吳彥貴老師是我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他的生活極其簡(jiǎn)樸，印象最深的是他那件白襯衫，盡管領(lǐng)子和袖口都翻卷著，卻足以使他度過(guò)多半個(gè)學(xué)期。他的一生默默無(wú)聞，卻讓我們心里充滿(mǎn)了無(wú)盡的崇敬與感激之情。

上課時(shí)，吳老師不許我們提前翻開(kāi)課本。記得那一次，吳老師把書(shū)中的例題改編了，“振東家種果樹(shù)……，春艷家種果樹(shù)……”，而“振東”“春艷”就是我們班同學(xué)的名字。我們一看同學(xué)的名字被編入應(yīng)用題，心里別提多高興。我們爭(zhēng)先恐后地舉手回答，嘴里不住地喊著：“老師！我！我！”老師環(huán)視一周，叫一個(gè)同學(xué)回答，其他人則不約而同地發(fā)出唏噓的聲音。不等這個(gè)同學(xué)回答完畢，同學(xué)們的小手又不約而同地舉了起來(lái)。課堂像個(gè)小戲臺(tái)，一會(huì)兒熱鬧非凡，一會(huì)兒屏息凝神；一會(huì)兒你爭(zhēng)我搶?zhuān)粫?huì)兒哈哈大笑……整節(jié)課在不知不覺(jué)中度過(guò)。這樣的數(shù)學(xué)啟蒙在我們幼小的心靈扎下了根，使我后來(lái)各學(xué)段的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅。時(shí)隔多年，應(yīng)用題中“××同學(xué)家種果樹(shù)”的話(huà)語(yǔ)一直縈繞在我的耳邊，難以忘懷。

在我們眼里，吳老師還有一項(xiàng)特殊本領(lǐng)，那就是用左手寫(xiě)字。冬天的時(shí)候，吳老師在黑板上抄題讓我們做，他先用右手在黑板的高處寫(xiě)，右手凍得受不了，再用左手在黑板下方寫(xiě)。我們驚奇不已，不再抄題，而是端坐著看他抄題。速度是慢了點(diǎn)，字是歪了點(diǎn)，可我們卻像欣賞至寶一樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。忽而傳來(lái)一聲：“快抄?。　蔽覀兙陀值皖^抄起來(lái)。課后，同學(xué)們總愛(ài)模仿吳老師用左手寫(xiě)字，然而左手寫(xiě)字的本領(lǐng)至今我們沒(méi)有一個(gè)人學(xué)到手。

那時(shí)的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，不免要受到懲戒。對(duì)于吳老師的懲戒，我們是一點(diǎn)兒也不害怕的。有一次，一個(gè)名叫燕子的女同學(xué)把數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，吳老師舉起戒尺剛要落下，燕子卻像鳥(niǎo)兒一樣跑到了教室后面，全班同學(xué)都笑了，我們用兒童狡黠的眼光望著吳老師，他也笑了，我們都知道，他是舍不得打我們的。

我們和吳老師亦師亦友，所以課后我們總喜歡找個(gè)借口親近吳老師。那時(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校的老師宿辦室里必不可少的便是一鋪火炕，我們拿著凍成冰的墨盒跑到吳老師的宿辦室，蹲在炕頭的火坑口，說(shuō)著笑著看著墨盒慢慢融化，再和吳老師嬉笑著聊聊天，然后抱著滿(mǎn)懷的嘻嘻哈哈回到教室。

時(shí)隔幾十年，昔日的場(chǎng)景歷歷在目，我對(duì)吳老師的愛(ài)戴與感激之情也深藏于心。吳老師一生普普通通、默默無(wú)聞，卻在學(xué)生心中留下了不可磨滅的的印跡，在學(xué)生心中播下了無(wú)比美好的種子，樸實(shí)善良、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)生敬業(yè)……這些種子在我們每一個(gè)學(xué)生的心里生根發(fā)芽。