在2020年陜西省教學能手賽中，我榮幸地以歷史學科第一名的成績獲得了“陜西省中小學教學能手”的稱號?，F在回想起我的賽教經歷，我仍然會感到恍如夢境。

“為什么我不可以”

曾經，我多少次坐在聽眾席上，聆聽各位專家給我們作報告。專家們暢談自己關于教學、管理的經歷、體會。那時候的我滿是敬佩和羨慕，做著同樣的工作，人家為什么那么優(yōu)秀，有那么突出的成績？我也曾暗自琢磨，我與專家的差距真的不可逾越嗎？難道我真的甘心只坐在觀眾席上嗎？我該怎樣縮短與專家們的差距呢？

在我彷徨的時候，學校的劉校長給我指明了方向——參加賽教，爭取成為名師。目標確定了，我該如何準備賽教呢？這時李校長給我介紹了陜西省學科帶頭人、優(yōu)秀教學能手米峰老師。我小心翼翼地給米老師打了電話，表達了自己想參加賽教，希望得到指導的愿望。米老師非常爽快地答應了我的請求，并且讓我準備兩節(jié)20分鐘的微型課，周末就去參加他工作室的磨課活動。

“全力以赴，向名師學習”

參加活動時，我準備了八年級下冊第一課《中華人民共和國成立》，簡單地把平時一節(jié)課的內容在20分鐘內按部就班地上完了，自我感覺很好。但是米老師的點評顛覆了我對一節(jié)優(yōu)質課的認識。他首先指出我的一個明顯問題，即把課題寫成了《中華人民共和國的成立》，多了一個“的”字，其內涵就有了變化，暴露了我在教學準備時的隨意。接著他還對我的教學過程進行了點評，指出我的上課模式過于傳統(tǒng)，自己講得太多，基本上沒有學生活動，不能體現以學生為主體的教學理念，也不利于學生能力的培養(yǎng)，而且重點不夠突出，不能體現微型課的特點。通過這次磨課，使我清楚地認識到了自己的局限性，認識到努力鉆研，自我提升的必要性。

2019年9月開學后，我們開始了每個周末的磨課。準備賽教的老師把七八年級的教學內容，按照課時的順序，一課一課設計、練講、點評、再設計、再練講。整個過程米老師對每一節(jié)課都能非常精準地指出存在的問題，從整體構思、細節(jié)處理、板書設計、活動安排等方面給我們以非常專業(yè)的指導，并且提供了新穎的構思，提出更合適的設計方案。就這樣，我們把賽教范圍內的七八年級的每一節(jié)課都仔細打磨了一遍，并且精益求精、不斷完善。

“這是一個新的起點”

2020年的賽教活動，受疫情影響推遲了三個月。2020年6月，賽教活動正式啟動，我已經做好了充分的準備。6月區(qū)級賽教，8月市級賽教，直到11月省級賽教，我不負眾望，一路過關斬將，取得了省級賽教歷史學科第一名的好成績。

經歷了賽教的過程，我除了獲得榮譽，更重要的是思想的轉變以及能力的提升。備戰(zhàn)賽教的過程激發(fā)了我的潛能，我開始有意識地進行創(chuàng)新，對課程進行認真設計，尤其是在板書設計方面形成了自己的特色，形成了以板書主導進行深挖細掘的授課思想，使常規(guī)課有了鮮明的個人色彩，使我的課堂更具藝術性和實效性，既向學生傳授了知識，又培養(yǎng)了學生的能力，開發(fā)了學生的思維。

賽教，只是一個新的起點，我應該有更高的追求，應該以此為契機，不斷提升自己的能力，把個人的成就與學生的成長，甚至中國教育的發(fā)展結合起來，要對得起學生，配得上這份榮譽，要站得更高，看得更遠。不能沉浸在自己的狹小天地里，守著一張證書，不再探索。賽教的經歷，使我深感幸運，更心懷感激。遇到的良師益友，經歷的酸甜苦辣，構成了我人生道路上最美麗的風景。