隨著素質教育的發展，多元化教學模式的教學方法在高中體育教學中被不斷的應用和發展。學生學習生涯的重要階段就是高中，同時高中階段也是學生壓力最大的階段，繁重的學習壓力和心理壓力需要體育課程來幫助他們放松身心和舒緩壓力。多元化教學模式能夠融入高中體育課堂，可以提高教學質量和學生的身體素質，對高中教學具有開創性的意義。本文從多元化教學模式概念入手，分析了多元化教學模式在高中體育教學中的作用，并進一步探討了多元化教學模式在高中體育教學中存在的問題及應用對策。

一、概述

隨著科技的創新與發展，高職體育教學模式必須根據實際情況進行不斷的創新與發展，多元化教學模式隨之產生，這是高中體育教學的一種新模式。多元化教學模式的目的是提升高中體育教學質量和效率，幫助學生樹立正確的體育思想觀念，其核心是提升高中生的身體素質。多元化教學模式的實施需要理論與實際相結合，想要提升高中體育的教學效果，就需要不斷創新體育教學的方法和活動。

1.以學生為主體

學生是教學活動開展的主體，教師作為引導者要不斷激發學生的積極性和主動性，讓學生感受到自己的主體地位。

2.重視教師的引導

教師轉變角色從新課改以來一直被提倡，我們應該清楚認識到自己是輔導者，要將學生作為課堂的主體，積極轉變自己角色的定位，在充當引導者的角度上去尊重學生的主體地位，合理引導學生去學習和探討體育知識。

3.優化教學內容

隨著時代的發展，傳統的教學模式已經不能滿足新課改下的課程內容，所以我們必須要作出改革。在高中體育教學中，傳統的體育教學內容固定死板，難以培養學生的體育學習興趣，而多元化教學模式在高中體育中的運用，可以有效培養學生的體育學習興趣，在這里優化我們的教學內容就顯得尤為重要。

二、多元化教學模式在高中體育教學中的作用

1.提高學生的身體素質

豐富學生的運動技能和身體素質是高中階段體育教學的根本，想要提升學生對體育課的學習興趣，我們就要將多元化教學模式應用到高中體育教學中，這樣既可以豐富體育教學的內容，又可以提高學生的身體素質和學習興趣。

2.有利于提升教學質量和教學水平

高中體育教學的功能和作用可以通過多元化教學模式來更好地發揮出來，而多元化教學模式在高中體育中應用的根本目的是提升教學質量和教學水平。在高中體育中應用多元化教學模式，既完成了多元化教學的目的，又提高了高中體育教學的質量和水平，從而也提高了學生的體育素養。

3.有利于推進教育體制改革

隨著時代的發展，多元化教學模式更加適合高中階段教育教學的發展規律，其具有可行性、創新性和系統性。應用多元化教學模式可以推進高中階段體育體制的改革，促進高中階段體育教學的發展。

三、多元化教學模式在高中體育應用中存在的問題

多元化教學模式在高中體育中的應用是一種創新的教學模式，可以幫助高中生強化身體素質，構建正確的體育價值觀，還可以幫助高中體育教師提高教學的效率，增強學生對體育課程的興趣愛好，可以更好地達到體育課程的教學目的。但是，當前多元化教學模式在我國體育教學中的運用不夠成熟，還存在問題。

1.教學方法不夠合理

學生和學校的區域文化可以為多元化教學模式提供信息基礎，想要更好地實施多元化教學模式，我們要了解學生和學校的區域文化，再根據這些信息有針對性地去制定具有文化特色的多元化教學模式。當前，我國大多數高中體育教師在實施體育教學時，不重視學生的心理需求和興趣愛好，所采取的教學案例很多都是照搬教學案例，忽略了學生的心理和興趣愛好。因此，這些教學內容在根本上是無法達到預期的教學效果的，而且會導致學生產生反感情緒。

2.創新性不足

多元化教學模式要在創新和發展的基礎上實施，是一種綜合的創新型教學方法，它可以增加高中體育課程的可塑性和發展性。目前，我國很多高中在體育教學模式上已經開始嘗試著利用多元化教學模式，但是在創新意識上還有待提高，傳統的高中體育教學模式依然在教師的內心，像指令性和灌輸性的指導教學依然存在。因此，雖然多元化教學模式已經開始在高中體育教學中應用，但是依然受傳統的體育教學模式的影響，多元化教學模式在發展中阻礙較多，很難充分發揮其最大功能。

3.教學環境相對落后

體育教學中，教學環境與體育教師一樣重要，優秀的教學環境可以為學生提供安全保障，教學設備和場地的重要性與教學方法不相上下。但是，當前我國許多高中學校的體育教學環境相對落后，許多體育設施、設備是不達標的，如果體育教學器材和體育教學設備出現問題，就會阻礙體育教師實施多元化教學模式，在一定程度上阻礙了多元化教學模式在高中體育教學中的發展，同時也會對學生的運動安全產生威脅。

四、多元化教學模式在高中體育教學中的應用對策

1.認清主體，創新教學模式

多元化教學模式在高中體育的應用中要分清楚兩個主體（教師和學生），這兩個主體具有不同的作用，但是兩者之間需要協調發揮和相互促進。在多元化模式體育教學中，教師需要大力創新教學模式，將學生作為主體的服務對象，而不是被灌輸者，要充分了解學生的心理情況，要把學生的心理狀態和興趣愛好設計在教學教案中。教師要把自己的引導作用發揮到最大，在設計教案時征求和采納學生的意見建議，根據學生的興趣愛好去制訂，這樣可以讓學生有參與感，能充分發揮其主體的作用。對于那些體育課程興趣不高的學生，教師需要做深入的思想工作，從多方面講道理，而且還要換位思考，多站在學生的角度設計教學內容，盡可能地激發學生的學習興趣和學習愿望。

2.激發學生興趣

對體育教學模式進行創新是多元化教學模式在高中體育教學中的應用需求，傳統的教學方式已經不再適用于多元化的教學模式。多元化教學模式不僅需要教師在教學方式上進行創新，還需要教師強化自身的教學能力，同時改善固有的教學思維，開發新的、讓學生感興趣的教學模式。多元化教學模式可以豐富高中體育的教學內容，激發學生的學習興趣。這種教學模式，可以增強學生的自主性，而且還會增強學生的團結協作能力。多元化教學模式可以利用多媒體，將正確的運動鍛煉方式更加直觀地展示給學生，授課方式的多元可以激發學生的學習興趣。

3.豐富教學內容

高中學生的運動意識已經在傳統體育教學模式的熏陶下逐漸喪失，想要改變傳統教學模式的內容老套和千篇一律，需要更具創新性的多元化教學模式。多元化教學模式可以實現學生直接的彼此互動，增強其自主性；而且豐富的課堂內容可以增加學生的學習興趣，教師通過階段性的構建教學目標，可以有效提升學生的積極性和自主性。

4.運用科技手段提升體育教學效果

隨著科技的發展，教育界應用信息技術的范圍越來越廣，信息技術不僅應用于教學內容，在很大程度上還改變了教學方法。作為一名高中體育教師，在多元化教學模式的背景下，我將信息技術應用于體育課堂的教學中，摸索實踐中教學質量提高了，還很大程度上激發了學生的學習興趣，引導他們樹立了良好的體育習慣和體育觀念。

5.完善教學設施

教學設施和教學環境是多元化教學模式在高中體育中發展的基礎，學校可以通過改變教學設施、設備來提高體育教學環境，為多元化教學模式的發展提供堅實的物質保障。具體舉措有：①加大教學資金的引入，改善體育教學設施和環境，為多元化教學模式提供物質基礎，同時也為學生提供了一個更好的教育環境。②加強學校負責人對體育教學的重視，增強體育教學的關注度，進而加強設備和設施建設等。

多元化教學模式是我國素質教育發展的需要，多元化教學模式在高中體育教學中的應用是我國教學體制改革的要求，多元化教學模式隨著新課改的普及也在逐步實施，在實施過程中需要高中體育教師大膽探索和創新，其能有力促進多元化教學模式在高中體育教學中的應用和發展。

作者單位 寧夏回族自治區吳忠市紅寺堡區第一中學