今天，

我們為什么要讀《紅樓夢》？

“開談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然。”《紅樓夢》從誕生以來，就以它的時尚性、流行性、普及性、話題性，它的豐富性、真實性、深刻性、幻想性、生動性、立體性以及強大的教化作用，被列為膾炙人口的“四大名著”之首。

教育部頒發的《普通高中語文課程標準》對高中生課外閱讀提出明確要求：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”它將《紅樓夢》放在必修課程內容“學習任務群1”“整本書閱讀與研討”的重要位置上，強調了“語文學習不只是單篇的、群文的學習，還需要有整本書的閱讀和交流”。

在課程設置上，整本書閱讀《紅樓夢》任務群安排在必修階段，占0.5學分，9學時。

因此，要學好語文課程，必須重視“整本書閱讀”！《紅樓夢》作為整本書閱讀繞不過去的經典，不但要讀，而且要從讀的過程中形成和積累閱讀整本書的經驗，學會閱讀、研究的方法。用統編本語文教材總主編溫儒敏先生的話說，就是要通過整本書閱讀“搭架子、鋪路子、磨性子”，建構并提高中學生的語文核心素養，為終身學習和研究奠基。

不僅如此， 中學生整本閱讀《紅樓夢》，還有以下幾個好處：

1.課程價值

（1）擴大閱讀空間，養成終身讀書的習慣。

（2）發展思維品質，養成深入思考的習慣。就小說整體閱讀而言，《紅樓夢》圍繞錯綜復雜的矛盾斗爭，描繪了一幅極其廣闊的社會生活畫卷。它批判了某些社會制度、婚姻制度，謳歌男女平等，在中國思想史、文學史上為女性的解放提供了文本基礎與智力資源。

就《紅樓夢》閱讀的現實意義和作用而言，《紅樓夢》揭示的賈府弊端，對我們有深刻的啟示作用；《紅樓夢》揭示的社會痼疾，有針砭時弊的醒世作用；《紅樓夢》體現出的人生智慧，值得我們深入思考和探究；《紅樓夢》展示出的優秀的傳統文化，可供我們傳承和創新。

（3）學會審美鑒賞，學會創作創造。《紅樓夢》所呈現的生存方式、生命形式與人生內容，應該成為學生體悟生命、省察人生的“鏡子”與“標本”。其結撰（情節）之美、人物之美、情意之美、思想之美、語言之美、生命之美都是建立在整本書的閱讀基礎之上的。細品《紅樓夢》，它那含蓄典雅、情致幽遠的語言態勢，曲折地道盡了千紅一哭、萬艷同悲的生命情態。我們能從中領悟出“人心不同，有如其面”；能領悟出“年光似鳥翩翩過，世事如棋局局新”；會厭棄“千人一面，千部一腔”的“套板”式寫作，進而提高審美品位，追求藝術的高格調。

（4）傳承理解優秀的文化傳統，做中華文化的合格傳承者。《紅樓夢》可以說是中國封建社會的全息圖像。

《紅樓夢》為我們再現了古代中國社會生活的廣闊畫面。它非常具體、生動、真實地展示了作者所處時代社會環境中廣闊的生活場景，僅其所涉及的傳統文化，就有詩詞歌賦、歷史名人典故、神話、醫學、心理學、人文地理、禮儀典制、園林藝術、飲食烹調……幾乎無所不包，其蘊含的中華優秀傳統文化元素琳瑯滿目，俯拾皆是。透過《紅樓夢》豐富、詳細的描述，我們能了解古代中國人的社會結構、家庭結構、行為規范和各種意識形態以及貴族生活的內容、士大夫階層的組成、多妻制度中嫡子庶子的沖突等問題。

閱讀《紅樓夢》可以增強華人自豪感、文化認同感，可以涵養人文情懷，可以拓展歷史文化視野，增進思維的靈通性。

2.文學價值

作為一部具有高度思想性和藝術性、中國傳統文化的集大成之作、被譽為“中國古代社會的百科全書” 的《紅樓夢》，是一部值得一輩子讀，也能讀一輩子的書。

3.現當代意義

《紅樓夢》以感性的方式演繹和詮釋了高深玄妙的中國文化，使中國傳統文化的精義經由個人生命體驗煥發生機。小說體現出了對傳統的繼承和對現實的認識。

作為新文化組成部分的《紅樓夢》，展現了一種求新求變的意識，成為新文化運動上游的源頭之一，為新文化的發展提供了精神參照和思想資源。

《紅樓夢》深入到人的思想心理層面，對中國人的生存狀態作深層次的思考與剖析，不斷給讀者以情感的激發、智慧的啟迪。

如今，《紅樓夢》已持續不斷地融入到了當代中國文化的建設中，成為當代中國人精神世界的一個組成部分。它啟發我們具體認識到什么是封建，什么是新文化、新道德，以至民主與科學的重要意義。

4.世界意義

如今讀《紅樓夢》和明清時代的人閱讀不同，我們可以從世界文學的視角去觀察《紅樓夢》。我們可以由此領悟不同時代文化對人生的理解，把握它們各自的特點。

我們會赫然發現：曹雪芹沒有墮入到生命虛無的感嘆中，而是在美人與黃土中表現出對生命的珍視。

今天，

我們怎樣閱讀《紅樓夢》？

《普通高中語文課程標準》在對整本書閱讀的目標內容中，明確要求：（1）在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經驗。重視學習前人的閱讀經驗，根據不同的閱讀目的，綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內涵和精髓。

（2）在指定范圍內，閱讀一部長篇小說，通讀全書，整體把握其思想內容和藝術特點，從最使自己感動的故事、人物、場景、語言等方面入手，反復閱讀品味，深入探究，欣賞語言表達的精彩之處，梳理小說的感人場景乃至整體的藝術架構，理清人物關系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會小說的主旨，研究小說的藝術價值。

（3）利用書中的目錄、序跋、注釋等，學習檢索作者信息、作品背景、相關評價等資料，深入研讀作家作品。

（4）聯系個人經驗，深入理解作品；享受讀書的愉悅，從作品中汲取營養，豐富自己的精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。用自己的語言撰寫全書梗概或概要、讀書筆記與作品評介，通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。

第一條和第四條是對“整本書閱讀”的過程和方法的引領，探索、體驗、借鑒、把握多種閱讀方法，如圈點批注、提要鉤玄等，引導學生掌握自主學習方式，把薄書讀“厚”，厚書讀“薄”。第二條主要是對“整本書閱讀”的內容的選擇。第三條是對讀書效果的明確要求，具體檢驗任務達成效果。強調個性化理解，強調享受讀書樂趣，強調立德樹人，強調表達交流。

高中階段“整本書閱讀”中國小說推薦閱讀《紅樓夢》，要求通讀全書，把握結構，感受作者所塑造的藝術氛圍，選擇一個小的切口，從時代、內容、故事、人物、場景、語言、典型意義等方面入手，運用豐富的聯想想象，深入探究，品味鑒賞，把握典型環境中的典型人物，發現小說的藝術價值和風格。

結合整本書閱讀的要求，結合古人“書讀百遍，其義自見”的經驗，我們可以構建《紅樓夢》“五步閱讀法”，即“瀏覽、略讀、精讀、研讀、重讀”。

第一步，瀏覽。利用《紅樓夢》是古代章回體小說的特點，通過閱讀回目內容，概覽全書120回基本內容，跳過大段風景器物描寫或詩詞，挑讀自己最感興趣的情節，初步理解人物關系，并繪制全書人物關系圖。如《紅樓夢》前5回，實際上是我們閱讀《紅樓夢》的總綱。

第二步，略讀。快速通讀全書，理出情節線索。《紅樓夢》的故事實際上是有兩條線索在交織地發展，一條是貴族家族的衰落線索，一條是年輕人的愛情悲劇線索。

第三步，精讀。細讀原文，咬文嚼字，借助隨文批注和工具書解決閱讀中遇到的問題，梳理出“賈府興衰”的過程。

第四步，研讀。主要“任務”是對自己感興趣的內容進行專題研究和分享。主要通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享自己的閱讀心得。通過檢索作者信息、作品背景、相關評價等，閱讀與本書相關的資料，梳理整本書結構體系，把握整本書的價值取向，聯系個人經驗，深入理解作品。可以設置關于小說整本書閱讀的研究課題，如“因緣天定枉凝眉——紅樓夢的預敘藝術”“潦倒不通事務，素癡夢里逍遙——賈寶玉癡人形象探究” “除卻巫山不是云——寶黛情感的價值取向”“口齒噙香對月吟——大觀園詩叢探幽”“妙筆繪就一大千——《紅樓夢》的環境描寫”“浮世悲歡宴飲中——探究《紅樓夢》中的宴集”等，從故事架構、人物塑造、環境描寫、主題分析、文學鑒賞、文化研究等諸多方面讓學生完成專題綜述性小論文寫作，并從線上線下等各種方式互動交流。

第五步，重讀。經典作品是經過歲月淘洗沉淀下來的精品，絕不是讀一遍可以領悟全部精髓的。

總之，經典不厭百回讀，熟讀深思子自得。

作者單位 西安市鐵一中學