[摘 要]注重人才培養模式的創新，為社會培養專業技能人才，是當前工程測量技術專業人才培養的重點所在。文章圍繞工程測量技術專業人才培養發展現狀進行闡述，詳細分析其具體培養要求，并創新性地提出“兩化四融合”的專業人才培養模式，其中“兩化”指的是課程教學信息化和實踐教學互聯網化；“四融合”指的是人才培養與企業相融合、課程教學與崗位證書相融合、實踐教學與技能大賽相融合以及專業實訓與頂崗實習相融合。以期能為解決傳統工程測量專業人才培養工作提出有效的解決對策，旨在促進工程測量專業的可持續發展。

[關鍵詞]工程測量技術專業 人才培養模式 兩化四融合

基金項目:咸陽職業技術學院2019年度教學改革研究項目《工程測量技術專業人才培養模式的探索與研究》（項目編號：2019JYB02）。

工程測量技術專業人才培養發展現狀

近年來“一帶一路”建設帶來的發展機遇促進了工程、地質、勘探、測繪行業的發展。工程建設，測量先行，市場對測量專業人的需求持續旺盛，但是在工程測量技術專業人才培養的實際運行環節仍然存在一些顯著的問題。專業定位不準確，為了順應社會發展的實際需要，很多學校紛紛開設了工程計測量技術專業，相關的教研人員由于未做好前期的市場調查工作，造成學校的專業定位未能很好地適應當前教學改革的實際需要。在課程體系建設環節中，教學內容的設計與教學目標不相符，忽視了對學生職業能力以及職業素養的培養，學校對工程測量技術專業的重視程度不夠，未充分認識到其專業的重要性，人才培養目標與專業培養計劃差距較大，不利于學校提升人才培養質量。當前工程測量對專業人員的GPS技術、GIS技術以及數字化測繪技術的應用能力要求較高，而學校未將該類技術的應用作為教學的重點，只是一味地重視學生是否掌握了理論知識，未能引導學生將具體的理論知識應用于實踐操作環節中，降低了學生的學習積極性。

工程測量技術專業人才培養要求

1.培養專業知識

工程測量技術專業人才培養需要培養專業性的基礎知識，也是保證后續教學順利進行的關鍵。注重加深他們對基礎知識的理解，并將數學知識以及制圖相關知識進行融合，切實使其掌握好工程測量的范圍，規劃好教學的重點和難點，根據學生認知的實際情況有針對性地開展教學，保證教學的順利實施。在實際教學環節中，將工程測量、數字化測圖以及地籍測量等相關基礎知識掌握透徹，并且熟悉測量工具的使用方式，切實提升他們的實際應用水平。

2.培養專業技能

工程測量技術專業人才培養需要培養學生的專業技能。在教學環節中要注重培養學生的實踐操作能力，使其熟悉儀器設備的性能以及使用方式，并在今后的實踐中能有效運用。隨著現代化科學信息技術的不斷發展，要提升學生的計算機應用水平，及時發現在實踐操作環節中存在的問題，從而找出有效的解決對策。要求學生掌握測量數據處理軟件的應用方式，嚴格按照設備的使用規范要求進行操作，這有助于他們減少在實踐過程中產生的誤差。

3.培養專業能力

工程測量技術專業人才培養順利進行的關鍵是要注重培養學生的專業能力。將技術與實踐有效結合在一起，開展不同形式的實踐活動，豐富學生的知識儲備，有助于提升他們的綜合運用能力，最終達到提升專業教學效果的目的。測量外業以及內業資料的填寫對專業人員的專業能力水平要求較高，根據工程測量的實際情況對其數據進行準確分類，并按照一定的順序歸檔。同時，專業人才還要具備一定的數據信息分析能力，將搜集到的數據進行嚴謹分析，從而掌握工程施工專業知識，同時還要注重提升自身的組織管理能力。

4.培養職業道德

工程測量技術專業人才培養需要注重培養學生的職業道德素養，提升他們的道德品質，并在今后的工作中樹立良好的道德榜樣，全身心地投入到工作中。學校單位管理部門要為學生制訂完善的職業生涯規劃，提升學生的政治素養。要在實際操作環節中始終堅持不懈、努力奮斗，增強學生的安全測量意識，切實掌握好工程測量的崗位職責，能始終保持認真的工作態度，樹立終身學習的理念，提升他們的業務科研水平，使之適應當前工程測量行業發展的實際要求。

工程測量技術專業人才培養模式創新的重要性

工程測量技術專業實踐性較強，加強人才培養模式的創新一定程度上符合當前教學改革的實際需要。當前工程測量行業發展迅速，其領域發展涉及的方面具有多樣性。注重將人才培養模式以專業建設與校企合作有效結合在一起，根據當前社會就業崗位的實際情況有針對性地開展培養工作，有助于實現與產業的高效對接。創新人才培養模式要做好人才培養的定位工作，引導學生掌握關鍵的技能和技巧，并將其有效地運用于實際操作環節中，這有助于提升學生的就業質量，能夠調動當前階段學生的學習積極性。開展不同形式的人才培養活動，引導學生切實掌握好地形測繪技能，根據當前學生認知水平的實際情況建立健全完善的項目課程體系，制訂學期發展計劃，適當地進行崗前培訓，引導學生真正深入到實踐操作環節中，及時發現自身在學習過程中存在的不足之處，這也有助于提升教學質量。專業教學模式的創新，將“教”“學”“練”三者有效地結合在一起，構建完善的專業化教學模式，有助于為工程測量行業提供專業化的全面發展人才。

“兩化四融合”的專業人才培養模式

經過近七年的專業建設與發展，學校的專業教學團隊總結教學經驗，創新教學方法，提出工程測量技術專業“兩化四融合”的專業人才培養模式。即課程教學信息化、實踐教學互聯網化，人才培養與企業相融合、課程教學與崗位證書相融合、實踐教學與技能大賽相融合和專業實訓與頂崗實習相融合。

1.信息化教學夯實專業理論基礎

采用信息化教學和互聯網+實踐教學可以有效地解決傳統人才培養模式中存在的問題，切實提高學生的專業基礎知識。尤其是采用“互聯網+”實踐教學模式，可以讓學生有針對性地反復觀看、局部放大、模仿儀器操作等技術。讓專業教學從原來的“看不見、看不清、看不懂”到現在的“看得見、看得清、看得懂”，并將掌握的技術應用于實踐教學中，這有助于提升教學效果。而采用信息化教學和互聯網化實訓能使教學效果事半功倍，使學生更好地掌握測量技術核心專業知識。

2.“教證”“教賽”融合促進專業技能提升

在人才培養方案中明確提出以證代考、以賽代考的培養模式。專業開設以來累計有120名學生獲得中級工程測量員國家職業資格證書，證書考取率為90.91%。通過鼓勵學生考取職業資格證書能進一步增強了學生對專業的熱愛，提升學生的實操技巧和專業知識的應用能力，使學生明確測量行業的現狀和光明的發展前景。通過人才培養方案進一步明確各級測量專業技能比賽在人才培養中的地位和作用，鼓勵支持和組織培訓學生參加各級專業技能比賽，將獲獎項目對應換算成相應的課程成績。通過“以賽促學、以賽促教”促進和提高學生的測量專業技能，這對教師教學水平的提升也有一定的促進作用。

3.“訓崗”融合提升專業能力

工程測量技術專業人才培養中學生專業能力的培養關系到學生就業質量的高低。“兩化四融合”人才培養模式將專業實訓與頂崗實習相融合，即學生在開始專業頂崗實習前需要完成相對應的專業綜合實訓。在專業綜合實訓過程中系統地使用企業一線應用到的RTK測圖、GIS軟件制圖、全站儀放樣和沉降變形監測等專業知識，重點訓練典型工作崗位的實操技巧與方法，為學生走向崗位實習做最后的保障。同時將頂崗實習列為教學任務，安排對應的校內專業指導教師通過APP軟件進行遠程實訓指導，這樣將人才培養的實訓任務與頂崗實習的崗位鍛煉相融合，通過校內教師和企業師傅的雙指導實現學生專業能力的提高。

4.“校企”融合培養職業素質

在工程測量技術專業人才培養模式創新環節中，要注重加強開展校企合作，為學生搭建良好的教學平臺。第一，學生在學校學習完地形測繪和工程測量的知識后，學校可以將二者劃分為不同的學期階段培養計劃，開展第一輪的工學交替實施計劃。第二，實現課程教學項目化，將項目決策以及計劃、評價等相關知識詳細地向學生講授，并適當地滲透綜合性課程，安排學生到企業進行實習，將在課堂上所學到的地形測繪實時應用在實習崗位工作中，并在上崗前由專業技術人員進行指導，針對其在實際操作環節中存在的不足之處及時糾正，第二輪工學交替、校企循環完成。實現實訓項目生產化，切實根據專業核心課程實訓的實際情況對企業的生產流程進行講解，積極鼓勵學生參與進來，并由專業人員對生產質量進行檢查，這也有助于提升教學質量。

結 語

工程測量技術專業“兩化四融合”專業人才培養模式可以進一步進行凝練和提升，可簡單地概括為“信息化教學、互聯網+實訓”的兩化和“校企融合、教證融合、賽教融合、訓崗融合”的四融合模式。對該人才培養模式還需要不斷進行應用、完善、總結，以促進和提升測量專業的人才培養效果。

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作者單位：咸陽職業技術學院