2009年8月12日，教育部頒布的《中小學班主任工作規定》明確提出，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引導者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。小學階段是人生發展的一個重要時期，是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。作為班主任要以先進的教育理念，積極提高自身工作效率，培養學生的思想道德品質，促進學生更好地成長與學習，全面提高學生的綜合素質。

一、班主任要不斷提高自身德育能力

班主任是班級的主要負責人，承擔的責任不僅包括學生的學習方面，還包括學生的生活方面。班主任的基本任務是按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，身心健康的合格公民。在日常管理工作中，班主任只有不斷提高自己的德育能力，才能提升學生的道德素養。

第一，教師要愛護學生，關心學生，要成為學生的良師益友，認真對待學生學習、生活中的每一件事，讓學生充分感受班主任和班級的溫暖。班主任的工作尤為重要，對學生的健康成長有很大的影響，班主任在給予學生關愛的同時，也要引導學生學會關愛他人，尊重他人。第二，小學階段的學生年齡較小，活潑好動，心智不夠成熟，班主任盡量不要過于嚴厲地管教，要耐心地針對學生出現的問題采取相應的解決方法。第三，受某些因素的影響，部分學生性格較為內向，不善于表達自己的思想情感，長此以往，他們就會出現某些性格或心理缺陷。因此，在日常班級工作中，班主任要仔細觀察這些學生的舉動，發現異常要認真分析導致學生情緒不佳的原因，還要與家長多溝通、多交流，了解學生的生活情況，要采取最為合適的、有效的方法幫助學生解決問題，減輕學生的心理負擔，讓學生在今后的學習、生活中能夠健康快樂地成長。

二、深入了解學生的心理狀態

教育是對學生“心”的教育，“以心為本”是教育的本質，更是教師的職業操守。對于小學班主任來說，要想做好學生的思想道德教育工作，就要從學生的心理入手，充分地了解學生的心理狀態，根據學生的實際情況，采取相應的教育方法，開展相應的思想道德教育工作，這既能夠保障班主任工作的實際效果，又能夠使班主任得到學生的認可。具體來說，班主任可以采取以下兩個措施。一是要積極組織各種形式的班會，調整學生的心態，讓學生將自己的真實想法說出來或者寫出來。二是根據學生的語言描述，深入地分析、了解學生的內心想法。

三、培養學生良好的學習習慣

習慣能夠影響一個人的一生，學生習慣的養成是班主任工作的一個重要方面。小學階段，大部分學生的學習習慣還沒有養成，他們年齡較小，活潑好動，注意力不集中。對這些自我約束能力較差的學生，班主任盡量不要呵斥，因為這種強迫式教學方法是治標不治本的。班主任要善于發現學生的個性特點、興趣愛好，充分挖掘學生的學習潛能，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，使學生在德、智、體、美、勞方面得到全面的發展。班主任還可以利用課余時間，為學生組織一些成語接龍的智力游戲活動，以此調動學生學習的積極性。此外，班主任要不斷提高自身的教學能力，不斷拓寬自身的知識面，在課堂上盡量多地為學生拓展一些課外知識，激發學生的探究意識，使學生養成良好的學習習慣，為他們今后的學習、生活奠定堅實的基礎。

四、開展豐富多彩的實踐活動

德育工作的開展不能僅停留在口頭上，而是要讓學生在實踐活動中接受思想道德教育。因此，作為一名小學班主任，要不斷創新教育方式和方法，定期為學生組織一些豐富多彩的德育活動，調動學生參與的積極性。在日常工作中，班主任可以根據小學生的實際情況，以游戲或活動為載體，開展各種各樣的主題教育活動，讓學生在實踐中接受思想道德教育。通過活動既能夠增強師生之間的溝通與交流，又能夠增進學生之間的友誼，還能夠形成良好集體的氛圍，對培養學生的參與意識和獨立能力有很大的幫助。

總之，小學班主任要充分認識德育工作的重要性，不斷提高自身的德育水平，積極改進工作方法，要與學生家長多溝通、多交流，共同探討教育學生的有效措施和方法，充分發揮學校、家庭在德育工作中的重要作用，積極為學生營造良好的德育環境，為培養德才兼備的社會主義建設人才貢獻自己的力量。

作者單位 山東省淄博市沂源縣沂河源學校