高三一年的學習不僅僅是基礎語言知識上的查缺補漏，更是學生豐富語言、用經驗增強語感、使語言知識轉化為實際使用英語的能力，在原有的基礎上升到一個新的水平的過程。通過高三一年的復習，我們要使學生更好地掌握英語學習的方法，讓他們學會自學，提高其綜合分析、觀察判斷、想象等思維能力，從而提升自身的綜合素養。

一、加強針對性,實施有效教學

高三教師要認真學習《考試大綱》《陜西高考說明》和近幾年全國各地的高考試題,以及專家寫的試題分析報告。通過閱讀這些材料，我們會對考試的要求、范圍、重點、難點及題目等有較為清楚的了解，從而在復習時能做到心中有數，知己知彼，少走彎路。

二、抓好課本知識，扎實做好基礎

抓課本要側重抓詞匯，教給學生“No words、no English ” “No pains、no gains ” “No practice、no English.” 詞匯教學在聽說讀寫教學中、在具體語境中和在具體應用中學習詞匯，領會詞義；注意構詞法（派生法、轉化法、復合法、縮略法等）；勤查詞典，把高中階段學過的詞匯應用類比、總結和歸納的方法系統地復習一遍，要做到心中有數，有的放矢。

三、把握形勢,提高學生的閱讀能力

閱讀是一個主動思考、理解和接受信息的過程，也是一種復雜的智力活動。在英語教學過程中，尤其是高三階段的閱讀一直是英語教學的重頭戲?！陡咧杏⒄Z教學大綱》中明確指出：“在高中英語教學中，聽說讀寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽說能力的同時要側重培養學生的閱讀能力?！痹诟呖贾?，閱讀理解包括兩個方面的要求：一是閱讀的速度要快；二是理解的準確度要高，二者缺一不可。只有同時具備這兩種能力,才能達到我們預期閱讀的目的。

四、強化學生的英語寫作能力

如何全面強化學生的英語寫作能力？首先，注重寫好英語的簡單句型。寫好單句是書面表達的基礎，要熟悉英語的五個基本句型、倒裝句型和there be結構，也要熟練應用常用時態，這樣句型與時態搭配，既能訓練句型，又能掌握時態。其次，注意提高表達品味。在寫好單句的基礎上，考生要刻意訓練幾種較復雜的表達方法，如動詞的非謂語形式、同位語、倒裝句式、從句等，這樣有一定的句式變化，不至于過分單調。再次，書面表達訓練與短文改錯可同步進行。考生每周應寫一篇書面表達的小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓練，完成之后教師給予及時講評，搞好習作講評課也是提高寫作能力不可缺少的一項工作。

五、重視學法指導，培養學生的自學能力

學法指導是學習效率高低的關鍵，但學法指導務必要注意以下幾點：預習，自學能力培養的重心。應做到心靜如水，思浪如潮，勤于查閱，做好筆記，不恥下問；聽課，知識學習的關鍵。應做到在預習的基礎上，帶著問題、帶著目的走進課堂，充分發揮學生的主觀能動性，讓其積極參與課堂活動；做好筆記，課下查缺補漏；復習，學習效果的催化劑。復習對消化知識、加深理解、系統鞏固、靈活應用和綜合提高起著至關重要的作用。不復習，就不會融會貫通，因此我們要重視學法指導，培養學生的自學能力。

六、培養學生的綜合素質

教學應注重智力因素和非智力因素并重原則——教學不僅要培養學生的知識技能，而且還要培養學生的綜合素質。努力做好學生的思想工作，問題隨時發現，隨時解決，讓學生放下包袱，輕裝上陣。培養學生“勝不驕、敗不餒”的品質，磨練意志使其在語言學習或測試中能身心處于安寧、放松、愉快的狀態。同時，我們還應經常勉勵學生，使其斗志昂揚、奮勇前進。

總之，作為現代英語教學工作者，我們要時常反思教學，完善教學，豐富自己，不斷充電，努力探索出一條符合新課程標準、全面提高高中英語教學的科學途徑，從而為高三英語教學開辟一塊全新的天地。

作者單位 陜西省榆林市府谷縣教學研究室