勵教師與好書為友，與經典對話，與波瀾同行，做幸福的書香教師。

（二）教學相長重實踐，聚焦課堂展風采

學校始終堅持“打造精兵，科研興校”的管理理念，積極為教師搭建多元平臺，讓教師出彩。

1.根植課堂，善研樂教“接地氣”

為了充分發揮教研組長的示范引領作用，每學期學校都會開展為期一周的教研組長示范課活動。此項活動既展示了教研組長個人的教學技能與風采，也為廣大教師創造了互觀互學、交流研討的機會。

2.名師領航，輻射帶動“做大氣”

學校充分利用現有優質教育資源，定期開展“名師精品課”展示活動，廣大教師從十余位省市級學科帶頭人和教學能手高效的課堂中汲取了營養。省市教學能手還會從課題研究、班級管理、常規管理、與家長的溝通技巧等方面對青年教師進行系列培訓，定期在東前進小學“名校+”教育聯合體開展校際間名師“送課下校”活動，為青年教師的專業發展架起了一座成長橋梁。

面對疫情，骨干教師不斷變革教學形式，把課堂搬上了微信，開通了“陳茹工作坊”、“語苑芳華”、“數香梅語”等公眾號，利用網絡錄制微課，發表教育教學資料，展示教師、學生風采，形式多樣，受到學生和家長的熱捧。

3.齒輪續航，協作互動“聚和氣”

結合青年教師數量不斷增多的實際，每年9月份，學校會為幾十名青年教師配備指導教師，在教師節上，隆重舉行“青藍工程”啟動儀式。發揮名師、優秀教師、有經驗教師的傳、幫、帶作用。通過給青年教師搭建成長平臺，幫助其樹信心，走好起始路；傳經驗，縮短適應期；勤交流，彌補不足處；給機會，攀登新臺階。師徒結對后，學校會舉辦近三年入職的新任教師過關課活動。新任教師悉心準備，師傅們精心指導，全組教師共同研磨，針對癥結及時整改，有效地促進了新任教師的快速成長。依托東前進小學的教研品牌——西安市“東前進之夏”教學節，從2011年到2019年，一批又一批的青年教師脫穎而出，蛻變成長。

為了進一步扎實青年教師的基本功，學校把 “三筆一畫+朗誦”作為必修課。學期末的教師基本功大賽，更是百花齊放。

4.課題帶動，以研促教凝“智氣”

學校鼓勵支持各級學科帶頭人及教學能手牽頭，帶動青年教師開展課題研究，立足教學中的實際問題，把問題轉化為課題，在課題研究中找到解決問題的策略，從而指導教學工作。

學校還注重將課題的研究成果與學校的課程建設緊密結合，通過課題研究，陸續開發了校本教材《美尚心頭》《余音裊裊》、田園教育讀本《把課堂搬到田野去》和1至6年級誦讀讀本《前進，向著詩和遠方》等系列教材，讓課題研究真正服務于教學，受益于學生。

未來的日子里，學校將懷揣著對教育事業的熱愛，發揮名校的責任擔當，奮斗、圓夢，是新時代重要的主題詞，東前進小學的師生正以奮斗者、追夢人的身份，書寫前行路上的新華章。

作者單位：西安市未央區東前進小學