我是一位“特崗”教師，也是兩個孩子的媽媽。奔赴在山區(qū)學(xué)校“傳道、受業(yè)、解惑”。一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的溫暖。3年的辛勤耕耘，3年的默默守望，我深深熱愛著教師這一平凡而又充實的職業(yè)。我相信特崗教師這個身份將會給我的人生添上一抹永不褪色的記憶。這份記憶是使我變得更加成熟的寶貴財富，也是使我變得更加堅韌的強大后盾。

青春的承諾

從城固縣到鎮(zhèn)巴縣長嶺鎮(zhèn)，足足170多公里。畢業(yè)于西安文理學(xué)院的我在2018年經(jīng)過反復(fù)考量后，報考了鎮(zhèn)巴縣特崗教師崗位，通過層層選拔，最終我成為了鎮(zhèn)巴縣長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)特崗教師，也是該校為數(shù)不多的“外地人”。初到學(xué)校時，我發(fā)現(xiàn)這里的條件比我想象中還要艱苦。當時的鎮(zhèn)巴是漢中唯一沒通高速公路的縣城，面對交通不便、語言不通、環(huán)境陌生、消息閉塞的窘境，我內(nèi)心五味陳雜。當?shù)剜l(xiāng)親們看到像我這樣“奔夢”而來的年輕女同志，不免心生疑慮：“外地老師在我們這能堅持下來嗎？是不是只想過渡一下，不久后就會被調(diào)離吧？”這話不假，山旮旯太偏僻，外地來的年輕教師們?nèi)缤唏R燈似的來了又走、走了又來。

冬去春來，寒來暑往。我依然和剛來的時候一樣，滿懷熱情，經(jīng)常利用其他教師的空課來講英語、做測驗，上課、備課、批作業(yè)、輔導(dǎo)、家訪、扶貧、送教上門……我用了三年的青春默默堅守，兌現(xiàn)了自己的承諾和教師的初心。

特崗的使命

作為老師，當你深入走近學(xué)生，了解他們的家庭后，就會不由自主地想為他們做點兒什么。剛參加工作時，我的工資并不高，看到個別孩子買不起學(xué)習(xí)用品，伙食費不夠，我經(jīng)常會自掏腰包為學(xué)生們墊付；看到有的孩子大冬天還穿著單鞋，小臉蛋被凍得通紅，我就自費購買了50雙棉鞋送給需要的孩子們，想讓他們在冬天能更溫暖一些。山里的孩子大多都是留守兒童，家長照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活常常心有余而力不足，家庭教育的缺失導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我便利用課間與學(xué)生們促膝談心，利用周末和課后時間走門串戶，與學(xué)生的家人深入交流，了解孩子們在家的表現(xiàn)，積極開展教育扶貧，對不便上學(xué)的學(xué)生送教上門，不讓一個學(xué)生因病輟學(xué)。隨著時間的流逝，我在不知不覺間成為了學(xué)生和家長們的好朋友，我覺得這就是我作為一名特崗教師該有的使命，堅決不讓一個孩子掉隊。

我與這一雙雙渴望知識的眼睛三年如一日地相伴著。作為畢業(yè)班的英語教師，我深知職責重大，帶著這份責任感，我精心準備每一堂課，認真批改每一本作業(yè)，耐心、主動地與家長溝通。其間，我品嘗到了作為一名教師的艱辛，但收獲更多的是幸福和快樂。記得一次課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來，她神秘地從兜里掏出一串手工制作的手鏈，激動地說：“老師，您辛苦了，這是我自己編的，送給您！”我接過手鏈，感覺沉甸甸的，因為那是學(xué)生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

不變的擔當

自參加工作以來，我始終以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學(xué)追求，在教育教學(xué)實踐中緊緊圍繞英語新課標理念，深入挖掘教材，打磨教案，圍繞學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有效地實施教學(xué)。積極借助多媒體一體機，充分運用信息化手段，制作精美的PPT課件，帶著孩子們觀看視頻，調(diào)動課堂氣氛，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，成績也有了大幅提升。我注重深入了解學(xué)生，引導(dǎo)啟發(fā)他們主動探究，激發(fā)學(xué)生討論的欲望，挖掘思維潛力，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)水平。在課堂外，還踴躍參加國家和省市級培訓(xùn)，被陜西省教育廳、中國教育電視臺表彰為國培優(yōu)秀學(xué)員。多個縣校級課題順利結(jié)題，6篇論文在《漢中教育》《鎮(zhèn)巴文教報》《讀與寫》《陜西檔案》等刊物發(fā)表，曬課《C》被漢中市教育局評為“市級優(yōu)課”。

根據(jù)省上的相關(guān)規(guī)定，在特崗服務(wù)地區(qū)工作滿5年可申請調(diào)動，我卻從沒打算申請過。雖然遠在城固的家人心疼、掛念我，我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，老公又在鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任黨政辦政務(wù)主任，兩個人經(jīng)常忙得馬不停蹄。孩子的教育和陪伴缺失已然成為我這個小家庭的常態(tài)。在節(jié)日收假之時，5歲的孩子總會趴在我的肩膀上噙著淚問我：“媽媽，為什么別人的媽媽不用去很遠很遠的地方工作？你什么時候才能再回來呀？”每次聽到孩子的“追問”，我滿是心酸，但我知道我不僅是兩個孩子的媽媽，還是一名山區(qū)特崗教師。山區(qū)孩子對知識渴望的眼神總是縈繞著我，他們需要我，我也舍不得離開他們，我更愿意把愛和青春播撒在這片紅色的土地上，承載起貧困山區(qū)的一點綠色希望。

產(chǎn)假還沒休完，我就接到學(xué)校通知，因為有一名英語教師要調(diào)走，我需要提前2周返校，并且擔任3個班的英語教學(xué)工作和五六年級組的組長，為了能夠提早順利回到工作崗位，我將不滿5個月的嬰兒和年邁的母親都接了過來。我堅信，只要真心對待學(xué)生，用心和家長溝通，就能讓家長和學(xué)生明白：讀書真的可以改變命運，大山里也能飛出金鳳凰！

身在他鄉(xiāng)為異客，總把異鄉(xiāng)當故鄉(xiāng)。作為一名特崗教師，我早已深深融入這方鄉(xiāng)土。無怨無悔特崗路，我將繼續(xù)用我的真誠與熱情扎根山區(qū)教育事業(yè)，續(xù)寫不變的承諾，上好每堂課、育好每個人，用求實書寫現(xiàn)在，以奮斗追尋夢想，為教育事業(yè)奉獻自己的一份綿薄之力。

作者單位：鎮(zhèn)巴縣長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)