[摘 要]在新時(shí)代背景下，高職院校思想政治教育起著非常關(guān)鍵的作用，而顯性教育與隱性教育是實(shí)現(xiàn)教育功能的兩種不同呈現(xiàn)形式，在思想政治教育中起著不同的作用。顯性教育與隱性教育在高職思想政治教育中相結(jié)合是當(dāng)前思政教育創(chuàng)新改革的方向，也是教育內(nèi)在的規(guī)律與必然選擇。本文首先對(duì)顯性教育與隱性教育的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，其次針對(duì)顯性教育與隱性教育在高職院校思想政治教育中的關(guān)系進(jìn)行了分析和闡述，最后對(duì)顯性教育與隱性教育在高職院校思想政治教育中的結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并提出了針對(duì)性的策略，旨在實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育的創(chuàng)新，提高思政教育實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]顯性教育 隱性教育 高職院校 思政教育

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)指出，“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”總書記的重要論述揭示了思想政治理論課教育教學(xué)的客觀規(guī)律，是辦好新時(shí)代思政課的基本遵循。對(duì)目前的高職院校思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都采取以課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式，即以顯性教育為主，同時(shí)在思政課程顯性教育中還存在一定問題。基于此，文章主要對(duì)顯性教育與隱性教育的結(jié)合和統(tǒng)一進(jìn)行了分析和探討，旨在實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的創(chuàng)新，使其在思想政治教育過程中充分發(fā)揮價(jià)值和作用，為高職院校思政課程教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

顯性教育與隱性教育的概述

1.顯性教育

長(zhǎng)期以來，在高職院校思想政治教育活動(dòng)開展的過程中，顯性思政教育一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，在引導(dǎo)和教育學(xué)生的過程中起著非常重要的作用。顯性思政教育是指在教育教學(xué)活動(dòng)開展中，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)方法，針對(duì)性、系統(tǒng)性地開展思想政治教育工作。在思想政治教育的課堂教學(xué)過程中，顯性教育是以理論知識(shí)傳遞和專題報(bào)告會(huì)議的形式存在的，具有以下幾個(gè)方面的特征：第一，教育目標(biāo)明確；第二，教育手段外化；第三，教學(xué)形式公開。顯性教育是傳統(tǒng)教育中較為常見的教學(xué)方式，主要以知識(shí)灌輸為主。但在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，隨著教育教學(xué)理念的不斷改革，顯性思政教育的方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的思想政治教育需求，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)路徑，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.隱性教育

隱性教育是指在宏觀背景下，通過無計(jì)劃、間接的方式開展思想政治教育，旨在通過潛移默化的影響幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。隱性思想政治教育過程中所強(qiáng)調(diào)的是潛移默化的影響，能夠有效規(guī)避顯性思想政治教育中的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是內(nèi)隱性，即在隱性思政教育過程中無聲無息地給學(xué)生傳遞教育內(nèi)容，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而在無形之中規(guī)范學(xué)生的行為，使其具有良好的行為規(guī)范，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。隱性思政教育能對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用，可隨時(shí)隨地地給予學(xué)生一定的支持。第二是廣泛性，在高職院校思想政治教育活動(dòng)開展的過程中，除了顯性教育資源之外，其他都是隱性教育資源，隱性教育資源包含的領(lǐng)域相對(duì)比較廣泛，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的教學(xué)樓、宿舍樓到廣場(chǎng)甚至走廊，幾乎無處不在，都屬于隱性教育資源。第三是多樣性，因?yàn)殡[性教育資源的范圍相對(duì)比較廣泛，所以其也具備多樣性的教學(xué)方式，可以多種形式呈現(xiàn)。在高職院校思想政治教育過程中，可以將顯性教育、隱性教育與實(shí)踐教育有效結(jié)合在一起，以真正提升思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。

顯性教育與隱性教育在高職思政教育中的關(guān)系

1.教育地位不同

盡管顯性教育與隱性教育在高職院校思想政治教育中的地位存在一定差別，但是兩者的教育目標(biāo)是一致的，而教育地位的不同又在一定程度上促進(jìn)了兩者的相互結(jié)合，可以有效規(guī)避實(shí)踐教育過程中的一些問題。在高職院校思想政治教育活動(dòng)開展的過程中，顯性教育占據(jù)著主導(dǎo)地位，可讓高職院校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中真正地理解思政課的理論知識(shí)，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在高職院校思想政治教育的顯性教育滲透過程中，其教學(xué)方法必須清晰和明確，這樣才能充分發(fā)揮思想政治教育的有效性。在多元的文化時(shí)代背景下，信息傳遞的渠道和速度呈現(xiàn)為多元化的發(fā)展格局，會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想和文化觀念造成一定的影響，由此可以看出，在思想政治教育過程中顯性教育和隱性教育是相互影響、相互促進(jìn)的。在高職院校思想政治教育活動(dòng)開展的過程中，顯性教育需要隱性教育的協(xié)助才能充分發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值，隱性教育的滲透可幫助大學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握思想政治教育理論知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，兩者之間的結(jié)合能夠起到較好的教育性，能充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，為學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，也為高職院校思政教育課程質(zhì)量的提升提供方法和途徑。

2.運(yùn)用中互補(bǔ)

在高職院校思想政治教育活動(dòng)實(shí)際開展的過程中，顯性教育與隱性教育在教育方法上面存在一定差別。在高職院校思政課程教學(xué)實(shí)踐過程中，顯性教育是以思政教材為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主要形式，通過灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳授思想政治教育的相關(guān)知識(shí)，即以課堂學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生強(qiáng)化思政知識(shí)的認(rèn)知，以此提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。相對(duì)于隱性教育來說，顯性教育實(shí)際運(yùn)用的效果更強(qiáng)，可在較短的時(shí)間內(nèi)通過灌輸式的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教育目的。而隱性教育是通過潛移默化的影響和環(huán)境的熏陶在無聲無息中對(duì)學(xué)生的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)進(jìn)行較為積極的影響，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，也是以滲透的方式引導(dǎo)高職院校學(xué)生提升明辨是非的能力，提高綜合素養(yǎng)。由此可以看出，高職院校在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，是通過顯性教育與隱性教育相互結(jié)合的方式進(jìn)行的，兩者相互補(bǔ)充，以彌補(bǔ)對(duì)方存在的不足，有效地促進(jìn)了高職院校學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

3.滲透中轉(zhuǎn)化

在高職院校思想政治教育活動(dòng)開展的過程中，隱性教育的運(yùn)用能夠有效實(shí)現(xiàn)顯性教育的目的，而顯性教育的應(yīng)用又能進(jìn)一步促進(jìn)隱性教育的發(fā)展，因此，兩者是相互促進(jìn)，甚至相互轉(zhuǎn)化的，只有將兩者相結(jié)合才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，真正提升高職院校思政教育的質(zhì)量。筆者在高職院校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展中發(fā)現(xiàn)，隱性教育與顯性教育的結(jié)合能夠有效促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)的進(jìn)行。隨著活動(dòng)的深入，隱性教育資源可以轉(zhuǎn)化為顯性教育資源，學(xué)生能在隱性教育過程中充分認(rèn)識(shí)思政教育資源的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)思政課程相關(guān)知識(shí)的感知能力，從而為大學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念和良好的道德品質(zhì)提供有效途徑。因而，在高職院校思想政治教育活動(dòng)開展過程中，隱性教育和顯性教育的結(jié)合不僅改善了傳統(tǒng)的教育方式，還打破了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且在一定程度上實(shí)現(xiàn)了思想政治教育形式的多樣化，更好地實(shí)現(xiàn)了高職院校思想政治教育的目的，為思想政治教育質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

顯性教育與隱性教育在高職思政教育中的結(jié)合策略

1.創(chuàng)新教育方法

在高職院校思想政治教育教學(xué)過程中，教師可創(chuàng)新教育方法，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，以提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在思想政治教育顯性教育過程中將隱性教育進(jìn)行滲透，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生在思政課堂中的參與性，真正有效提升思政教育教學(xué)質(zhì)量。在傳授思想政治教育知識(shí)的過程中，教師可以改變傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，通過一些實(shí)踐性、社會(huì)性的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們參與其中，以強(qiáng)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，使其在情感感化中得到教育，以充分發(fā)揮隱性教育的作用，從而增強(qiáng)顯性教育的有效性。另外，在高職院校思政教育教學(xué)活動(dòng)中，顯性教育與隱性教育的結(jié)合能夠強(qiáng)化人們對(duì)人文社會(huì)課程的重視程度，兩者相結(jié)合后能夠充分發(fā)揮人文社會(huì)學(xué)科的教育功能，為教育教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，如通過增強(qiáng)環(huán)境感染的隱性教育模式來顯現(xiàn)教育的力度。

2.強(qiáng)化校園文化

人是環(huán)境的產(chǎn)物，在高職院校思想政治教育過程中，可將環(huán)境作為隱性教育的資源，讓其無聲地引導(dǎo)學(xué)生，給顯性教育提供強(qiáng)有力的支持，以有效規(guī)避顯性教育過程中存在的某些不足，促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的提升。校園文化建設(shè)能夠在教育教學(xué)過程中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和幸福感。首先，學(xué)校要建設(shè)好物質(zhì)文化環(huán)境，讓優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生起到一定的影響；其次，學(xué)校要組織多元化的校園活動(dòng)，通過豐富多彩的校園活動(dòng)了解學(xué)生的興趣和愛好，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建多樣化的校園文化，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中感受知識(shí)并感悟知識(shí)的力量。

結(jié) 語

在高職院校思想政治教育教學(xué)過程中，顯性教育與隱性教育的結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師可通過教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和校園文化建設(shè)發(fā)揮顯性教育與隱性教育的功能，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

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作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能學(xué)院（國(guó)際交流與合作學(xué)院）