十余年的班主任工作，細(xì)細(xì)想來，其實(shí)并沒有催人淚下的故事，也沒有驚天動(dòng)地的壯舉。就是在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。當(dāng)你以愛滋養(yǎng)孩子們時(shí)，感受到的是“愛人者，人恒愛之”的無窮力量。

記得去年父親節(jié)，為了讓低年級(jí)的孩子們更樂于接受感恩教育，我決定通過手勢(shì)舞《聽我說謝謝你》搭建起他們和父母之間表達(dá)愛意的橋梁。孩子們本就愛唱愛跳，一聽到課堂上竟然可以學(xué)手勢(shì)舞高興得手舞足蹈，學(xué)習(xí)的過程中，所有人都興致高昂，唯獨(dú)肖楊（化名）一副心不在焉的樣子。他平時(shí)就是一個(gè)經(jīng)常遲到，上課小動(dòng)作多，行為習(xí)慣養(yǎng)成較其他同學(xué)差了一截的學(xué)生，看我走向他時(shí)，他又趕緊跟著學(xué)起來。為了不影響手勢(shì)舞學(xué)習(xí)進(jìn)度，整個(gè)過程我只能用眼神提醒他。

見孩子們學(xué)得差不多了，我說：“同學(xué)們，母愛如水，父愛如山，這個(gè)周日是父親節(jié)，這個(gè)手勢(shì)舞就當(dāng)成禮物送給你們的爸爸。”教室里炸開了鍋，孩子們都開始談?wù)撟约旱陌职帧＿@時(shí)候，肖楊高聲喊道：“我爸爸可是個(gè)醫(yī)生呢。”我當(dāng)時(shí)心猛地一沉，驚覺自己竟然忽視了這個(gè)特殊孩子的存在，肖楊爸爸在三個(gè)月前因病不幸離世，而他和媽媽的關(guān)系也處于水深火熱之中。我趕緊把肖楊帶到了教室外面，沒等我開口，孩子就哭了，他說：“老師，我不想讓同學(xué)們知道我沒有爸爸了……”我不知所措，輕輕蹲下，緊緊地抱住了他，哽咽著說：“孩子，雖然爸爸去了另一個(gè)地方，但他依然愛你，他更希望你這個(gè)小小的男子漢能代替他保護(hù)好媽媽，媽媽每日辛苦打工，都是為了誰？”他抹著眼淚低聲說：“為了我。”我對(duì)他說：“那你就把這個(gè)手勢(shì)舞送給媽媽，好嗎？”他用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

周日晚上，肖楊媽媽給我發(fā)來了孩子為她表演手勢(shì)舞的視頻，視頻下面又發(fā)來了“流淚”的表情，我給她回了一個(gè)大大的“擁抱”。從那以后，我時(shí)時(shí)提醒自己：看肖楊的眼神要再溫柔一點(diǎn)，關(guān)心的話語要更溫暖一些。我專門選了學(xué)習(xí)優(yōu)秀而且有愛心的女生做他的同桌，稍有進(jìn)步便及時(shí)鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)用具快用完了，我便將早早準(zhǔn)備好作為進(jìn)步獎(jiǎng)的新文具發(fā)給他……慢慢地，他的眼睛里又有了光彩，書寫越來越漂亮，課堂上也多了自信舉手的模樣。當(dāng)然他也會(huì)偶爾犯錯(cuò)，我便及時(shí)與他母親溝通，了解情況，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。看著肖楊一天天的變化，想想一年多來呵護(hù)這棵“小嫩芽”的日子，我深深地體會(huì)到——無愛心，不教育。