“懲戒”是中小學教學與管理工作的一項常見手段，但卻在“方式”“尺度”與“效果”方面飽受爭議，尤其是近年來互聯網、智能手機的普及，放大部分教育懲戒事件的傳播范圍和影響力，形成廣泛社會熱議。

■ 懲戒有法度，過程有溫度

中小學生違規違紀行為十分多樣，不同的教師擁有差異化的管理標準和管理辦法，有的老師可能還會因為學生成績、性格、日常表現等因素，對違規行為的標準有不同的看法。因此教育懲戒往往帶有明顯的個體性與自我性特征，如此一來，雖然方便了教師靈活懲戒，但也帶來了懲戒依據不合理、不平等的問題，存在嚴重的潛在風險。

《中小學教育懲戒規則（試行）》（以下簡稱《規則》）內容之一便是強調“懲戒有法度、過程有溫度”。鼓勵學校立足政策要求，采用民主協商的方式，邀請教師、學生、家長、社會有關代表來協同開展工作，一方面通過協商的方式，將教育懲戒政策標準和處理方法融入到校紀校規、班規班約之中；另一方面則運用溝通的方式，確定對特定學生及其違規違紀行為的懲戒措施。這改變了常規以學校為中心所建構起的模糊乃至于冰冷的懲戒方案，聆聽了教師、學生、家長、社會代表的意見，增強了各方主體對于教育懲戒理念、法規與措施的知曉度與認可度，尤其是為教師提供了明確、系統的懲戒教育依據，既可以形成學生自糾、家庭督促、社會輿論支持效應，也最大限度降低了后期各方面主體對于教育懲戒標準和方法的質疑。無法規則懲戒無依據，但法規的制定過程是有溫度的，以溫度來提升法規合理性、公信力、實效性，是各學校開展教育懲戒工作的基本原則。

■ 懲戒有尺度，方法有溫度

“懲戒”并非單純懲處，更不是情緒發泄式的報復，而是以懲治過錯、糾正行為、警戒未來、育人樹人為核心目標。部分中小學生正處于叛逆期，不合理懲處只能造成適得其反的效果，甚至危及學生身心健康。教師體罰致學生吐血事件、運用書本抽打學生事件、辱罵與毆打學生事件等，充分反映了學校普遍存在的簡單、粗暴乃至于報復性懲處現象。

《規則》蘊含著強烈的“懲戒有尺度、方法有溫度”思想，尺度表現在懲戒措施的層次性，溫度則表現在懲戒方法的教導性。教育懲戒工作改變了以教師個人意志為主的標準不一與方法隨意的問題，將學生違規違紀行為分為失范、輕微、較重、嚴重等幾種類型，詳細規定了每一類違規、違紀所應采取的教育懲戒方法，輕則進行批評教育，重則移送公安機關與應急管理部門。淋漓盡致地反映了教育懲戒工作的標準性與尺度性，有了標準刻度與明確依據，教育懲戒工作才能規范實施。懲戒方法的教育性，有批評教育，有訓導訓誡，有限制行為，也有公益任務，甚至是社會干預，尊重學生的尊嚴、愛護學生的心理、保護學生的身體。

■ 懲戒有厚度，后期有溫度

教育懲戒始終關注的是育人樹人，短期性以及帶有處罰性的懲戒工作很難一針見血地激發學生思想覺悟，也很難改變學生不良行為。以懲戒為主的教管工作背后還應配合以更多樣、更具持續性、更有溫度的方法，才能循序漸進地改變學生心理和行為，最終達到育人樹人終極目標。

常規教育懲戒工作往往帶有教師個人情緒，甚至帶有強烈的急功近利、一蹴而就思想，不僅造成懲戒方法粗暴，而且也缺乏后期溫度性的教育。這成為不良教育懲戒事件的根源，是懲戒教育乏力，帶來適得其反效果甚至是學生報復教師事件的原因。《規則》十分重視“懲戒有厚度、后期有溫度”，即在懲戒結束之后，綜合調度教師、輔導員、分管負責人、德育工作機構負責人、社工人員的力量，加強與學生的溝通，注重對學生的幫扶，而且在學生積極糾正錯誤、有所改觀的時候給予表揚和鼓勵。這大大增強了對學生的關注、關心與關愛，促使學生深刻認識到懲戒是手段、教育是目的，尤其是促使學生深切地感受到來自各方面主體的關愛，自己并沒有被拋棄，自己可以通過個人的努力來獲得他人的認可，從而以積極的心態看待懲戒，以主動的行為來糾正錯誤。懲戒厚度與后期溫度成為增強教管效果的重要舉措。

■ 懲戒有保障，教管有溫度

教師是實施教育懲戒工作的主體，“責任心”成為其把握教育懲戒法度、尺度、厚度與溫度的關鍵因素，甚至是教師是否愿意開展教育懲戒的核心動力。在明確教育懲戒目標、建構教育懲戒標準、設計教育懲戒方法過程中，最大限度地保障教師的權益，尤其是維護教師的尊嚴，避免立法工作有可能帶來的教管“不作為、不擔當”問題。《規則》在規范教師行為、保障學生和家長權益的同時，也提出了維護教師權益和尊嚴的方法，包括依法保護教師安全和權益，對于威脅、侮辱、傷害教師的嚴重行為可以追究其法律責任。教師可以深刻認識到依法開展教育懲戒工作的合法性與正當性，充分感受到法律對于教師權益與尊嚴的維護，從而秉持強烈的育人樹人責任心，有法度、有尺度、有厚度、有溫度地開展教育懲戒工作。俗話說：“嚴師出高徒?！泵鞔_的法規賦予了“嚴師”以合理的標準、規范的過程、科學的依據，強化“嚴師”的規范性與合法性，才能保障“嚴管”工作的實效性，培養出“高徒”。管理“熊孩子”沒有捷徑，需要耐心與愛心，多方主體同行，才能踐行法規，有法度、有尺度、有厚度、有溫度地開展懲戒，實現育人樹人目的。