主題班會是學校實施思想品德教育的主要途徑和形式，一個班級是否能形成良好的班風和學風，一個學生是否能形成正確的人生觀和價值觀，主題班會的有效開展起著至關重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”可見，思想品德教育影響著一個學生的健康成長，影響著一個民族未來的發展，尤其是在兒童時期，這種教育更不容忽視。因此，作為學校德育處的管理者，要精心設計好每一學期的班會主題；作為班主任，要認真備好每一節班會課，扎實、有效地開展班會并定期反思和總結。

成功的主題班會離不開成熟的思考和精心的設計，更離不開及時、有效的開展與實施。主題班會的設計要因地制宜，要有針對性、教育性和創新性。德育處管理者在設計主題班會時，要有宏觀的計劃，主題鮮明，有主次之分，從學生的年齡特點出發，要有深刻的教育意義。主題班會的實施，一定要有時效性、互動性和連續性，要有成果展現和客觀評價。

一、

因地制宜，宏觀計劃，有效實施

1.找準方向，開發獨具特色的班會課

地理位置不同，文化和人文底蘊不同，譬如南方與北方、城市與鄉村等。學校德育處可根據自己學校的地理位置和人文環境，宏觀計劃中長期的德育目標和主題班會的方向。例如，我們學校位于陜西省渭南市華州區，地處關中平原東部，東有“西岳”華山，西有驪山和擁有“世界第八大奇跡”兵馬俑的秦始皇帝陵博物院，有著豐厚的歷史文化底蘊；學校北依秦嶺，南臨渭河，眼見為實的自然山水陶冶著學生，“三圣”“三賢”的學識和才氣熏陶著學生。自2014年建校伊始，學校就確定了“毓德養正，博雅一生”的核心教育理念，旨在培養品德高尚、擁有浩然正氣的未來棟梁，使學生從小養成華山一般堅毅的品格、秦始皇帝般的膽識和謀略。每個新學期的第一節班會的主題都是“毓德養正，博雅一生”，班會通過視頻介紹、人文鏈接和圖片展示讓每一個學生都堅信自己一定會成為品德高尚、學識淵博、溫文爾雅的棟梁之材，為學生種下理想的種子，讓他們在平日里能夠自覺規范言行，朝著自己期許的方向成長。

不同地域的學校有自己獨特的人文底蘊，管理者可根據這些客觀因素來確定學校的核心教育理念和辦學特色，開發自己學校獨具特色的主題班會課，形成獨有的特色教育品牌。

2.分清主次，開展主題鮮明的班會課

學校管理者應該在每個學年初制定整個學年的班會主題，或是傳統文化教育，或是紅色文化教育，或是安全法制教育等。這些班會主題應該鮮明且有針對性和主次之分。

以我校傳統文化教育和安全法制教育主題為例，學校將傳統文化教育主題班會作為德育主線，將安全法制教育作為德育副線，交叉進行，相得益彰。學校依托重大傳統節日來確定主線主題，如“中秋節的來歷和風俗”“重陽節敬老我先行”“慶祝春節二三事”“清明節——緬懷先烈”“端午節——懷念屈原”等，讓學生通過班會實踐活動體驗中華民族傳統節日的豐富內涵，進而傳承傳統文化，時刻不忘自己是華夏子孫，學校將“三愛”教育貫穿整個學年始終。

副線則是安全法制教育主題班會。學校信息處將交通安全法、未成年人保護法、消防宣傳日、法制宣傳日、預防校園欺凌、遠離毒品、預防溺水、預防地震、預防火災、假期安全教育等相關主題做成動畫或視頻，各班主任再根據自己班級學生的年齡特點制作幻燈片開展班會，將視頻與圖片相結合、班主任引導與學生自述經歷相結合、室內講演與實踐演練相結合，生動、扎實、有效地上好每一節班會課，將安全法制根植于學生的心中，為每一個學生的安全保駕護航。

3.尋找資源，創新不同形式的班會課

學校德育處管理者可根據學校周圍的自然環境，尋找可利用的資源，創新班會形式，讓班會走出校園，去往更廣闊的天地，讓班會“活”起來、“動”起來。例如，我們學校周圍有健康濕地公園、法治主題公園、養老院，離最近的農村也只有一公里左右。據此，學校開發了“3·12濕地植樹主題班會”“法治公園環境維護主題班會”“養老院送愛心主題班會”“農作物大調查主題班會”等，讓班會不再局限于校園內，真正地走出校園，讓學生的雙手動起來、感情說出來、見識長起來。這種形式的班會既鍛煉了學生的集體合作意識，也達到了班會真正的教育意義，使班會真正鮮活起來，不再像傳統班會一樣無趣、乏味。

4.明確目標，組織有針對性的班會課

每個學校都有不同的年級，不同年級的學生年齡特點和心理特點又有差異。隨著年齡的增長和心理的變化，部分學生的行為習慣難免會出現偏差。這就要求德育處的管理者要適時組織具有針對性的班會課，可根據學生的年齡特點來組織，也可根據學生的心理變化情況來組織。

例如，剛入校的一年級學生對校紀班規不了解，良好的行為習慣尚未養成，此時開展行為習慣養成教育主題班會尤為重要。班會時間各班級彈性設置，可以是一節或兩節課完成，也可以延長至一周完成。

針對中年級文明禮儀不得體的學生，可組織開展文明禮儀教育主題班會，讓這部分有不良習慣和言行的學生在最短時間內改正過來，也讓其他學生更加注重文明禮儀，力爭做到事半功倍，有的放矢。

針對高年級部分學習習慣差、有厭學情緒甚至有早戀傾向的學生，可組織心理健康教育相關主題班會，管理者要把此類班會細化到什么時間開展、誰來主持、主題是什么、形式是什么等方面，切實做到有跡可循、正面引導，讓這部分學生回歸健康的心理狀態、重拾學習興趣、樹立遠大理想。班會主題諸如“為理想插上翅膀”“溝通、理解、信任——做陽光學生”“做更好的自己”等。

二、

及時評價，展示成果，推廣經驗

1.及時評價學生在班會課上的表現，讓學生有所收獲的同時也能體驗到班會課的樂趣

班主任作為班會課的組織者和實施者，不能讓班會課從頭到尾只是程序化的實施，一定要在班會課上適時評價學生的表現，包括語言交流、動作展示、實物展示等，這樣不僅讓整節班會課生動有趣，也能讓學生對班會課的內容記憶深刻。

2.展示學生在班會課上的收獲

班主任要在教室的公告欄里、黑板報上或班級微信群里展示學生在班會課上的收獲。學生的收獲可以是一篇心得體會，可以是一幅勵志的畫作，也可以是一段溫馨的語音……這些成果的展示讓學生在班會課后看到自己的改變和突破，也是對他們適時的鼓勵和監督。

3.組織成立班主任骨干團隊，并進行課例打磨與展示

學校管理者可組織成立班主任骨干團隊，納入責任心、管理能力和執行能力較強的班主任老師，定期召開班主任經驗交流會，取長補短，總結經驗；也可以挑選較為成功的主題班會課例精心打磨，先在全校進行公開講課，推廣經驗，如若經驗成熟，走出校門在全區乃至省市內進行交流推廣。

中國是一個崇尚道德的國家，歷代有作為的教育家、思想家都非常重視“德、禮、法”的教育。可以說，德育是教育的基石，是教育的靈魂，而主題班會是學校德育的重要載體，無論是通盤宏觀計劃，還是具體到每一節課的主題與教學設計，都要做到精益求精、與時俱進，符合學生健康成長的規律。豐富且有效的主題班會課不僅有助于學生形成良好的道德品質，還能夠讓學校的管理工作變得有條不紊，讓學校的發展步入一個良性循環的軌道。

作為學校的管理者，一定要重視主題班會的設計和實施，重視德育工作的落實和效果，要定期反思和總結，及時調整主題班會課的方向和策略，決不能敷衍應付，更不能視班會課為副課，否則學生的思想品德教育就會淪為空談，學校的其他教育教學工作也將舉步維艱。

作者單位 陜西省渭南市華州區毓秀小學