[摘 要]隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，插畫作品逐漸演化成了人們對(duì)世界的理解和表現(xiàn)。客觀來說，插畫和社會(huì)文化交織較為緊密，是文化、技術(shù)、藝術(shù)交織出來的產(chǎn)物。在社會(huì)日漸開放發(fā)展的當(dāng)下，插畫創(chuàng)作更加注重內(nèi)涵、態(tài)度、表現(xiàn)手法與創(chuàng)造力，只有具備扎實(shí)的插畫基本功、豐富的創(chuàng)造力和表達(dá)力的插畫人才，才能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求。未來工作需要插畫課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出高職教育的基本特征，在插畫表現(xiàn)技法課程中考慮到工作過程組織教學(xué)，從而提高插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化插畫學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。插畫表現(xiàn)技法課程是高職教育當(dāng)中非常重要的課程，其主要的教學(xué)目的便是讓學(xué)生夯實(shí)插畫表現(xiàn)技法、調(diào)動(dòng)創(chuàng)造力，讓學(xué)生在長期的實(shí)踐當(dāng)中形成自身獨(dú)特的畫風(fēng)，展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性，為培養(yǎng)插畫專業(yè)復(fù)合型實(shí)用人才作出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]高職教育 插畫教學(xué) 表現(xiàn)技法課程

信息時(shí)代推動(dòng)著藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。作為一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、互換感性、推崇時(shí)尚的時(shí)代，插畫作為人類精神層次內(nèi)容的重要表達(dá)手段，必須要借助人類豐富的思想精神、靈感創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與人類情感之間的平衡。世界萬物之間都有著內(nèi)在聯(lián)系，例如文學(xué)和藝術(shù)在創(chuàng)作當(dāng)中都有著相同之處。插畫師的主要任務(wù)便是借助插畫的形式來表達(dá)情感、渲染氛圍，良好的插畫表現(xiàn)技法是表述情感的重要基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化學(xué)生的插畫表現(xiàn)技法，要從插畫表現(xiàn)技法課程入手，積極對(duì)插畫表現(xiàn)技法課程進(jìn)行重塑改革，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的插畫表現(xiàn)能力。高職教育在高等教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位，插畫教學(xué)充分體現(xiàn)了高職教育的特點(diǎn)，適用于當(dāng)下的教育改革，值得廣大高校教育工作者深思。從事插畫表現(xiàn)技法課程的教育工作者需要積極思考在教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)而提高該課程的教學(xué)效率，提升高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

插畫表現(xiàn)技法課程概述

插畫英文為“illustration”，有發(fā)光、照亮的意思。插畫在書籍、故事、文本當(dāng)中的運(yùn)用，可以讓文字的含義變得更加豐富與明確，可以展現(xiàn)出文字無法表達(dá)出的內(nèi)涵。在當(dāng)前時(shí)代之下，插畫作為一種視覺傳遞符號(hào)，廣泛地運(yùn)用到了當(dāng)代設(shè)計(jì)、文藝創(chuàng)作等諸多領(lǐng)域，插畫也不僅僅只局限在書本、雜質(zhì)當(dāng)中，在廣告、包裝、影視、動(dòng)漫等諸多領(lǐng)域都廣泛存在。客觀來說，插畫作品意境不再是藝術(shù)家對(duì)客觀事物的觀察，更注重藝術(shù)創(chuàng)作者對(duì)日常生活的感悟與創(chuàng)造，以及靈感的表達(dá)。插畫表現(xiàn)技法是高職院校動(dòng)畫、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)類專業(yè)非常重要的課程，在開展插畫表現(xiàn)技法教學(xué)工作當(dāng)中，可以向?qū)W生傳授插畫創(chuàng)作知識(shí)、氛圍渲染知識(shí)，讓學(xué)生更加恰當(dāng)?shù)亟柚瀹嫷氖侄蝸肀磉_(dá)自身的藝術(shù)創(chuàng)作情感。插畫比文字信息更直觀，更加富有感性，在現(xiàn)代藝術(shù)環(huán)境下，插畫設(shè)計(jì)深受人們喜愛。在新概念新技術(shù)新手段大量應(yīng)用的今天，插畫不僅僅是傳統(tǒng)手繪的藝術(shù)作品，更多插畫開始結(jié)合數(shù)字信息技術(shù)，使人們的日常生活充滿了各種各樣的奇思妙想。市場(chǎng)對(duì)于插畫的需求量越來越大，使得插畫受重視的程度越來越高，插畫教育應(yīng)滿足當(dāng)代插畫產(chǎn)業(yè)化和大眾審美需求，從而能夠使插畫專業(yè)人才培養(yǎng)之路日益成熟。

插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目的不清晰

客觀來說，針對(duì)高職院校當(dāng)中并沒有設(shè)置插畫專業(yè)，插畫表現(xiàn)技法課程也主要是依附于動(dòng)畫設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)當(dāng)中，促使插畫表現(xiàn)技法課程一直以來沒有受到廣大師生的重視。甚至一些高職院校并未將插畫表現(xiàn)技法課程納入到公共課當(dāng)中，久而久之插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)敷衍問題嚴(yán)重，課程考核松散、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題突出，并且并未明確其教學(xué)目標(biāo)，對(duì)插畫表現(xiàn)技法課程的教學(xué)帶來了嚴(yán)重阻礙。

2.教學(xué)方法相對(duì)陳舊

當(dāng)前我國高職院校針對(duì)插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)的方法單一、教法陳舊是最為嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相對(duì)較低，很難激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，創(chuàng)作內(nèi)容創(chuàng)新性較差。因?yàn)閷W(xué)生無法激發(fā)起內(nèi)驅(qū)力，所以造成插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)效率較低。為了切實(shí)有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化處理。教學(xué)方法單一是目前高職院校插畫表現(xiàn)技法課程比較突出的問題，高職美術(shù)教師專門針對(duì)美術(shù)課程的教學(xué)方法和手段的研究并不少，但完全針對(duì)于插畫技法課程的研究嘗試不多也不夠全面，無論是從傳統(tǒng)的手繪插法表現(xiàn)技法入手還是研究數(shù)字插畫新穎教學(xué)方法層面的研究?jī)?nèi)容都較少，不具備學(xué)術(shù)角度的創(chuàng)新性，所謂新穎的教學(xué)手法不能適應(yīng)高職插畫課程的整個(gè)教學(xué)過程。

3.對(duì)插畫手繪表現(xiàn)技法的重視程度不足

成功的插畫師需要有過硬的手繪表現(xiàn)能力，手繪表現(xiàn)技法課程是插畫實(shí)踐課程的重要內(nèi)容，需要結(jié)合透視學(xué)人體工程學(xué)、室內(nèi)空間理論等課程作為其理論基礎(chǔ)，在完善手繪技法課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要始終保持高度的學(xué)習(xí)興趣，并針對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行手繪練習(xí)。目前的插畫手繪課程訓(xùn)練素材傳統(tǒng)單調(diào)，訓(xùn)練方式主要以臨摹和自我領(lǐng)悟?yàn)橹鳎@樣的手繪表現(xiàn)技法課程設(shè)計(jì)，并不能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段的需求，也難以做到插畫理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，不能引發(fā)學(xué)生的實(shí)際興趣。

插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)實(shí)踐策略

1.明確課程教學(xué)思路

插畫表現(xiàn)技巧和課程是一門特殊的教學(xué)課程，高職教學(xué)與其他教學(xué)的性質(zhì)不同，相比本科來說，高職教育工作更加注重以就業(yè)為導(dǎo)向。那么在開展插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該清晰教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重以就業(yè)為導(dǎo)向的教育工作。高職課程教學(xué)工作必須要摒棄傳統(tǒng)理論教育方式，將產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合，在強(qiáng)化教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)目標(biāo)。遵循以產(chǎn)、學(xué)結(jié)合為核心的教學(xué)理念，并且邀請(qǐng)具備豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士進(jìn)行課堂講學(xué)，對(duì)插畫表現(xiàn)技法向?qū)W生傳授，并且讓學(xué)生深入理解插畫相關(guān)工作的就業(yè)趨勢(shì)、市場(chǎng)發(fā)展情況。明確插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)思路，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生成為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的人才。明確插畫表現(xiàn)技法課程的教學(xué)思路是為了能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。插畫手繪表現(xiàn)課程是理論向基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段延伸的過程，需要大量的練習(xí)，并需要學(xué)生深刻理解手繪的實(shí)踐訴求，在日常線條、符號(hào)、體塊等手繪表現(xiàn)環(huán)節(jié)，力求使用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的線條勾勒，明確每一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化插畫表現(xiàn)技法課程內(nèi)容

插畫設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用非常廣泛的課程，在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)插畫的積極性，插畫的學(xué)習(xí)可以借助視覺思維模式培養(yǎng)個(gè)性化的視覺表現(xiàn)能力，對(duì)插畫課程的教學(xué)探討從未停止，并且隨著信息化時(shí)代的演進(jìn)而與時(shí)俱進(jìn)。高職院校插畫教育環(huán)境下培養(yǎng)出來的插畫師需要能夠主動(dòng)地融入時(shí)代，并創(chuàng)作出與時(shí)代相符合的、蘊(yùn)含現(xiàn)代美感和文化氣韻的商業(yè)化作品。在實(shí)施插畫表現(xiàn)技法課程時(shí)，需要明確插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合插畫的表現(xiàn)手法對(duì)相關(guān)職業(yè)工作開展詳細(xì)分析，并且制定明確的教學(xué)任務(wù)，以便于幫助學(xué)生提升必備的職業(yè)能力。與此同時(shí)，插畫表現(xiàn)技法課程最大的教學(xué)目標(biāo)便是讓學(xué)生將插畫表現(xiàn)技法運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，所以在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)該增加適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合插畫表現(xiàn)技法課程合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容安排課程教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生了解插畫制作的目的和意義，以及常見的作品形式，了解插畫設(shè)計(jì)與繪制過程。此外，還應(yīng)該積極搜集圖像和素材，以便為日后的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。掌握PS等基本操作工具、電子畫板工具，畫面風(fēng)格應(yīng)該統(tǒng)一并且與題材一致，要求線稿清洗、顏色飽和，突出整體畫面效果。

3.創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

插畫表現(xiàn)技法課程設(shè)計(jì)教學(xué)工作如果想要展現(xiàn)出科學(xué)性和高效性，就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地融入具備創(chuàng)新性的教學(xué)模式，讓學(xué)生在表現(xiàn)插畫技巧時(shí)能夠更好地發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。將一些重要、典型的插畫表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，開展任務(wù)式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生以小組為單位自主解決問題、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。將教學(xué)成果與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目成果進(jìn)行融合，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上熟悉當(dāng)前社會(huì)插畫產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作流程，在強(qiáng)化學(xué)生插畫表現(xiàn)技法的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。積極開展情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，盡可能地在教學(xué)工作當(dāng)中模擬工作環(huán)境，并且采用公司項(xiàng)目式管理的教學(xué)模式，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。引入與教學(xué)內(nèi)容相契合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，深入掌握插畫表現(xiàn)技法實(shí)踐要領(lǐng)，更好地掌握技能、學(xué)習(xí)知識(shí)。讀圖時(shí)代全面來臨，使用豐富多元化的教學(xué)手段，能夠幫助高職院校教師推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程，出版物插畫要考慮書卷的氣韻、游戲原畫則推崇奇思妙想，插畫師應(yīng)盡可能使自己的插畫更貼近創(chuàng)作初衷，畫面風(fēng)格造型既有個(gè)性化的創(chuàng)新特點(diǎn)又要給人以一種親切自然的觀賞體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)課程需要可以自行利用電腦、鼠標(biāo)或數(shù)位版等臨摹插畫作品，而教師在傳授插畫創(chuàng)作風(fēng)格時(shí)，可以通過借鑒中國傳統(tǒng)韻味的藝術(shù)形式、國外不同時(shí)期的繪畫風(fēng)格傳遞不同的藝術(shù)信息并詮釋獨(dú)特的視覺美感。

4.積極引入科技信息資源

在我國信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步的當(dāng)下，為美術(shù)創(chuàng)作事業(yè)發(fā)展帶來了強(qiáng)大的推動(dòng)力，借助互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段，不僅可以將具備靈感、具備創(chuàng)造意識(shí)的插畫素材引入到插畫表現(xiàn)技法課程當(dāng)中，而且還可以將現(xiàn)代科技手段引入到插畫制作工程當(dāng)中，切實(shí)展現(xiàn)出插畫設(shè)計(jì)、插畫繪畫的效率，為插畫制作帶來更多靈感。為了讓學(xué)生了解當(dāng)前插畫領(lǐng)域的發(fā)展情況，掌握具備創(chuàng)新性的信息技術(shù)手段，教師可以將不同插畫軟件、Ipad、數(shù)位板等信息化技術(shù)、信息化軟件融入到教學(xué)工作當(dāng)中。第一時(shí)間了解行業(yè)當(dāng)中最新的科技技術(shù)、信息技術(shù)手段，在最大程度運(yùn)用資源的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新、創(chuàng)造的思維，為學(xué)生插畫表現(xiàn)提供強(qiáng)大的物質(zhì)保障。

結(jié) 語

總而言之，插畫表現(xiàn)技法課程是高職院校教育重要的課程內(nèi)容。在實(shí)際開展插畫表現(xiàn)技法課程時(shí)，必須要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生未來發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)插畫表現(xiàn)技法課程教學(xué)中存在的問題。明確插畫表現(xiàn)技法課程的教育目標(biāo)，優(yōu)化插畫表現(xiàn)技法課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，積極引入信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在提升學(xué)生插畫表現(xiàn)技法的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生插畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力，為學(xué)生的日后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院