我是一個(gè)生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的孩子。小時(shí)候唯一能接觸到的文化人，是我的小學(xué)老師，我被他們淵博的知識(shí)以及人們對(duì)他們的敬重所吸引，從那時(shí)起，我立志要做一位受人尊敬的人民教師。我努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績考入師范學(xué)校。18歲那年，我如愿當(dāng)上了一名英語教師。

我熱愛教書，喜歡當(dāng)老師。在初中，我用青春和熱血澆灌十三四歲的農(nóng)村孩子，一堅(jiān)守就是十五年。后來，我被調(diào)往一所縣城小學(xué)。我深知農(nóng)村孩子英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，就多次送教下鄉(xiāng)，又深深地體會(huì)到了農(nóng)村小學(xué)孩子學(xué)習(xí)英語的不易。于是，在縣城工作幾年后，我毅然決然去了一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)支教。支教期間，我不斷根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從培養(yǎng)興趣著手，通過各種各樣的游戲活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以通俗的歌曲和歌謠培養(yǎng)孩子的英語語感。我根據(jù)自己多年的教學(xué)積累，自編學(xué)習(xí)資料、自己買學(xué)習(xí)資料送給孩子們，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。與此同時(shí)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持給學(xué)校以及整個(gè)片區(qū)的教師做公開課和示范課，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地展示給他們。支教結(jié)束時(shí)，看到所幫扶學(xué)校的孩子和片區(qū)的教師個(gè)個(gè)受益匪淺，我感到滿滿的自豪與驕傲。

我自己的孩子高中三年是遠(yuǎn)赴西安讀的。這期間除了學(xué)習(xí)，他還參加了奧林匹克競賽，經(jīng)常到全國各地參加培訓(xùn)，其他家長一直陪著自己的孩子，但我從來沒去過。孩子決賽時(shí)，希望我能陪他。但一想到我得請(qǐng)十多天的假，我拒絕了。他決賽沒考好，而此時(shí)距離高考也僅剩七個(gè)月了。在那段艱難的歲月里，他一個(gè)人在西安，我不知道他經(jīng)歷了怎樣的過程，是如何調(diào)整心態(tài)從頭再來的。直到后來，讀了他大學(xué)同學(xué)的一篇文章，他同學(xué)講述了從競賽失利到?jīng)_刺高考的艱難歷程。他同學(xué)寫到，那個(gè)時(shí)候只有兩個(gè)人的心境不同，一個(gè)是他自己，另一個(gè)是他媽媽，因?yàn)樗麐寢屢恢迸阒?jīng)歷著這一切。讀完后我淚流滿面，我的孩子和他有著同樣的經(jīng)歷，我卻沒有陪著他，一天也沒有。多年的職業(yè)習(xí)慣，讓我總覺得學(xué)校需要我，我的學(xué)生不能沒有我。

最近幾年，母親的身體一直不好，三天兩頭得去住院，我哥哥、姐姐都在外地，家里只有我在她身邊。每次病情嚴(yán)重時(shí)，我就告訴她，再等等，再緩緩，等我放寒假或暑假再去住院。實(shí)在不能堅(jiān)持時(shí)，放學(xué)后我把她送去醫(yī)院，然后留下年邁的父親照料她。

25年來我愧對(duì)父母，愧對(duì)孩子，但我對(duì)得起教師這份職業(yè)。雖然，我只是一名普普通通的小學(xué)教師，既沒有轟轟烈烈的業(yè)績，也沒有驚天動(dòng)地的故事。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，我把愛心給了孩子，堅(jiān)守是我最樸素的職業(yè)道德。不管前路再苦再難，我把一切獻(xiàn)給教育，這是我的初心，更是我的夢(mèng)想。